资源简介

七年级地理上册第一单元第三节
《地图的阅读》教学设计
　　◆教学分析
（一）课标解读?
本节课对应的课程标准是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能，这两项技能，学生在小学数学课本上有过接触。本节教学帮助学生在此基础上，通过进一步系统的学习，提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。?
（二）教学目标
◆【知识与技能】?? ??
1．通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。?
2．通过计算、比较等方式培养学生的读图能力，帮助学生建立起地图的空间概念。
◆【过程与方法】
通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。
◆【情感、态度与价值观?
通过学习地图方向的辨别等知识，培养严谨的科学态度。
◆ 教学重点、难点
重点：
比例尺的相关知识、方向的辨别。
难点：
地图上方向的辨别。
◆ 教学方法
启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。
（三）教学过程
阅读课本地图1.21，图1.22，思考
你能在这些地图上看到什么？
（2）你能从这些地图中获得哪些信息？
学生讨论
结论：两图中，1.21图是台湾岛卫星影像图，1.22图是台湾岛地图，比较可知，阅读地图离不开?________、________、________基本要素，它们是地图的“语言”。
一、地图“语言”──比例尺
?多媒体出示本小节的学习问题：
?（1）比例尺表示_______比____缩小的程度。公式=??????????? 。
? 比例尺表示方式主要有______式、________式、________式三种。
?（2）下图中，台湾岛地图的比例尺的表达方式为________式，转化为数字式为________，用文字式表达为________。
?（3）在台湾地图上，量得高雄到台北地图上的直线距离约是7厘米，两地间的实地距离约?????? ??????千米。
二、阅读地图的基本要素——方向
思考：1、地面上如何辨别方向? 2、地球仪如何辨别方向？
一般地图的定向
读“动物园导游图”， 思考：
1．犀牛馆在熊猫馆的什么方向？
2．小动物区在狮虎山的什么方向？
3．假如我们从南大门进入，要参观袋鼠、大象、北极熊和狮子，应选择什么样的路线？
（2）指向标地图定向
【案例1】某日，小明和同学正在玩耍，一位司机路过，
问到临沂怎么走，他手边正好有一幅地图，读下图回答：
从此处去临沂，应该先向???????方，在前方甲处再转向????????? 方向。?
（3）经纬网地图定方向
读图思考：怀特霍斯在温哥华的什么方向？
尼皮贡在温哥华的什么方向？
【结论】
经线指示南北 方向，
纬线指示?东西 方向。
三、阅读地图的基本要素——图例
注意观察，要读懂
本图，需要利用地
图为我们提供的哪
些基本要素？
【例题2】读课本19页图1.25，回答问题，写出下列图例所代表的地理事物。

【知识小结】地图的三要素

【课后训练】
1、读下图，①在图中的B点，注出它们的东（E）、南（S）、西（W）、北（N）方向。 ②辨别下列各点间的方向
?B 在A的 ?????????方向，B在C的 ??????????方向，C在A的 ??????????方向。
?2、图1-3-7是王宅村平面图，读图回答 下列问题。
（1）该平面地图具备了地图基本要素，即???????? 、???????? 、????????? 。
（2）本图采用的辨别方向的方法是???????? 辨别法，图中铁路的走向为???????????? ，河流的大致流向是自??? ???向 ??????流。
【课外拓展】
?
假如我们在野外迷路了，怎样才能走出困境？
?
1.学生利用互联网，搜集整理在野外辨别方向的方法。?
【课后反思】?
《地图的阅读》一节中，在不同类型的地图上辨别方向是本节课的难点，因此在教学中采用了不同的方法，如一般定向，动手找一找；指向标定向，动手画一画；经纬线定向，动手指一指，既动脑又动手，轻轻松松突破难点。通过亲自动手画地图，加深了学生对所学知识的理解，也培养了学生在生活和学习中正确使用地图的习惯
1、发挥了地理学科趣味性的特点，调动学生的学习积极性、主动性。
2、发挥了学生的主体作用。

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