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第一课第1课时 《我与社会》导学单
【学习目标】
1.感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并奉献社会。
2.正确理解个人是社会的有机组成部分。
3.明白人的身份是通过社会关系确定的。
【学习重难点】
1、培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
2、让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。
【学法指导】
1、阅读并熟悉教材P2-6页，完成自主学习，并将知识重点勾画出来。
导 学 过 程
【自主学习】自主学习提示：详细阅读教材P2-6，在课本中找到下列问题的答案并用笔划出来，圈出一些关键词，再把此问题写在课本中这些答案的对应位置。独立完成)
一、感受社会生活
1、为什么要正确认识社会？
人的成长离不开社会。我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的课堂中学习成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼发展。 的过程，也是我们 的过程。
2、感受生活的意义后有怎样的变化？
①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越 。
②我们会更加关注 ，并献计献策；
③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之 。
3、个人与社会的关系是怎样的？
①个人是 的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
②人的身份是在 中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
③个人与社会 、相互制约、相互促进、对立统一的关系。一方面，个人对社会有依赖性，另一方面，个人对社会有能动性
4、社会关系分为哪几种？
① 关系。
② 关系。
③ 关系。
【反馈训练】
1．2016年12月1日，北京陈经纶中学的31名学生来到甘家口大厦开展社会实践活动，了解商业经营、发展，体验甘家口大厦“亲朋式”服务。参加这一活动能使学生(　　)
A．学到课本上学不到的知识 B．体会错综复杂的社会关系
C．感受到社会生活绚丽多彩 D．感受到身为中国人的自豪
2．杭州第二中学高一年级同学纷纷走上了社会实践岗位，开始了他们的社会实践，与社会有了个“亲密接触”。通过参与社会实践活动(　　)
①学生会与越来越多的人打交道　 ②使学生对社会生活的感受越来越丰富　 ③使学生对社会生活的认识越来越深刻 　④有利于引领学生探索新的知识领域
A．①②③ B．①②③④ C．①②④ D．①③④
3．马克思说：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。”下列理解不正确的是(　　)
A．每个人都是社会的一员
B．个人是社会的有机组成部分
C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D．个人可以脱离社会而生存和发展
4．人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。在社区，我与李奶奶是邻居。我与李奶奶的关系属于(　　)
A．血缘关系 B．地缘关系 C．业缘关系 D．法律关系
5、阅读下列材料，回答问题。
材料一


A B C
材料二 小说《鲁滨逊漂流记》是以苏格兰水手塞尔柯克的真实经历为原型创作的。1704年9月，塞尔柯克在海上叛变，被船长遗弃在智利附近的安菲南德岛上，4年后，被航海家发现，但获救后的他已忘记人类的语言完全变成了一个野人。
(1）阅读材料一，你认为哪组图示正确提示了个人与社会之间的关系？
(2）材料二说明了什么道理？

参考答案
【自主学习】
1、投身于社会 走向成熟
2、①深刻 ②社区治理 ③分忧
3、①社会 ②社会关系 ③相互依存
4、血缘 地缘 业缘
【反馈训练】
CBDB
（1）图C
（2）个人的生存和发展离不开社会，融入社会生活，是我们健康、快乐成长的需要。

















































社会

个人

个人

社会

个人人

个人

社会



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