资源简介

《穿棉衣为什么暖和》教学设计

一、教材分析
《穿棉衣为什么暖和》是鄂教版小学科学标准实验教科书三年级下册，第14课的内容. 天气冷了，我们就会穿棉衣、毛衣等避寒。这是人人都知道的。但是为什么穿上毛衣、棉衣就会感到暖和呢？这个问题看似简单，但是学生们未必认真思考过。所以同学们还是很有兴趣要一探究竟的。
一、教学目标：
知识与技能：
1 、知道不同衣料的保暖性不同，毛衣棉衣保暖性较好。
2 、会正确使用温度计，准确测量水的温度。
过程与方法
1 、能设计实验研究穿棉衣为什么暖和，并做出合理解释。
2 、能列举生活中保暖和隔热的事例。
情感态度价值观
1 、在探究活动中注意采集数据，尊重事实。
2 、意识到科学知识能改善我们的生活，体会到科学能使生活更美好。
三、教学重点：知道不同衣料的保暖性不同，毛衣棉衣保暖性较好。
四、教学难点：能设计实验研究穿棉衣为什么暖和，并做出合理解释。
五、说教学理念
本课教学，我从学生的生活经验引入，精心设计有关棉衣保暖的探究活动，强调让学生在教师的指导下通过亲身经历，利用材料研究和讨论交流来学习科学。并通过主动探索和知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解能力、思维能力及多方面的科学素养。
六、教学准备
1 、教师准备:为每组同学准备热水、液体温度计、水杯等。
2 、学生准备:毛衣、棉衣。
七、教学过程
（一）、导入新课
同学们，想想冬天你们都穿的什么衣服呀？
是啊，为什么要穿毛衣和棉衣呢？
穿棉衣为什么暖和?这就是我们这节课要探讨的问题。
板书课题：穿棉衣为什么暖和
（二）、自主探究
1、猜一猜：
同学们，请大胆猜测一下：为什么穿上毛衣、棉衣会感到暖和？
学生汇报各自的猜测，老师不要发表意见。
2．说一说：
为了验证你的猜测是否正确。下面请同学们以小组为单位设计一个实验方案。（小组讨论交流）
3．你们组的方案设计好了么？在实验之前，老师也想提醒大家注意以下几点：。
（1）衣物包裹温度计的液泡时，不要用手长时间紧握衣物，避免手的温度影响实验结果。
（2）控制好对比试验的相同条件。
（倒入的热水要同样多，衣物包裹杯子的层数相同，同时测量水温）
（3）温度计的正确使用方法。
手拿温度计的上端。
温度计伸入液体时不要碰到容器壁及底部。
读温度计时，眼睛要平视刻度。
4．试一试：
下面请同学们动起手来，边实验边记录，用事实来证明自己的猜测吧！
教师巡视时对实验有困难的小组加以指导。并指正学生实验不规范的地方。
5．分小组汇报交流：
你们研究的是什么? 发现了什么现象?说明了什么？
6. 小结：现在知道为什么穿上毛衣、棉衣会感到暖和了吗？
穿上毛衣、棉衣会感到暖和是因为它能起到保暖的作用，既可以阻止身体已有的热散发出去，又阻挡外面的冷空气进入。
（三）．归纳总结
通过这节课的学习，你有什么收获？
（四）、课后拓展
1、思考：生产生活中，哪些地方利用了保温（或隔热）?
2、妈妈买回一些冰棒，怎样使这些冰棒能放置时间长一些？你有哪些好方法？

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