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第一课 责任与角色同在
《我对谁负责 谁对我负责 》导学案
一、学习目标
情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为承担责任；对为社会承担责任的人心存感激之情。
能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。
知识目标：知道责任的含义；知道责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
二、学习重点难点
1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。）2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。）
三、导学流程
1、情境导入 2008年度感动中国人物李桂林、陆建芬的视频资料：甘洛县乌史大桥乡二坪村，是凉山北部峡谷绝壁上的彝寨，村民上下绝壁都要攀爬5架木制的云梯，进出极为艰难，村民一年难得下绝壁一次。就是在如此艰险的环境下，强烈的同情心和责任感让从汉族地区来的李桂林、陆建芬夫妻扎根这里18年，把知识的种子播种在彝寨，为村民走出彝寨架起“云梯”， 为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天.
2、导学提纲
(1)责任的含义是什么？并举例说明。
（2）责任的来源有哪些？并说出父母养育子女、学生学习、警察依法执行公务、医生治病救人的责任来自哪里？
（3）在社会舞台上，每个人都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。生活中你是如何扮演好自己的角色的？
（4）自己对自己负责的表现是什么？
（5）为什么自己要对自己负责（自己对自己负责的意义）？
（6）为什么每个人都要有社会责任感？
3、自主学习 根据导学提纲学习本框内容，能够运用课本知识用简洁的语言回答上述问题，10分钟后把学习成果展示给大家
4、合作探究
活动一：回顾自己的成长历程， 思考：
（1）你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责？
（2）随着年龄的增长，说一说你在扮演哪些角色？
角色 责任
1
2
3
4
5 ）
讨论：角色与责任之间有什么样的关系？
点拨：自从走上自立的路程，每个人都有自己的责任。随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多。我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。要扮演好各种角色，必须尽到自己的责任。只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。
活动二：读第8页内容，填写表格，帮助小含解决困惑“谁对我负责？”

谁负有责任 责任是什么 应当向谁负责 责任的来源是什么 如果你是组长，会怎么做？为什么（重点讨论）
点拨: 自己对自己负责 。只有对自己负责的人，才能享有真正的自尊，也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
活动三：讨论：（1）我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。有哪些责任是你独自承担的，有哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？
(2) 哪些人对“我”成长和生活承担着责任？
点拨：他人对我负责。其实，别人也对“我”成长和生活承担着责任。我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。
活动四：阅读第１２页情景，讨论不负责任的后果有哪些？
点拨：一个人应当对自己的行为负责，对他人、对社会负责，努力做一个负责任的公民。
５、课堂小结：请你来总结本课所学的知识。
6、达标测评：阅读材料回答问题
一个15岁的少年，在楼前空地上踢足球，把一家商店的玻璃撞碎了。店主说，这块玻璃是特制的，你得赔。少年没办法，回家找爸爸。爸爸问“玻璃是你弄碎的吗？”孩子说“是。”爸爸说：“那么你应当赔。”孩子沮丧地说：“我没有钱。”爸爸说：“我替你付，但你参加工作以后必须还给我。”
（1） 这个少年应该赔给店主钱吗？这个责任来自哪里？
（2） 爸爸应该为孩子支付赔款吗？这个责任来自哪里？
（3） 你赞成爸爸的决定吗？
（4） 说一说负责任有哪些表现？
7、拓展提高
2008年5月12日发生在四川汶川的8级特大地震，给人民生命财产造成重大损失。在党中央、国务院的统一部署和直接指挥下，全国人民万众一心，众志成城，共担责任。灾区干部群众、解放军、武警官兵和公安干警迅速出动，合力抗震救灾。医护人员大力抢救伤病人员，防疫人员消毒防疫，社会各界组织募捐活动，至5月24日12时，共接收国内外捐赠款物261.01亿元。
（1）请列举出三类人物在救灾过程中承担了什么责任，其责任来源哪里？
（2）作为社会成员你能为灾区人民做些什么？
（3）全国人民万众一心，众志成城取得了抗震救灾的胜利。请你运用本课知识谈谈你的感想。
8、布置作业 构建本课的知识网络。
《不言代价与回报》导学案
1、 学习目标
情感、态度与价值观目标 有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任，崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
能力目标 能够正确评估承担责任的代价与回报，作出合理的选择；能够为自己的选择负责
知识目标 懂得承担社会责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也要尽力承担，了解不计个人得失、无私奉献的事迹。
2、 学习重点难点
重点 承担责任往往会获得一定的回报，也会付出相应的代价；难点 履行责任往往会出现冲突，在相互冲突的责任之间选择常常是困难的。
3、 教学流程
1、 情境导入 播放视频资料，引导学生感受洪战辉具有勇于承担责任的品质，他尽自己的义务和责任不求回报。党的好干部牛玉儒以勤政为民，忘我工作诠释“生命一分钟，敬业六十秒”，桥吊工人许振超在普通岗位上创出世界一流的“振超效率”，乡邮员王顺友二十年如一日在大凉山中用脚步丈量工作的苦乐，公安卫士任长霞以炽热情怀书写执法为民的人生壮歌，还有导弹司令杨业功，医学专家钟南山，科学家马祖光、艺术家常香玉等，，从他们的感人事迹中，人们无不感受到一种品格，一种境界，这就是对国家、对人民、对事业的责任，且在承担责任时，不言代价与回报，
2、 导学提纲
（1） 承担责任会有什么代价和回报？
（2） 承担责任有什么意义？
（3） 在责任面前怎样作出合理选择 ？
（4） 怎样对待我们不是自愿选择的责任？
（5） 怎样看待那些对责任不言代价与回报的人？
3、自主学习 根据导学提纲仔细学习本课知识，能够运用课本知识用简洁的语言回答上述问题，10分钟后把学习成果展示给大家
4、合作探究
活动一、依据课本第13页材料，讨论：假如你是小柯，
①我选择的责任是什么？
②如果承担这个责任，我可能付出什么？
③如果承担这个责任，会对我有什么帮助？
④小柯所面临的选择有
选 择 结 果 代 价 回 报
让父母为自己决定
听同伴的意见
精心准备，全力一搏
“管它呢，顺其自然”
点拨：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己选择负责。
活动二 以课本第15页材料，讨论：（1）你认为，小青这样做值得吗？
(2)如果是你，该如何选择？
点拨 对于我们不自愿承担的责任，只要我们把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，全身心地投入，同样能够把事情做得出色。
活动三 阅读课本第16页， 讨论：（1）在你看来，弗兰克应该偿还储户的存款吗？
（2）如果弗兰克决定不偿还储户的存款，会有什么后果？这样的后果会对哪些人产生影响？产生什么影响？
（3）弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价？如果他知道负责任的代价，他还会作出这样的决定吗？
点拨：在我们的社会，有些人千方百计逃避自己的责任；有些人会努力做好自己分内的工作，付出自己该付出的，得到自己该得到的；还有些人从来不计较个人的得与失，尽心尽力地承担着社会责任，我们应该唾弃第一种人，努力成为第二种人，对第三种人，如果我们不能成为其中一员，至少我们心怀感激，正是因为他们，我们的社会才人更美好。
5、课堂小结：请你总这节课主要内容。
6、达标测试 材料一 北京奥运会期间，活跃在北京大街小巷的志愿者构成了这座城市的一道亮丽风景，他们的笑容和周到服务给人印象深刻，向世界传达着中国的新形象。
志愿者们付出了怎样的代价？又获得怎样的回报？
1、 材料二 带着妹妹上大学的洪战辉， 奔忙在冰雪地震灾害前线的志愿者唐山十三农民，累死在救灾前线的青年战士武文斌……
（1）你听了这些故事，最大感受是什么？
（2）这是人的的行为，对我们的社会有什么积极意义？
7、拓展提高
2008年 5月12日，四川汶川特大地震发生后，邱光华积极请战参加抗震救灾，主动承担急难险重飞行任务，在气候复杂多变、通信联络不畅的情况下，冒着生命危险，频繁执行汶川、北川、茂县等重灾区的飞行任务，先后飞行63架次，运送救灾物资25.8吨，输送救灾人员87人，转移受灾群众234人，为抗震救灾作出了突出贡献。5月31日，邱光华同志率机组执行运送受伤群众任务，因高山峡谷局部气候瞬时变化、突遇低云大雾和强气流撞山失事，与机组成员一起不幸遇难，以身殉职。社会各界群众自发从四面八方为英雄邱光华送行。
（1）邱光华为救人失去了生命说明了什么？
（2）邱光华牺牲后，社会各界群众为其送行这一事实说明了什么？

（3）邱光华的事迹对你的成长有何启示？

8、布置作业 构建本课的知识网络。
第二课 在承担责任中成长
《承担关爱集体的责任》导学案
2、 学习目标
情感、态度与价值观目标 树立“我是集体的一员”的归属感；关爱集体的责任感；体验“团结就是力量”的自豪感。
能力目标 具有正确认识个人利益与集体利益，积极关心和维护集体利益的能力。
知识目标 个人离不开集团，个人只有依靠集体才有无穷的力量；集体利益与个人利益是相互依存的；关爱集体，自觉集体的荣誉和利益，发扬集体的好作风，在集体中团结他人。
3、 学习重点难点
本课的教学重点是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系
本课的教学难点是如何关爱集体。
4、 导学流程
1、 情境导入 播放歌曲《爱的奉献》，（1）歌曲中给你印象最深的两句歌词是什么？（2）这些歌词说明了什么道理
2、 导学提纲
（1） 集体与个体的关系是什么？
（2） 集体利益与个体利益的关系怎样？
（3） 怎样关爱集体？
3、自主学习 根据导学提纲仔细学习本课知识，能够运用课本知识用简洁的语言回答上述问题，8分钟后把学习成果展示给大家
4、合作探究
活动一、某班有下列症状：许多同学只关心自己的学习，很少有人愿意参加集体活动；上课时常有人讲话，影响老师讲课；卫生打扫马虎，教室脏乱……
（1） 请你说一说此班的病因有哪些？
（2） 这个班的学生会受到什么影响？请你给此班开出治病的良方。
点拨 集体利益和个体利益我是相互依存的，只有维护集体利益个人利益才有保障。集体应充分尊重和保护个人利益，个人更应该积极关心和维护集体利益。
活动二阅读第20页材料，讨论：（1）李泽群是多管闲事吗？
（2） 生活中你打算怎样关爱你的班集体？
点拨 集体是我们每一个人的集体，只有人都主动关心、爱护集体为集体建设出力，集体才会真正成为我们的家。
5、课堂总结 请你总这节课主要内容。
6、达标测试（1）“大河有水小河满，大河无水小河干”，这句谚语说明什么？
（2）关爱集体，人人有责。关爱集体有哪些表现？
7、拓展提高 辨别下列观点是否正确并简要说明理由。
集体是我们每个人的集体，只有人人都主动关心、爱护集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。
8、布置作业 思考（1）为什么众人拾柴火焰高？（2）为什么三个和尚没水喝？
《承担关爱社会的责任》导学案
一、 学习目标
情感态度价值观目标 培养爱国情操和社会责任感，主动承担报效祖国、关爱他人、服务社会的责任。
能力目标 培养关爱社会的实践能力，培养热心公益、服务社会的能力。
知识目标 懂得“天下兴亡，匹夫有责”，懂得积极参加社会公益活动的意义及“我为人人，人人为我”的内涵。
二、学习重点难点
学习重点 ：参与社会公益活动的意义
学习难点 ：维护国家的尊严和利益是每一个公民应尽的责任
三、导学流程
1、情景导入 播放抗震救灾过程中山东农民，开着一辆农用三轮车，颠簸四天三夜，行程3000多公里，赶往四川救灾的视频材料。
2、导学提纲
（1）作为公民，在做好自己本职工作的同时，还应该怎样？
（2）如何才能承担对社会的责任？
(3) 我们青少年应如何承担塑造民族辉煌的重任？
(4) 为什么要参加公益活动？
(5) 你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？
3、自主学习 根据导学提纲仔细学习本课知识，能够运用课本知识用简洁的语言回答上述问题，10分钟后把学习成果展示给大家
4、合作探究
活动一、我当小记者。视频播放三个场景：一是出租车司机发出“文明在的士，美化新城市”的倡议。二是抗震救灾英雄教师、英雄警察、英雄战士的感人事迹。三是抗震救灾小英雄的典型事例。
采访主题：国家兴亡 匹夫有责
你的采访对象是___________
你的采访题目是 ————————————————————————
你的采访感言是：
_________________________________________________
你的采访关键词切合了课本哪些知识点？
（1）
（2）
（3） 你准备怎样维护国家的尊严和利益？
点拨 国家兴亡，匹夫有责。公民要坚决维护国家尊严、荣誉和利益，主动为国分忧，勇担责任，与国家共度难关。
活动二、假如我是第16届亚运会志愿者 讨论：
1）、亚运会志愿者工作并不轻松，吃这个苦值得吗？
（2）亚运会志愿者会付出什么，收获了什么？
（3）、你怎样评价亚运会志愿者所做的一切？
通过讨论，你明白了参与社会公益活动的意义是：
点拨 社会需要互相帮助，互相关爱，我们要积极参加社会公益活动，造福他人和社会，提升自身价值。
5、课堂总结 我这堂课的收获是：
6、达标测试
（1）公益广告“节省一分零钱，献出一份爱心，温暖世间真情。” 切合了课本中的哪些观点？
（2）你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？
7、拓展提高 2007年2月26日，“感动中国2006年度人物”评选结果揭晓，青岛的爱心群体“微尘”当选。微尘起初是青岛一位数次捐款不留姓名的普通市民，后来发展成一个爱心群体，再后来扩展成一个关爱他人的爱心符号。以“微尘”命名的募捐箱、徽章。成为青岛市一个体现爱心的公益品牌，在它的感召下，越来越多的人热心公益，无私奉献，关爱他人。
（1）爱心群体“微尘”体现了一种什么时代精神？
（2） “爱心群体“微尘”当选“感动中国2006年度人物”有什么现实意义？
（3）为了弘扬“微尘”精神，学校要组织一次宣传活动，请你为这次活动撰写一条标语
。
（4）你打算怎样向爱心群体“微尘”学习？
8、布置作业 （1）构建本课的知识网络。
（2） 为了你生活的环境更干净更优美，请你以实际行动做一名环保志愿者。
《做一个负责人的公民》导学案
一、学习目标
情感态度价值观目标 树立责任意识，勇于担责任，自觉鲁行责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。
能力目标 具有信守承诺、勇担过错的能力；具有自觉承担责任的能力。
知识目标 使学生懂得信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现，要把履行各种职责看成是自己份内的事，要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。
二、学习重点难点
重点：信守承诺，勇担过错
难点：自觉承担责任
导学流程
情境导入 播放感动中国人物谢延信的视频资料。（或漫画）
导学提纲
（1）负责任有哪些表现？
（2）什么是自觉承担责任？
（3）怎样做到自觉承担责任？
（4）怎样做一个负责人的公民？
3、自主学习 根据导学提纲仔细学习本课知识，能够运用课本知识用简洁的语言回答上述问题，10分钟后把学习成果展示给大家
4、合作探究
活动一阅读第27页材料，讨论：（1）吴小玉为什么陷入矛盾之中？
（2）她该为自己的行为承担怎样的责任？
(3)你是如何对待自己的错误的？
点拨 承认错误是一种负责人的表现。
活动二、阅读第28页中的材料，讨论：（1）许苇承担了哪些责任？
（2）哪些责任是她被动承担的？哪些是她主动承担的？
（3）她怎样才能享受承担责任的快乐？
点拨 自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。
5、课堂小结：我这节课的收获是：
6、达标测试 阅读材料，回答问题
八年级学生小明在校期间上课经常迟到、不交作业，后来由辍学。走出校园后，他经常出入营业性网吧，通宵达旦地参与网上赌博，并且走上了盗窃的道路。最终因盗窃受到法律的制裁。在少年管教所里，通过管教干部的感化，小明决定痛改前非。
（1）材料中小明的哪些行为是不负责任的？哪些行为又是对自己负责任的表现？
（2）一个人不负责任可能会带来哪些后果？
（3）你打算如何做一个负责任的人？
7、拓展提高 材料：5月12日发生在四川汶川的8级特大地震，给人民生命财产造成重大损失。在党中央、国务院的统一部署和直接指挥下，全国人民万众一心，众志成城，共担责任。灾区干部群众、解放军、武警官兵和公安干警迅速出动，合力抗震救灾。医护人员大力抢救伤病人员，防疫人员消毒防疫，社会各界组织募捐活动，至5月24日12时，共接收国内外捐赠款物261.01亿元。
九年级一班的同学看到这些写新闻后，拟举行“抗震救灾，你我有责”主题班会，请你参与完成下列活动内容。
（1）材料中的各种人员共同承担了什么样的责任？
（2）列举一件你感触较深的抗争救灾的事例，运用就年级第一单元的知识进行分析。
（3）在这次抗震救灾中，你有什么实际行动？在行动中你感悟到什么？
8、布置作业 （1）构建本课知识网络结构。
（2）只承担责任对青少年健康成长有什么作用？

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