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“富有活力的经济制度”教学案
学科 思想品德 年级 九年级 主编 审编
一 课时学习目标
1 牢记基本经济制度和分配制度的概念
2 能从含义、地位、政策等角度区分各种经济成分，
3理解国有经济的地位、非公有制经济的作用及我国对其采取的政策。
4感悟经济制度和分配制度对国家、社会、家庭的影响。
二 预习导学
导入：【小调查】 （1）你知道你爸爸﹑妈妈的工作单位吗
（2 你知道他们的工作单位分别属于哪种所有制经济吗？
(3) 你知道他们的收入来源吗
学生自学教材5分钟，检查订正3分钟。以自学为主，也可相互交流：
1自学教材15-16页，对下面的关键词连线，并在横线上面填充相关内容
主体、基础 国有经济
主导 公有制经济 (包括——、——、——)
鼓励、支持、引导 非公有制经济(包括——、——、——)
2自学教材16-17页，思考下面三个关键词的关系，试着用简洁、准确的语言说明。
基本国情
基本经济制度
分配制度
3 请用简明直观的形式（如框架式）归纳教材主要内容
三 课堂学习研讨
观察与思考1：童童在课余时间做了一项收入来源的调查，以下是他的调查结果：
被调查人 职业 主要收入来源
父亲 国企干部 工资、奖金
母亲 个体户 营业收入
叔叔 自由职业者 股息、佣金
姑姑 外资企业销售员 产品销售提成
伯父 农民 农产品销售收入
据表回答：被调查人员的职业和收入来源与我国的基本经济制度、分配制度和经济社会发展有什么关系？
观察与思考2：小明一家喜事连连：爷爷依法经营自己开办的服装厂，年终上缴税款后实现收入20万元。在某国有企业担任技术研发主任的爸爸，因研发的一种具有自主知识产权的产品销往国外，为企业创造了巨额利润，获得了10万元的特殊贡献奖。妈妈因为细心照料常年卧病在床的婆婆，被社区评为“社区十佳好儿媳”。
（1）材料中体现了哪些知识？
（2）企业和社会对小明的爷爷、爸爸和妈妈的行为给予表彰和鼓励有什么重要意义？
四 课堂反馈
1、要在全社会形成“人尽其才、物尽其用、地尽其力”的局面，我们必须坚持（ ）
①劳动、资金、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。 ②按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度 ③公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度 ④全体人民同时富裕
A.①②③　　　　B.②③④　　　　　C.①③④　　　　　D. ①②④
2、下列因果关系成立的是
A. 分配制度---基本经济制度---基本国情
B. 基本经济制度---分配制度---基本国情
C. 基本国情---分配制度---基本经济制度
D. 基本国情---基本经济制度---分配制度
3看图回答
（1）结合上图回答，我国现阶段的基本经济制度内容是什么？
（2）这项基本经济制度是由什么决定的？
4中共中央政治局会议多次强调，改革收入分配制度，规范收入分配秩序。在经济发展基础上更加注重社会公平，合理调整国民收入分配格局，加大收入分配调节力度，使全体人民都能享受到改革开放和社会主义现代化建设的成果。
（1）上述材料说明了什么
（2）我国的现阶段的分配制度是什么？为什么要实行这样的分配制度？
5辨析：在现阶段，应坚持国有经济的主导地位，取消非公有制经济
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