资源简介

《初级阶段的社会主义》第二课时教学设计
清新县山塘镇初级中学 刘远洪
一、教学依据：
1、教学内容分析：
本课 《思想品德》粤教版九年级（上）第一单元第一课《初级阶段的社会主义》第二课时。本课围绕“党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？依据什么制定？为什么要坚持社会主义初级阶段的基本路线，怎样坚持社会主义初级阶段的基本路线？”展开教学，这一内容既是教学重点也是教学的难点。
2、学生分析：
1、针对的问题：党的基本路线理论性、逻辑性强，比较抽象，同时对基本路线贯彻的社会实际，学生也没有直接参与的感受，按照初中学生的思维水平会有一定难度。对改革开放的背景、过程和改革的实质，学生的知识背景过于单薄，也需要布置他们去收集和了解一些相关的情况。
2、学生的需要：学习了基本国情及我国社会主要矛盾后，学生必须学习和理解基本路线及核心内容。因为九年级学生已比较关心国家大事，他们也迫切想了解国家建设的方针、政策。老师在设计时应该抓住学生的这一兴趣，以学生喜闻乐见的形式呈现，加深对党和国家路线方针政策的理解，以达到应有的效果。
二、教学设计
1、教学目标：
知识与能力
了解党在社会主义初级阶段的基本路线及其核心内容，坚持党的基本路线一百年不动摇。
培养学生理论联系实际的能力，正确认识和理解党和国家路线、方针和政策的能力。
过程与方法
通过“聚焦改革开放，见证重大事件”的探究，引导学生认识、理解党制定的社会主义初级阶段基本路线的科学性、正确性。
情感、态度与价值观
通过学习，培养学生的主人翁意识，自觉为祖国、为家乡做贡献。
2、教学方式
探究式、讲授式。
3、教学重点和难点：
教学重点：党的基本路线的核心内容
教学难点：坚持党的基本路线一百年不动摇。
4、教学构思
教学内容 教学活动 设计意图
教师活动 学生活动
一、党在社会主义初级阶段的基本路线。活动一——课前调查《祖孙三代生活的变化》活动二——“聚焦改革开放，见证重大事件”活动三——众说纷纭谈路线活动四——时事点评悟变化活动五——教师导学活动六——百家论坛 1、小组交流展示调查结果，导入新课。2、引出话题：改革开放以来我们祖国、家乡以及自己家庭发生了巨大的变化，取得这么大的成就其中关键的一点就是我国坚持正确的基本路线。3、畅所欲言话改革： 学生阅读图片及文字说明，谈谈每个重大事件的内涵及意义。4、读书本P7~P8。设问：“邓小平说要坚持党的基本路线一百年不动摇，对此，应如何理解？你认为改革开放与基本路线有何关系？基本路线的内容怎样？其制定依据是什么？”（1）自主学习来解惑。让学生看书明确基本路线的四部分内容及核心内容。教师补充分析：A、结合初级阶段的主要矛盾和根本任务说明以经济建设为中心的含义及举措（如国家五大重点工程）。B、录音解说明作用：明确四项基本原则的内容并录音解说它在98年抗洪救灾中的作用。老师强调四项基本原则犹如社会主义大厦的四根擎天大柱，不能动摇其中任何一项，是我们的立国之本。（2）图表归结求深化：基本路线的核心内容“一个中心，两个基本点”之间又有何内在联系呢？请你以不同的方式（可以是语言、文字、漫画、图表图示等形式）说明他们的关系。在此基础上，师总结图示如巨轮的动力系统与导航系统等。5、再现《我国经济和社会发展的是显著变化》见教材P11~P12），请学生当特约评论员，对时事资料进行分析和点评，感受社会主义制度的优越性，也进一步说明要坚持基本路线一百年不动摇。6、教师小结本课理论知识：党在社会主义初级阶段的基本路线：（1）基本路线的主要内容：①基本路线的核心内容。②以经济建设为中心。③坚持四项基本原则。④坚持改革开放。（2）坚持党的基本路线一百年不动摇。（为什么？怎么样？）7、让学生用一句话概括学习本堂课的收获。并结束新课。 1、学生小组内交流调查结果与心得。2、学生畅所欲言，谈见解。3、学生阅读课本 内容，共同探究，解决问题，并做好记录。4、学生评论时事，畅谈感悟。5、学生做好笔记。6、学生谈收获。 1、通过这一活动，让学生参与到实践中去，在生活中收集相关材料，体验改革开放以来我们祖国、家乡以及自己家庭发生的巨大变化，运用所学的理论和知识，加深理解改革开放基本国策的正确性，对社会主义事业充满信心，达到学习知识与国情教育相结合的目的。2、引起学生更深层的思索，在中国当代的情况下，正确认识国情。从中国的实际出发，才能制定符合国情的路线方针政策。加强对党的基本路线及方针政策的理解。3、这一活动的目的是培养学生的自主学习与合作学习的能力，让学生通过自主学习理解中国为什么必须改革开放，认识党制定的基本路线的正确性，理解为什么要“坚持党的基本路线一百年不动摇。4、通过这一活动，让学生了解生活、了解社会、了解中国发生的巨大变化，体验在党的领导下，实行改革开放给我国社会主义事业带来的生机勃勃、欣欣向荣的大好局面。5、帮助学生对知识进行系统的处理。 6、加深学生对党和国家路线方针政策的理解，培养主人翁意识，自觉为祖国、为家乡作贡献。
三、教学反思
本节课设计了六个教学活动，主要采用探究式教学方式，引导学生自主学习与合作学习，达到启发思维，主动构建知识的教学目的；从中了解学生在这些问题中存在哪些知识盲点和误区，使下面的教学活动更具有针对性，这样处理更有利于课文主体内容的学习理解。但由于党的基本路线理论性、逻辑性强，比较抽象，同时对基本路线贯彻的社会实际，学生也没有直接参与的感受，按照初中学生的思维水平会有一定难度。对改革开放的背景、过程和改革的实质，学生的知识背景过于单薄，所以教学过程中学生显得比较被动。
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