资源简介

起点和终点
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【科学概念目标】
1.共同的起点是公平比较的基础。
2.确定起点和终点是测量的基本要素。
3.小青蛙跳远的距离可以用起跳点和落点来标识。
【科学探究目标】
1.学习标识起点和终点的方法。
2.尝试以纸条的形式记录和比较。
【科学态度目标】
1.发展在日常生活中运用测量的认同感。
2.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展示自己的探究证据。
3.认同客观记录小青蛙的跳远距离比获得比赛胜利更重要。
【科学、技术、社会与环境目标】
1.意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。
2.认识到我们可以通过一些方法解决问题。
【教学重点】认识到共同的起点是公平比较的基础，并学会标识终点。
【教学难点】能借助纸条来进行距离的记录和比较。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、滚檑木圆
1.谈话交流平时常玩的游戏
2.学一学，爷爷小时候的游戏——滚檑木圆
3.玩一玩，看谁的檑木圆滚的更远。
二、起点和终点
1.ppt出示，玩檑木圆引发的矛盾
2.帮助两个小朋友分析，到底谁的檑木圆滚得更远呢？怎样才能比较？
3.找一找，檑木圆的“起点”和“终点”。
4.说一说，生活中还有哪些需要比较距离远近的比赛。
6.师：是的，这些项目，我们都可以用先确定起点和终点，再量一量的方法来比较。
三、看谁跳的远
（一）练习青蛙跳
1.教师利用替代法（模拟实验），在教室里完成一场“看谁远”的比赛。
2.认识跳远比赛的主角：小青蛙，根据材料说一说它的特点，猜测它的玩法。
3.认识小青蛙的比赛场地，说一说，黑胶带的作用和意义？（起点，是公平比较的基础）
4.在小青蛙的“热身活动”中，熟悉控制小青蛙的方法。
（二）看谁跳的远
1. 观看视频，同桌交流记录的方法和注意点。
2. 教师通过追问的方式，强调记录的次数（排出偶然性）、如何标识终点等。
3.学生测量和记录，教师巡视。
4.测量完成的同学，把记号笔和小青蛙重新放回筐内。老师提供新的材料。
（三）丈量距离
1.出示最先完成的两块跳板。学生交流它们各跳了多远，哪一个更远？
2.用纸带标记小青蛙的跳跃距离，剪下后进行班级内的比较。
3.评选出班级“跳远王”（小青蛙）
五、考考你
你们现在知道，怎么公平地来比较“谁跳的远”了吗？
1. 跳远比赛时，为什么手撑地了，要从落地点量起。
2. 跳远比赛时，为什么踩线了，成绩就无效了。
五、滚檑木圆
教师奖励檑木圆，课后，去比一比看谁滚的远。也可以想一想，看看有没有新的玩法，做一个会动脑筋的小朋友。

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