资源简介

13.玩气球----教学设计
教学目标：
1.引领学生运用感官感觉空气。
2.能用一定方法证明空气的存在。
3.使学生认识空气存在于我们周围的每一个地方，它是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、会流动的、能占据空间的气体。
4.能设计实验，借助其他介质来观察空气，从而学习一种新的科学观察方法。
5.培养学生的观察比较能力以及初步的分析能力。
6.能选择适合自己的研究问题。
7.能选择自己擅长的方式表述研究的过程和结果。
8.能对研究过程结果进行评议，并与他人交换意见。
9.对学生进行卫生教育，培养良好的卫生习惯。
教学重点：使学生认识空气存在于我们周围的每一个地方，它是一种没有颜色、没有气味、没有味道、会流动的、能占据空间的气体。
教学难点：能用一定方法证明空气的存在。
教学准备：气球、塑料袋、水槽、砖块、塑料瓶（大小各一个）、海绵、小毛巾、粉笔，实验报告单。
教学过程：
1.创设情景，游戏导入4’’
师：（课件出现谜语）今天这节课老师给大家带来了一个好朋友，你能猜出它是谁吗？师读题。生答：气球。
师：今天，我们一起来学习第13课玩气球(板书)，你们喜欢玩气球吗？那我们一起来玩一玩，看看谁的玩法多，好吗？注意气球不要交换吹，因为那样不卫生。（学生玩气球）1‘’
师：你能来说一说你是怎么玩的吗？（生答）老师刚才发现很多学生把气球吹大了，那你知道吹大的气球里有什么吗？
生答：空气。
2.通过感知，知道空气就在我们身边，初步认识空气的性质。19’’
师：气球里有空气，那我们身边，还有哪些地方有空气呢？
生答：（开放回答）
师：刚才同学们说了那么多地方都有空气，那你是怎么知道的呢？（生猜的）那你想不想自己动手来验证一下？老师为大家准备了材料袋，我们一起来认识一下，好吗？
（ppt展示介绍实验材料）
师：同学们，认识了实验材料，你想怎样验证呢？小组讨论一下吧。
学生汇报实验探究方法,师辅助计划（冒泡说明有空气）。
师：那我们一起来验证一下吧！（充足的时间）9‘‘
生汇报。4‘’
师：通过实验，我们发现了空气无处不在。那你能运用感官感受一下，空气是什么样子的吗？
生：无色，无味，无气味……（板书）2
3.实验探究空气占据空间，空气能流动10’’
师：除了这些，空气还有什么性质呢？我们一起来探究一下吧！（观看视频）你觉得气球可以被吹大吗？
生猜测。
师：实践得真知，让我们一起动手来试一试吧！注意气球不要交替吹，因为那样不卫生。
生实验。
师：吹起来了吗？为什么呢？
生1答：没吹起来，因为瓶中有空气。
（ppt展示）师引导因为空气占据空间（板书）。6‘’
生2答：吹起来了，我发现瓶底有个小孔，用透明胶带粘着，我把胶带揭掉就吹起来了！
师：你真是一个细心的好孩子。
现在请同学们将胶带揭掉，手轻轻放在小孔上方，再来吹一吹。能吹起来了吗？手有什么感觉？
生答感觉到气流。
师：说明空气可以流动。4’’
4.归纳总结空气的性质7’’
师总结：我们通过观察实验，发现了，空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、可以占据空间和会流动的混合气体。
那对于空气，你还有哪些问题想要研究呢？
生答（开放性回答）
这些问题我们课后和小伙伴们一起去研究，好吗？2’’
现在给大家来看一个短片《请还我一片清新的空气》3’’
师：你见过被污染的空气吗？森林的过度砍伐、汽车尾气、工业废气的排放，让我们的空气不再清新，那我们应该怎么做呢？
生答。1’’
参考：（（1）增加绿化面积；（2）使用清洁燃料；（3）控制煤炭燃烧后烟尘和二氧化硫的排放；（4）控制机动车辆尾气排放；（5）使用无氟冰箱；（6）限制化工厂气体排放；（7）改造陈旧的化学工艺，推广应用新技术、新材料，等等。（8）使用天然的装修材料）
师总结介绍世界环境日。1’’
希望同学们能够记住这个节日，热爱生活，热爱科学，大家一起爱护我们赖以生存的环境。
小组评价。

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