资源简介

2.1地球的形状
教学目标：
1、 了解地球的形状和人类对地球形状的认识过程。
2、 了解地球的大小，运用有关数据来描述地球的大小。
3、 知道并能在地球仪上找出地轴、两极、经纬线，赤道、南北回归线、极圈等。
4、 掌握南北半球，高、中、低纬度的划分。
5、 使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究学习的兴趣。
重点、难点
重点：地球的形状和大小。
难点：纬线和纬度的划分。
教师活动与学生活动
1、 写出比例尺的公式。
复习旧知
2、 比例尺由哪三种表示形式？
预习反馈
3、 比例尺的大小与实地范围、详略程度的关系？
一、课堂导入：同学们，在我们赖以生存的地球上，有浩瀚的海洋，奔腾的河流，巍峨的群山，“人类只有一个地球”，让我们来认识她的面貌。当我们遥望天空时， 看到地球和月亮的形状是怎样的？
二、指导学生对照学习目标自学课本
1、人类对地球形状的认识过程： 古老的“盖天说”与“浑天说”→麦哲伦的环球 教学过程 航行证明地球是圆形的→科学家的精密测量： 地球是一个两级稍扁赤道略鼓的不规则球体
2、地球的大小： 地球表面积：5.1亿平方千米 地球平均半径：6371千米 地球赤道周长：4万千米
3、地球仪的构造：地轴、两级 赤道、南北回归线、南北极圈的度数 学生对照目标预习课本，找出相应的基本知识。
读图2-6记住三个数字 观察地球仪模型，了解地球仪的构造。 学生活动 复备标注 自学方式 自学解决，解决不了的小组交流解决，也可以进行组际交流。
将疑难问题提出
1、 人类对地球形状的认识经历了哪些过程？
2、 描述地球的基本数据有哪些？ 自学文本 学生小组内讨论找出答案并互相交流、记忆。 3、 地轴、两极、赤道、纬线的含义？ 问题预设
4、 纬度是如何划分的？
5、 南北半球是如何划分的？
6、 低中高纬度是如何划分的？
交流 学习 交流 方式
1、小组内交流；
2、师生交流；
3、组与组之间交流； 提出预习中的疑难问题 疑难解答 处理学生在交流中无法解决的疑难问题。 纬度是如何划分的？怎样表示？ 难点精讲 赤道为0度，分别向北和向南各做90度到极点。 北纬N南纬S 梳理
重点拓展
1、 低中高纬度的划分：低0-30度中30-60度高60-90度
2、 从南北两极上空看，地球自转的方向如何？
北逆南顺
1、 地球的真实形状？ 双基落实
2、 地球表面积、平均半径、赤道周长各是多少？
3、 纬线的形状、指示方向、长度各是怎样的？
4、低中高纬度是如何划分的？
知识迁移 综合训练 在地图上标注赤道、南北回归线、极圈、两极。
1、课本活动题
2、填充图练习题，培养学生读图、绘图的能力。
3、学习检测12页－13页。 第一节认识地球 一、地球的形状
1、古代2、麦哲伦环球航行3、真实形
板书设计
二、地球的大小
1、面积2、平均半径3、赤道周长
三、地球仪1、一轴两极2、纬线和纬度：南北半球和低中高纬度的划分

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