资源简介

《做大自然的孩子》
教材分析
课程标准中的相关要求:
①科学知识目标：认识周边常见的动物和植物，能简单描述其外部主要特征；
②科学探究目标：在教师的指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；在教师的指导下，能用语言初步描述信息。
③科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究现象。
④科学、技术、社会与环境目标：了解人类的生活与生产需要从自然界获取资源，珍爱生命，保护身边的动植物，意识到保护环境的重要性。
教材的地位和作用
本节课是本单元的最后一课，同时也是对本单元整体回顾的一节课，主要从回顾本单元认识的地球家园中的各种自然现象和事物入手，通过观察图片、教师引导、小组讨论等方式能够简要举例说出人类的生活与动植物的联系，并能够在生活中发现并说出更多植物、动物与人类的联系，培养学生热爱大自然、保护地球家园的责任感。
学习目标
通过回顾原有旧知、观察图片，能够正确说出与我们生活有关的动植物的名称。
通过教师的引导、小组讨论，能够简要举例说出人类的生活与动植物的联系。
结合实际，能够在生活中发现并说出更多植物、动物与人类的联系。
学习重难点
1.学习重点
能够正确说出与我们生活有关的动植物的名称，并能够举例说出我们的生活与动植物的联系。
2.学习难点
结合实际，能够在生活中发现并说出更多植物、动物与人类的联系。
四．课前准备（教具、活动准备等）
多媒体课件、大自然的图片、视频等。
五．评价方式
课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）
《科学学生活动手册》课堂活动记录。
学习过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
(一）问题聚焦，引入新课
教师：我们的地球家园中都有什么呢？
2.教师出示图片，并引出本节课课题——《做大自然的孩子》。
学生回顾本单元所学知识并回答。
学生欣赏图片。
用问题引入，激发了学生的兴趣，并且通过通过回顾原有旧知能够正确说出与我们生活有关的动植物的名称。
（二）活动探索，深化知识。
教师：举例说一说：动植物和我们的联系。
教师：动植物与我们的生活联系非常的密切，我们应该怎样保护他们呢？
出示鸟屋和爱护植物标语的图片。
学生根据生活经验举例回答。
学生思考并回答。
学生欣赏图片。
通过教师的引导、小组讨论，能够简要举例说出人类的生活与动植物的联系。
（三）研讨总结，情感升华。
教师提问：说说与我们衣、食、住、行有关的动植物。
我们能说出10个或10个以上不同的动植物名称吗？
人类的生活与动植物有哪些联系？
学生自由发言。
学生小组讨论，并发言。
学生思考并回答。
通过教师引导、观察图片，能够正确说出与我们生活有关的动植物的名称，并能够简要举例说出人类的生活与动植物的联系。
（四）拓展实践，深化认识。
教师出示本节课的拓展作业。
学生课下完成拓展作业：到植物园或野外去，了解更多植物、动物与人类的联系。完成《学生活动手册》拓展活动。
拓展实践， 到植物园或野外去，了解更多植物、动物与人类的联系。培养学生热爱大自然、保护地球家园的责任感。
七．板书设计
做大自然的孩子

动植物的名称
与人类的联系
衣
食
住
行
……
八．教学反思

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