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第一课时：人民当家作主的国家
一、学习目标
知识目标：1知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关
2人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权
3依法治国是党领导人民治理国家的基本方略
能力目标：1.认识人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关。
情感态度价值观: 1. 认识法律在维护社会秩序中德重要作用，自觉维护法律的权威。
2.知道依法治国是我国的治国方略，了解法制国家的特点，树立法律意识。
二重难点：人
重点：人民代表大会是制度是我国的根本政治制度
难点：如何建设社会主义法治国家
三．导学提纲。
导入：“开国大典”视频 在毛主席的
庄严宣告中：新中国人民当家作主成了国家的主人。思考：人民是怎样当家作主人的？
（1） 人民怎样当家作主
探究一：阅读教材，带着一下问题进入情景
1人民代表是怎样产生的？
2人民怎样行驶自己当家作主的权力？
模拟情景：选举人大代表，请同学们总结我国人民行使权力的方式是怎样的？
说一说：议一议：“三峡议案”表决一事，你有何认识？
“三峡议案表决材料”：早在1918年，孙中山先生就曾设想修建三峡工程。毛泽东也曾挥毫写下“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖”的诗句，表达了在三峡修建高坝的决心。然而，究竟是建还是不建，是大建还是小建，争论一直持续到20世纪90年代初。经过许许多多专家的勘探、研究、规划、试验论证，1992年，国务院总理向七届全国人大五次会议提交了关于三峡工程的议案，1992年4月3日，出席会议的2633名代表，都本着对国家、对人民、对子孙后代负责的高度责任感，按动自己面前的表决器。主持会议的全国人大委员会委员长宣布：三峡议案获得通过。
探究二：阅读教材思考问题,
1全国人民代表大会的地位是怎样的？
2全过人大的职权有哪些？
（二）生活在法治国家里
“看一看，辩一辩”：“依法行政”漫画，见大屏幕，同学们辩一辩，此漫画讽刺了社会的哪种现象？
说明为什么说依法行政是依法治国的重要环节？
“学一学，谈一谈”：为了更好地建设社会主义法治国家，我们青少年应该怎么做呢？
四课堂小结：通过这节课的学习，说说你有哪些收获？
五达标检测：
近年来，全国人大制定和出台了许多部法律、法规，新修订的宪法实施后，其他法律
也将依据宪法的规定作出相应的修改。
1.上述材料体现了党领导人民治理国家的基本方略是什么？
2．这一方略的基本要求是什么？材料体现了哪一方面的基本要求？
六．拓展提升：：
关注两会，积极参与民主政治
2009年3月13日，第十一届全国人民代表大会第二次会议听取和审议了国务院总理温家宝
所作的政府工作报告。会议充分肯定国务院过去一年的工作，同意报告提出的2009年工作
总体部署和主要任务，决定批准这个报告。会议表决通过了关于2008年国民经济和社会发
展计划执行情况与2009年国民经济和社会发展计划的决议，会议表决通过了关于最高人民
法院工作报告的决议、关于最高人民检察院工作报告的决议，决定批准者两个报告。
1上述材料体现了哪些道理？
2国务院、最高人民法院、最高人民监察院工作报告为什么要在全国人大上通过
第二课时 宪法是国家的根本大法
一学习目标
知识目标：宪法是国家的根本大法
能力目标：认识宪法的作用及其法律地位
情感态度价值观: 树立宪法至上的观念，能初步认识到依法治国的核心是依宪治国，自觉维护宪法的尊严
二重难点
重点：的作用和地位
难点：通过对宪法为什么是国家的根本大法这个问题的初步探究，在思想上能树立依法治国首先是依宪治国，依法治国的核心是依宪治国的观念。进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。
三导学提纲
导入：“角色模拟”请同学们阅读P78课本材料：《法律家族聚会》，看看法律家族都有哪些成员。为了弄清这些成员在其家族中的地位和作用，我们请其中几位自我介绍，进行角色模拟。（请6位学生分别以旁白、宪法、刑法、民法、行政法、诉讼法的角色，朗读教材楷体字部分）
（一）治国安邦的总章程
1“刨根问底”：在分角色扮演的感性体会以后，设问：宪法与其他法律有什么不同呢？其何以成为家族的“龙头老大”呢？
2“阅读总结”:宪法规定了我国的哪些根本性的问题？并就其中的一个方面加以阐述。如国家性质、人民代表大会制度、公民的基本权利和义务等等。
（二）宪法具有最高的法律地位
1“今日说法”：展示“孙志刚案”：
孙志刚，20001年毕业与=于武汉科技学院。20003年2月应聘到广州一家服装公司。因还没有办理散居证被治安人员带到派出所。此后的三天被转到广州收容站，由于遭受毒打而死亡。此事引起各界关注。同年，三位法学人士向全国人大提交《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》建议书，因为它与我国现行宪法和有关法律相抵触，国务院于20003年6月宣布把它废止。
请同学围绕着“违宪审查”这个中心，谈谈对这个事件的看法以及这个案件带给我们的思考和启示。
2“阅读感悟”：阅读课文P80—81页，思考，宪法最高的法律地位表现在哪些方面？为什么宪法的修订程序怎么严格？为什么要做以上这样的修改？
3总结：为什么说宪法是国家的根本大法
四谈收获：
通过这节课的学习你又什么感想？
五．达标检测：请你来回答：
在我国的法律体系里，我们知道，宪法大于普通法律，普通法律大于行政法规，行政法规大于地方性法规。
1. 这个不等式体现了思想品德课的什么观点？
2. 请判断：是“法>权”，还是“权>法”？并简要说明理由。
六．拓展提升：
遵纪守法维护宪法尊严
20007年，1月12日，山东济南市中级人民法院以受贿罪、巨额财产来源不明罪判处原安徽省委副书记、政协副主席王昭耀死刑，缓期两年执行，剥夺政治权力终身，并没收个人全部财产。
对上述材料，甲乙丙同学有以下三种认识：
甲同学认为：王昭耀受到了刑罚处罚，所以《刑法》具有最高的法律效力。
乙同学认为：王昭耀作为中共党员，应受党纪处分，而无需诉诸法律.
丙同学认为：王昭耀毕竟曾为国家做出过突出贡献，这样的人违法犯罪应该从轻处罚.
请你对上述三位同学的观点加以评析。
第三课时 依法参与政治生活
一学习目标
知识目标：1.了解公民享有政治权利的内容、行使渠道，
2．公民有维护国家安全的政治义务
能力目标：培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。
情感态度价值观: 明确树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全是青少年的政治义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。
二重难点
教学重点：公民享有政治权利的内容、行使渠道；维护国家安全的政治义务。
教学难点：培养学生依法正确行使政治权利的意识，参与政治生活的能力；树立国家安全意识，维护国家安全的能力。
三导学提纲
导入：
今年我们老师参加了选举人大代表的活动，同学们考虑一下，为什么老师可以参加投票选举人大代表，而你们为什么不可以？
（一）依法行使政治权利
1、“角色互动”：看活动一，说一说，小毅在行使什么权利？他还享有哪些政治权利？
2、“材料解读”：通过课本里的三个材料。（见课本P83）请同学进行分析，我们可以通过哪些途径来行使建议权、监督权？
3、“是非判断”：出示几张通过不同途径行使建议权的图片，请学生判断图片中的做法哪些是正确的，哪些是不正确的？为什么？
（二）维护国家安全
1.“地图维权”：有个中学生在上网浏览一个微软网站—MSN时，他发现在中国地图上没有台湾这一部分，说明中国领土不完整。他当即向该网站发出电子邮件，严正指出其错误，并立即修正错误。
根据上述材料思考：
（1）.这个中学生的做法给我们什么启示？
(2)什么是国家安全？
(3)为什么要维护国家安全？
(4)我：们怎么来维护国家安全？
2．“两难选择”：阅读教材P85页，分组讨论：
（1）小民有几种选择？分别会产生什么后果？
（2）如果是你，会怎样选择？
四谈收获：通过这节课的学习你明白了哪些道理？
五．达标检测： 依法行使公民权利
某市公安交警支队在全市范围内开展征集交通管理“金点子”活动，得到广大市民的参与和支持。此次活动共受到来信98封、电话215个、电子邮件157个。据交警支队负责人介绍，20多条“金点子”已经或正在被交警部门推广和采纳。
1．该市市民在活动中行使了公民的什么权利？公民行使这种权利可以采取哪些渠道？
2．谈谈我们应该如何正确行使公民权利？
六．托展提升：
材料一：我国宪法规定，一切国家机关和国家工作人员必须依靠人民的支持，经常保持同人民的密切联系，倾听人民的意见和建议，接受人民的监督，努力为人民服务。
材料二：当的十一届三中全会以后，邓小平明确指出：“要有群众的监督制度，让群众和党员监督干部，特别是领导干部。凡是搞特权、特殊化，经过批评教育而又不改的，人民就有权依法进行检举、控告、弹劾、撤销、罢免，要求他们在经济上退赔，并使他们受到法律、纪律的处分。“
请你阅读以上材料回答：
1） 以上材料说明了什么？
2） 公民在行使上述权利的时候，有哪些具体的方式？
3）．请你联系学校或家庭周边的某一具体问题向当地政府提几点具体建议或批评。

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