资源简介

《我们生活的世界》
教材分析
课程标准中的相关要求:
①科学知识目标：辨别生活中常见的材料；认识身边的人工世界。
②科学探究目标：在教师的指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；在教师的指导下，能用语言初步描述信息；在教师的指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
③科学态度目标：在教师的指导下，能围绕一个主题作出猜测，尝试多角度、多方法认识事物。
④科学、技术、社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。
教材的地位和作用
本节课是教科版二年级上册第二单元《材料》中的第一课，同时也是对本单元整体认识的一节课，主要通过回顾第一单元我们的地球家园中不仅有自然世界也有人工世界，从而进行引入本单元乃至本节课的内容，通过观察实物、教师引导、小组讨论等方式能够正确将生活中的物品按材料类别进行分类，并能说出每一种材料的特点，最终培养学生学会留心观察身边物品的习惯，生活处处皆科学。
学习目标
通过教师引导、观察实物等方式，能够正确将物品按材料类别进行分类。
通过教师的引导、小组讨论等方式，能够说出每一种材料的特点。
结合实际，能够把生活中的物品进行分类。
学习重难点
1.学习重点
能够正确将物品按材料类别进行分类，并能说出每一种材料的特点。
2.学习难点
结合实际，能够把生活中的物品进行分类。
四．课前准备（教具、活动准备等）
多媒体课件、生活中常见的物品（杯子、矿泉水瓶、木块、勺子等）等。
五．评价方式
课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）
《科学学生活动手册》课堂活动记录。
学习过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
(一）问题聚焦，引入新课
教师：在我们的周围既有自然世界（展示高山、流水、树林等图片），还有人类设计、制造的人工世界（展示高楼、车、船、衣服、家电等图片）。
教师：在我们生活的世界里，你还能说出哪些物品？
教师：你知道它们都是用什么材料做的吗？
引出本节课课题——《我们生活的世界》。
学生欣赏图片并回顾生活中常见的自然世界和人工世界。
学生可从身边物品举例回答：电脑、水杯等。
学生思考并回答。
用问题引入，激发了学生的兴趣，并且通过教师引导、观察图片、回顾旧知，学生能够正确分辨出自然世界和人工世界。
（二）活动探索，深化知识。
教师出示一些生活中常见的物品，如：衣服、木块、金属勺子、矿泉水瓶、筷子等，请学生按材料进行分类。
教师请学生进行讲解是怎样分类的，并出示答案。
教师：看看我们的分类有什么不同？
学生思考，说一说，并完成《学生活动手册》课堂活动记录。
学生进行讲解。
学生发表自己的不同看法。
通过通过教师引导、观察实物等方式，能够正确将物品按材料类别进行分类。
（三）研讨总结，情感升华。
教师提问：通过本节课所学，我们把物品按材料类别分成了哪几类？
教师：想一想，每一种材料有什么特点？
教师出示有关身边材料的视频。
学生根据所学，自由发言：金属类、塑料类等。
学生思考并发言。
学生观看视频，并回顾本节课所学。
通过教师的引导、小组讨论，能够正确将物品按材料类别进行分类，并能够说出每一种材料的特点。
（四）拓展实践，深化认识。
教师出示本节课的拓展作业。
学生课下完成拓展作业：将生活中身边的物品按材料进行分类。
拓展实践， 将生活中身边的物品按材料进行分类。培养学生学会留心观察身边物品的习惯，生活处处皆科学。
七．板书设计
我们生活的世界
自然世界
地球家园
人工世界
按材料类别分类
日期：
金属：金属勺子、回形针……
塑料：塑料杯、可乐瓶……
木头：木块、筷子……
陶瓷：陶瓷杯子、碗……
…………
八．教学反思

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