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课件14张PPT。授课：胡慧洁第七单元 宗教复调音乐的巅峰—巴赫这首歌曲，运用了哪些古典音乐元素？周杰伦-《琴伤》柴可夫斯基《六月》 《土耳其进行曲》西方音乐发展阶段巴洛克时期建筑物巴洛克时期建筑物 巴洛克本意指一种形状不规则的珍珠，在当时具有贬义，当时人们认为它的华丽、炫耀的风格是对文艺复兴风格的一种贬低，但现在，人们已经公认，巴洛克是欧洲一种伟大的艺术风格。巴洛克音乐特点 节奏强烈、跳跃、采用多旋律、复音音乐的复调法，比较强调曲子的起伏，所以很看重力度、速度的变化。有人曾经这样评价他… 他的名字不是小溪，应该是大海！

——贝多芬 “如果像山峦一样列举伟大作曲家们的名字，那么位于其顶峰的无疑是他”
——高尔基伟大的音乐家巴赫 巴赫是近代欧洲最伟大的音乐家，他把音乐从宗教附属品的位置解放了出来，使之平民化。
它把复调音乐发展成为主调音乐，大大丰富了音乐的表现力。确立了十二平均律，奠定了现代西洋音乐几乎所有作品的结构基础，被后世称为“音乐之父”。巴赫创作成熟期——魏玛时期创作特点：
创作+即兴演奏
创作方向：
管风琴作品为主巴赫创作高峰期——科腾时期代表作品：
《平均律钢琴曲集》—“键盘乐的旧约圣经”
《勃兰登堡协奏曲》—“管弦乐发展里程碑”
创作方向：
以器乐曲和管弦乐曲为主。巴赫创作光辉期—莱比锡时期代表作品：
《马太受难乐》《平均律钢琴曲集》下卷
创作方向：
宗教题材为主《马太受难曲》——巴赫 《马太受难曲》是为几年耶稣被钉十字架而写的大型声乐套曲。
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高中艺术鉴赏课教案
任课教师
学科
音乐
年 级
班 级
日 期
课 题
《宗教复调音乐的顶峰——巴赫》
课型
教学目标
情感态度与价值观
欣赏乐曲，引导学生感受、体验巴洛克音乐；通过巴赫的《马太受难曲》对巴洛克音乐的风格特征有初步的了解
过程与
方法
分析、欣赏以及对背景知识的介绍，使学生能初步知道“巴洛克音乐”、“复调音乐与主调音乐”和音乐家巴赫。
知识与
技能
介绍巴赫的生平；区分复调音乐与主调音乐
教学重点
通过聆听《马太受难曲》了解什么是复调音乐
教学难点
复调音乐的概念
教学方式
教具
多媒体
板
书
设 计
《宗教复调音乐的顶峰——巴赫》
教学过程设计
教师活动预设
学生活动预设
设计目的
背景：
对于中学生来说“复调音乐”是一个陌生的概念，教学中要尽可能得用学生能理解的语言由浅入深，进行讲解。通过学习《马太受难曲》对复调音乐有所认识。
一、导入
播放视频巴赫（弦乐四重奏作品1080）
提问：
(1) 这是什么类型的音乐？
听完音乐后你能想到什么。
二、背景知识
（1）提问什么是主调音乐？复调音乐？
播放巴赫生平的视频
（2）总结巴赫生平及作品
（3）介绍巴洛克风格音乐
三、分段欣赏乐曲：《马太受难曲》
（1）播放乐曲
（2）介绍《马太受难曲》的创作背景
四、课堂总结
巴赫的音乐还有很多，那今天就这一堂课也不能将他的作品都学习完，我们只是对巴赫有个简单的了解，对巴洛克时期的音乐有个概念，对西方宗教音乐有所认识，也希望同学们在今后的学习生活中，能了解更多的音乐知识。
思考并尝试回答叫复调音乐。
想到教堂音乐。
1、看书了解主调音乐与复调音乐的区别。
2、看视频。
3、回答出巴赫是教徒。
感受作曲家利用不同的合唱形式创作乐曲的表现手法。
感受每一段不同的音乐情绪。
引出复调音乐
引出宗教音乐
教
学
反
思

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