资源简介

第二课 物质在水中中是怎样溶解的
教学目标
1、进一步让学生观察物质在水中的溶解情况。
2、通过实验学生能比较面粉、沙、食盐和高锰酸钾在水中的相同与不同。
3、培养学生细致的观察习惯和态度。
4、引导学生经历对物质溶解和不溶解现象的观察、描述、解释的过程。
教学重点难点
1、培养学生细致的观察习惯和态度。
2、引导学生经历对物质溶解和不溶解现象的观察、描述、解释的过程。
教学准备
师：玻杯、高锰酸钾。
生：筷子、水、食盐、沙。
教学时间 2课时
教学过程
第一课时
一、导入
谈话：为了清晰地观察到溶解过程，我们今天用一种有颜色的物质基础来做实验。
二、探究活动
1、高锰酸钾的溶解
（1）老师讲解高锰酸钾的作用。
（2）学生观察高锰酸钾是什么样和什么颜色。
（3）学生实验活动。
实验前老师强调不能用手直接取高锰酸钾，需要用小匙来取，并且只能取一小粒。实验时在盛水的杯子上方，轻轻地投入一粒高锰酸钾。
要求：投入后观察高锰酸钾在水中的变化。然后用筷子搅拌一下，再观察高锰酸钾的变化。
（4）交流实验情况：
高锰酸钾在水中溶解了吗？它与食盐在水中的溶解有什么相同与不同？描述高锰酸钾在水中的溶解过程。
2、不同物质在水中的溶解
（1）、学生实验活动
学生再做面粉、食盐、沙在水中溶解实验。
要求学生比较它们在水中有什么相同现不同。将观察结果填写在记录表中。
交流实验结果。
第二课时
一、整理我们的观察研究结果。
（1）比较各种物质在水中变化的异同。
食盐
沙
面粉
高锰酸钾
砂糖
变成的微粒大小
在水中的分布
是否沉淀
能用过滤的方法分离吗
是溶解还是没溶解
（2）物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是怎样观察和区分的呢？
（3）小结溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，且不能用过滤的或沉淀的方法分离出来。
二、全课总结。
三、课外拓展：
了解还有哪些物质能溶解在水里或不能溶解在水里。
四、板书设计
（1）比较各种物质在水中变化的异同。
食盐
沙
面粉
高锰酸钾
砂糖
变成的微粒大小
在水中的分布
是否沉淀
能用过滤的方法分离吗
是溶解还是没溶解
溶解的特征：
物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，且不能用过滤的或沉淀的方法分离出来。

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