资源简介

《我的滑轮》教学设计
教材分析：
《我的滑轮》是大象版小学《科学》四年级下册第五单元第四课的教学内容，是一节综合探究实践活动课，教学内容为一课时。通过观察提重物，自然过渡到理解各种滑轮的原理和作用，让学生亲身经历以探究为主的学习活动，激发他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，促使他们学会探究解决问题的策略。
学情分析：
四年级学生已经有丰富的社会生活经验，对滑轮已经有初步的认识，在教学中，只要引导学生摆弄简单实验器材，设计实验探究定滑轮、动滑轮的特点，学生通过观察、猜想、实验、记录、思考等活动来获取知识。
学习目标:
1、会用滑轮、钩码、测力计等简单器材进行观察实验，研究使用滑轮的原理和定滑轮、动滑轮的作用。
2、会动手做实验，能亲历定滑轮、动滑轮方便与省力的探究过程。
教学重点：利用滑轮等简单机械研究滑轮的工作原理。
教学难点：学生自己实验、操作验证定滑轮、动滑轮方便与省力过程。
教法学法：创设情境法、讲解法、观察法、演示法、实验法、小组合作讨论法。
教具学具：滑轮、细绳、铁架台、钩码、测力计、实验记录表、多媒体课件等。
教学过程：
一、情景引入
1、谈话：同学们，每周星期一的早晨，全校师生就会站立在操场上，举行庄严的升国旗仪式。让我们再来回顾一下。（播放学生升旗视频 ）
2、引导学生思考并回答问题：
（1）通过刚才的观察，你知道国旗是怎样升上去的吗？
（国旗在绳子的带动下上升的，在旗杆顶端还有一个转动的轮子。）
（2）小结：看来国旗是在绳子和轮子的共同作用下升上去的。生活中这样的例子很多，只要你善于观察，就一定会发现。这节课，我们就一起来学习探究“我的滑轮”。
板书课题：我的滑轮
4、出示学习目标。（课件）
二、教学定滑轮、动滑轮
（一）认识定滑轮、动滑轮。
1、出示图片：生活中的滑轮（课件）。
2、自学指导（p62）。（课件）
（1）什么叫做滑轮？（这种提升重物的简单机械叫做滑轮。）滑轮就是一个绕了根什么的轮子？（绳子的边缘有槽的轮子）
（2）请同学们认真观察，滑轮有什么特点？（引导学生回答，边缘有槽，圆形。）
（3）结合生活中滑轮的例子想一想，人们为什么要用滑轮提升重物呢？（学生可能回答：方便、省力）
（4）滑轮分为哪两种？
3、 引导：滑轮有两种不同的使用方法：一种是把滑轮固定在一处不动，这样使用的滑轮，叫做定滑轮；还有一种像这样能随重物一起上下移动的滑轮，叫做动滑轮。（动画课件）
（二）指导学生认识定滑轮和动滑轮的性质。
1、固定的轮子---定滑轮。
（1）使用定滑轮可不可以省力？怎样验证？（课件）
分组实验定滑轮：（课件）
（2））组织汇报实验结果。
结论：定滑轮方便，不省力。
作用：定滑轮工作方便，它不省力也不费力；可以改变用力方向。
板书：?? 定滑轮? 方便 不省力
2、会移动的轮子---动滑轮。
?（1）使用动滑轮省不省力？ 怎样验证？?? ???
组实验动滑轮：（课件）
（2）组织汇报实验结果。
结论：动滑轮不方便，省力。
作用：动滑轮省力，但不能改变用力方向。
板书：?? 动滑轮? ?不方便 省力
三、总结： （课件）
你有什么收获？
板书设计： 我的滑轮
定滑轮? ?? ? 方便? ??? 不省力? ?
动滑轮? ?? ? 不方便? ? 省力

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