资源简介

荷叶圆圆教学设计
【教学目标】
能用自己喜欢的方法，自主认识本课１２个生字，激发主动识字的兴趣。
会正确书写“是”、“朵”等６个生字。
　　３.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文；
　　４.感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。
【教学重点】
识字、正确书写生字、有感情地朗读课文。
【教学难点】
熟读课文，初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
【教学准备】
　　生字卡片、课件
【课时安排】
两课时
一、图片导入
荷叶是夏日里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符，荷叶是夏日里一道独特的风景，这节课我们就来一起走进美丽的荷塘，去欣赏那美丽的荷塘风光。
师板书课题，学生齐读。
二、初读课文，感知内容
学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。
用看图的方法学习第一自然段1.练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的吗？（出示课件荷叶）（生：荷叶圆圆的，绿绿的）2.句式训练
作者用了叠词，写出了荷叶的形状和颜色，让我们很喜欢他，那你能不能也用上叠词来说一说呢？你看，这是？是的，苹果？谁能说？其他的事物你还能说吗？?
师：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有谁吗？ 师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。 三、研读第二段
1.师：小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段） 2.学习理解字词：“摇篮”、“躺”。你们小时候睡过摇篮吗?(师出示摇篮的图片)你看，这就是摇篮，小朋友们躺在摇篮里特别舒服。?小水珠也躺在里面，（出示：躺，是什么偏旁，表示身体躺下来），请你也学着小水珠的样子，想象一下躺在荷叶上的样子，做一做。师指导朗读。师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？
师评价：听了你的朗读，老师感觉自己好像躺在摇篮里一样的舒服。
3.猜谜学习生字“晶”
师猜谜语“晶”字，一天一天又一天，每天都有红太阳。
师：猜字谜也是一种很好的识字方法。
小水珠躺在荷叶上，晶莹透亮的身体就像？生：眨着亮晶晶的眼睛。
4.学习生字“亮”
师出示生字，生观察，说发现
师范写，生书空。
生练习组词和造句。
生描红并临摹。
四、研读第三段
1.看到这美丽的风景，小蜻蜓也迫不及待地赶来了，师出示第三段。
小蜻蜓说:“荷叶是我的()。”(同学们，停机坪是干什么的?它是什么样子呢? 出示课件停机坪。 同学看图片，这就是停机坪。小蜻蜓是怎么样在荷叶上的？(立，板书)，然后(生接，展开透明的翅膀，谁能表演一下?(指学生表演)这位同学张开双臂，很舒展地摆动着双臂，就像小蜻蜓在空中飞翔。美丽的小蜻蜓立在荷叶上，轻盈的翅膀飞呀飞呀，看到这么美丽的画面，让我们情不自禁地想起大诗人杨万里写的诗句，小荷----生：才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。大诗人也是用的这“立”，就是因为大家都喜欢轻盈的小蜻蜓。大家起立，让我们一起来做小蜻蜓，同学们做的非常好，那我们再来读一遍好吗？
2.学习“机”字
（1）师出示生字，生观察，说发现
（2）师范写，生书空。
（3）生练习组词和造句。
（4）生描红并临摹。
五、课堂小结
师：多美的荷叶呀！荷叶成了小动物们的朋友，他们在一起嬉戏，成了荷塘里最美丽的一道风景！那么其他小动物把这美丽的荷叶分别当成了什么呢？在这美丽的荷叶上，它们又是怎样尽情地玩耍的呢？我们下节课再来学习。
六、作业布置
把课文读给家人听。
板书设计
荷叶圆圆
小水珠　　摇篮　　躺小蜻蜓　　停机坪 立
小青蛙　　歌台　　小鱼儿　　凉伞

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