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第1节 电荷与电流 （第一课时）
教学目标：
了解生产与生活中摩擦起电现象。
知道电荷间的排斥与吸引作用。
培养学生科学探究精神。
教学重点：摩擦起电的原因，电荷间的排斥与吸引作用。
教学难点：起电的原因。
教学过程：
引入：干燥的冬季，你会发现有些衣物之间会发生吸附现象；薄膜保鲜袋也很容易吸附在一起。这是什么原因？
一、摩擦起电。
学生活动：用塑料笔（或尺）与头发摩擦，然后去靠近小纸屑，你看到了什么现象？
塑料笔（或尺）吸引轻小的纸屑。
教师活动：用干净的丝绸或化纤布料与玻璃棒摩擦后， 让玻璃棒靠近小纸屑，观察发生的现象。
玻璃棒会吸引轻小的纸屑。这是什么原因？
玻璃棒与丝绸摩擦后带电了。
小结：一个物体有了吸引轻小物体的性质，我们说这个物体带上“电”或带上了电荷。
设凝：摩擦为什么会物体带上“电”或带上了电荷？
观察原子结构：说明原子中的正负电荷是质子与电子。
原子不显电性是因为正负电荷数相等。原来，物体内有两种不同的带电粒子，一种是质子，带正电， 另一种是电子，带负电。
为什么物体没有呈现带电现象？
因为通常情况下带正电的质子的数量与带负电的电子的数量相等，正负电荷相互抵消，所以整个物体没有呈现带电性。
正电荷数量=负电荷数量，电子在外层比较 “自由” ，在一定条件下可以 “跑动”。
玻璃棒与丝绸摩擦后为什么带了电？
观察图片，失去电子带上正电荷，得到电子带上负电荷。物体之间的摩擦会使一个物体上的电子转移到另一个物体上，得到电子的那个物体就带负电了，另一个失去电子的物体就带等量的正电。
这种现象称为摩擦起电，这种聚集于物体上的电荷叫做静电。
思考：1、摩擦起电_________创造了电荷，实质是__________________
2、丝绸或化纤布料与玻璃棒摩擦后，玻璃棒失去电子而带上___________，丝绸得到电子带上__________
3、丝绸或化纤布料与玻璃棒摩擦后，玻璃棒失去电子而带上___________，丝绸得到电子带上__________。实质是什么？
4、橡胶棒与毛皮摩擦：电子由毛皮转移到橡胶棒，毛皮带______，橡胶棒带_______
5、生活中有哪些静电现象？静电有哪些危害？
二、电荷间的相互作用：
学生活动：1．两位同学合作，一位用丝绸摩擦玻璃棒（使玻璃棒带正电），另一位用毛皮摩擦橡胶棒（使橡胶棒带负电），再分别用带电的玻璃棒和橡胶棒同时接触悬挂的 2个泡沫塑料小球后，2个小球______
2．两位同学都用丝绸摩擦玻璃棒，再同时用玻璃棒接触2个小球后，2个小球________________。
3．两位同学都用毛皮摩擦橡胶棒，再同时用橡胶棒接触2个小球后，2个小球________________。
结论：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
讨论：1、如果两小球相互吸引，则两小球的带电情况有几种可能？
2、如果两小球相互排斥，则两小球的带电情况有几种可能？
小结与板书 ：

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