资源简介

锣
鼓
声
声
教
学
设
计

《锣鼓声声》教学设计
教材分析：
本课内容是鄂教版科学四年级下册第四单元“文艺汇演”第一课——《锣鼓声声》。作为本单元的第一课,是让学生在文艺汇演等活动中从悠扬的歌声、美妙的音乐中发现蕴含的科学知识,知道美妙的声音是怎样产生的。本课主要引导学生探究声音的产生,为下一步学习声音的传播等内容打下基础。
学情分析：
《锣鼓声声》是鄂教版四年级下册第四单元“文艺汇演”中的内容。本课是启发和引导学生从生活中的各种声音发现和提出问题、研究问题,弄清声音是怎么产生的,为后面的《声音的旅行》、《不同的声音》等课文的学习提供知识准备。《声音是由物体振动产生》“是经过抽象和概括出来的,但学生按现有的经验,关注的是动作本身,而不是物体的变化,因此,运用科学的探究的方法,让学生真切地体验、感悟、内化,是本课的关键。
教学目标： 1、引导学生认识声音是由物体的振动产生的。
2、能对各种物体发声时产生的现象进行观察探究，并分析归纳，得出最后的结论。
3、通过小组实验，培养学生的群体协作精神，增强团体意识。
教学重点：声音是由物体振动产生的。
教学难点：如何通过实验验证“声音是由物体振动产生的”。
教学准备：鼓、橡皮筋、尺子、口哨、音叉,细线吊起的乒乓球, 细沙，
塑料袋。
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的节目，让我们跟着音乐一起动起来，好吗？
生：好。
师：同学们真不错,大家都做得非常认真!那么老师想问大家一个问题:刚才的活动中，你都听到了哪些声音？
生：拍手声，音乐声，笑声......
师：对于声音你有什么样的问题呢？
生：声音是怎样产生的？?
声音是怎样传出的？?
为什么这些声音不一样？
师：同学们的问题真不少，看来大家都是爱动脑筋的好孩子，你们想不想知道声音到底是怎样产生的呢？?
生：想！?
师：今天就让我们一起进入声音的王国，共同来研究声音是怎样产生的！??
板书：18、锣鼓声声?
二、收集事实，验证猜想
自主造声
(1)用保鲜袋发出声音
(2)用身体发出声音
2.提出问题、做出猜想
师：请同学们大胆的猜一猜声音是怎样产生的？
生：摩擦、敲打、拨动、闪动、晃动、振动???
师：大家的想象力真丰富，但是仅有想象和猜测是不够的，我们需要用科学的 实验来证明我们的猜想。?
3.科学实验验证猜想
（1）.认识实验器材，提出实验要求。
（完成实验记录表）
? ? (实验一)?? 使物体发出声音,观察发声时的现象?
温馨提示:
? ?a.各小组组长选好观察员，记录员和发言人，并想办法让你手中的物体发出声音。
? ?b.小组同学认真听,仔细看:物体发出声音时,物体本身有什么现象?
? ?c.小组同学互相交流你们观察的现象,并把看到的、听到的或感觉到的记
在实验表格中。
（2）.学生分组实验。
教师巡视指导，及时表扬观察细心、合作好的同学和小组。
4.汇报交流，学生上台演示。
师：刚刚同学们说它们在抖动、波动、闪动、晃动……其实呀，在科学里面我们把这种现象叫振动。板书：振动
生：……
三、探究声音，实验验证
师：从大家的发言中，可以知道皮筋、塑料尺发声时，我们能清楚地看到发声部位在振动；但有些物体发声时不能直接看到振动（出示鼓、音叉）敲击鼓面、音叉，鼓面、音叉振动幅度小，我们无法用眼睛看清楚，我们以鼓为例，大家能不能想个办法，让鼓或者音叉的发声部位发声时的现象明显一些，让大家都能清楚地看到呢？
1．小组讨论：学生观察选择其中一种材料并商量实验方案。
2．分组实验： （实验二）探究音叉和鼓的发声部位
教师巡视指导，及时表扬观察细心、合作好的同学和小组。
3．学生小组讨论，交流实验情况。
请学生进行实验验证并交流实验情况。
四、分析归纳，得出结论
通过以上实验与分析，大家发现：
1、这些物体发声时有什么共同的特点？
物体发声时都在振动
2、从中我们可以初步得出什么结论？
板书：物体振动产生声音
师：除今天在课堂上听到的声音外，自然界中还存在着各种声音，它们都是由物体振动产生的，有些声音我们虽然听不到，但可以借助仪器来测定声音的存在。
五、尝试停止，深掘奥秘
（实验三）尝试停止，深掘奥秘
师：刚刚我们学习了声音产生的原因，老师现在想考考大家，请同学们以小组为单位，选择桌上一种物体，一个同学想办法让物体发出声音，另一个同学立即将发声的物体停止发声。(请同学演示)
生：……
师：嗯，刚刚这两位同学表现的很好，有谁知道原因吗？
生: 物体只要不振动了，声音也就停止了。
师：现在请大家仔细填写实验记录。
六、品味收获、扩展延伸
1.通过这节课的学习，你有什么收获？
物体振动产生声音，物体只要不振动了，声音也就停止了
2．活动继续验证振动产生声音
师：真是这样吗？我们通过一个活动来证明一下好吗？
生：好！
师：听说同学们不光学习好，唱歌也很好听，老师希望同学们能跟着音乐唱给老师听听，在唱的同时用手轻轻摸着喉咙
生：……
师：我们在唱歌时手有什么感觉呢？
生：振动
师：其实是声带在振动。当我们唱完了还在振动吗？
生：没有
师：声带振动人就发出声音，如果声带坏了人就不能发出声音。所以，大家要保护好我们的声带，不要大声喊叫。同学们，物体在振动的时候产生了声音，振动停止声音也就消失了。
3．拓展到大自然的领域,细心体会物体振动发出的声音。
4．课外拓展,引导通过上网、查资料、调查等方法了解蝉、鱼、蟋蟀和蝈蝈是怎样发出声音的。
七、板书设计
第18课 锣鼓声声
? ? ? ? ? ?产生
声音 ? ??← ? ? ?
声音是由振动产生的
振动停止 ? ?声音停止

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