资源简介

1.3怎样学习和研究化学（一）
学习目标：
知识与技能：
通过教师的讲解和实验活动，了解研究和学习化学的基本方法
了解化学实验在学习和研究化学上的重要性
了解学习化学需要进行科学探究
初步学会药品的初步取用、加热等基本的实验操作
初步学会实验现象的观察与记录
过程与方法：
认识科学探究的意义
用科学探究的方式了解科学探究的基本过程
能提出问题并初步学会运用科学探究方法进行初步的探究活动
情感态度与价值观
初步养成富于思考、勇于探索的科学精神
树立分工合作、共同学习的观念
二、任务分析
1、起点能力
（1）学生对生活中常见的物质已有一定的了解。
（2）学生在小学自然、科普知识、中学物理及生物中对一些化学现象已有一定的了解，且已经学习使用过酒精灯。
2、教学重点：
（1）、学习认识并使用试管、坩埚钳、酒精灯、试管夹、锥形瓶、烧杯等仪器。
（2）、通过一些实验和探究活动，让学生感悟学习化学所需要的基本方法的必要手段。
（3）、认识科学探究的意义和方法，进行初步的探究活动。
3、教学难点：
培养科学探究的意识。
4、课型：实验探究课
5、时间安排：2课时
三、教学过程：
教师活动
学生活动
教学意图
复习四个概念：化学变化和物理变化；化学性质和物理性质；
引入新课：投影化学家的照片，问：这些化学家是如何学习和研究化学而取得伟大的成就的？
讲：学习化学需要运用科学的方法，利用化学实验进行科学探究是学习化学的最重要的方法，为了简便的描述物质组成、性质和变化的规律，还要使用化学符号。
（板书）一、学习化学需要进行化学实验
讲：进行化学实验要注意实验安全，还要学习化学实验基本操作，养成良好的实验习惯。
介绍出示铜绿，指导学生进行活动探究，实验一、铜绿中滴加少量稀盐酸，实验二、铜绿加热
问：（1）铜绿固体保存在什么中？
（2）如何把铜绿固体取出放入试管？
（3）如何取用和滴加稀盐酸？
（4）如何加热试管中的固体？
（5）如何处理实验废液废渣？
（6）酒精灯使用时要注意什么问题？
归纳：（1）实验现象：
（2）文字表达式
碱式碳酸铜 氧化铜+水+二氧化碳
小结：
随堂检测
复习：
思考回答：
探究活动
仔细观察并归纳思考。
回答；
（广口瓶）
介绍广口瓶，细口瓶，滴瓶等仪器的使用
一横、二送、三直立
滴管要悬空在试管的正上方，不得接触容器内壁
试管口要略向下倾斜，防止水的倒流使试管炸裂。
倒入废液缸
（若是实验用剩的药品不能放回原瓶，也不能随意丢弃，要放入指定的容器内。）
用外焰加热
绿色固体逐渐变成黑色
试管壁上有水珠
生成气体能使澄清石灰水变浑浊
归纳：对铜绿的认识，
学会的实验基本操作
激励学生学习化学的积极性和主动性
培养学生观察实验和动手探究的能力。
培养学生的归纳和表达的能力。
【布置作业】课时作业本
【教学反思】
1.3怎样学习和研究化学（二）
一、教学目标：
知识与技能
通过教师讲解和实验活动，了解研究和学习化学的基本方法。
了解学习化学需要进行科学探究。
知道学习化学需要借助化学符号，初步认识化学符号在化学上的重要性。
过程与方法
初步认识与体验科学探究。
通过小组实验培养学生积极与他人交流讨论，清楚地表达自己的观点的能力，合作学习的意识。
初步的认识和进行查阅资料和实验等多种渠道获得信息的方法。
情感态度与价值观
通过趣味实验，科学史启迪学生关心物质及其变化，注意从化学的视角去观察物质世界，了解身边的生活、生产中的化学有关的事物。
动手实验，直接地感受化学变化，体验到化学的魅力和学习化学的无穷乐趣，盟发探究物质及变化的好奇心和求知欲望。
二、教学重点
通过实验和探究活动，让学生领会科学探究的基本方法。
三、教学难点：
帮助学生认识化学实验在化学学习和研究中的重要性，激发学生对化学实验和探究的兴趣。
教师行为
学生行为
教学意图
复习碱式碳酸铜的性质及加热的文字表达式、现象
引入新课：
二、学习化学需要进行科学探究
投影几位化学家的照片，简单介绍他们的伟大成就，问：他们是怎样学习和研究化学而取得伟大成就的？
讲：除了百折不挠的钻研精神，还要运用科学的方法，进行科学探究。
投影：焰火、闪光灯、信号弹的照片，问：是什么物质能放出如此耀眼的光？
出示桌上的镁带
问：你对镁带了解吗？
问：你想知道什么？
讲：科学探究的第一步是提出问题：
第二步是根据已有的知识做出猜想和假设
第三步是制定实验的方案和步骤
第四步是进行实验，收集证据
第五步是得出结论
介绍镁带燃烧的文字表达式和化学式，
点燃
镁+氧气——氧化镁
Mg O2 MgO
问：在这次科学探究中你有什么收获？
问：你觉得科学探究有那几个要素？
讲：只要我们掌握了科学探究的方法，以后我们遇到陌生的物质，我们就可以用科学探究的方法来学习和研究了。
随堂检测
复习回答
回答：
学生讲述化学家的小故事
观看并回答：镁粉
答：不了解
答：镁带有什么性质？有什么用途？
讨论交流猜想
讨论制定的方案。
总结科学探究的一般步骤：
提出问题----作出假设-----收集资料-----实验探究------得出结论
分工合作进行探究实验，并仔细观察实验。
现象：发出耀眼的白光
放出大量热
生成大量白烟
归纳实验现象和结论
交流表达
归纳
思考
课后实践：模仿镁的探究过程，探究一段铝片的性质。
巩固知识
激发学生兴趣
让学生感受到化学就在我们身边
激发学生的求知欲
激励学生大胆猜想的能力。
增强学生合作交流的能力。
培养学生的动手操作能力
培养学生的归纳整理表达的能力。
培养学生学以致用、理论联系实践的能力。
【布置作业】课时作业本
【教学反思】

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