资源简介

实验
教学目标：
? ? 知道模拟实验和对比实验是科学探究的两个基本实验类型。
? ? 知道蒸汽回产生动力。了解米虫的生活习性。
? ? 知道“如果……那么……”是假设的一般表达句式。
? ? 知道实验中需要控制的内容。知道验证因果假设的实验步骤。
?? 重视公平的价值，实事求是地对待实验的数据和结果。
教学重点?：?懂得假设的含义，领悟物体形状与下落速度的关系。
教学难点：了解识别问题和探究问题的方法。
教学准备：装水的瓶和半瓶水、水杯、纸。
教学过程：
1、导入
在生活中处处存在着科学。我们要实事求是地对待一些现象并对此进行探究。 ? 在学习和生活中发现问题后要进行探究时就要进行一系列的实验。2、了解有些实验是模拟的，有些实验是通过对比来揭示事物之间的因果关系的。
举例给学生听有关蒸汽的例子。（1）蒸汽火车，会“叫”的水壶。
呆在哪里？启发学生认识到对比有两种情况，是对比不同
对比不同 情况下的同种事物。
学习如何假设，了解假设可以有多个，而且可以多次验证。
??如何假设呢？一般用“如果……那么……”的形式来表达。在研讨 “蚂蚁是怎样
??凭自己留下的气味回家”的方法时，积极鼓励学生想出多种方法，方法越多越好
??只要有合理因素就可以。
动手实验模拟和对比的乐趣。
??用一只瓶子里面装有大半瓶水旋转瓶子或猛烈震动瓶子看见瞬间产生的旋流。
引导学生包旋流和龙卷风的图进行比较。
引导学生做抽纸实验。揭示：物体有一种特性，原来静止的总要保持静止
引导学生做乒乓球落地反弹的实验。思考反弹的高度和什么因素有关？
??需要控制的条件是什么？知道学生反复实验得出数据和结论。
板书设计：实验
模拟实验：内部结构
实验　　　　　　运动变化
　对比实验：有意识改变某个条件证明改变的条件与实验结构的关系
作业布置： 1、实验只有两种类型。 （????? ）
2、一个假设只能用一种方式来验证 。（????? ）
3、做对比实验，要学会控制变量。???（????? ）
4、这节课我们研究了什么？做实验前要先提出假设，验证时要进行相关实验。
5、?要实事求是地对待实验的数据和结果。

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