资源简介

第2课 骨骼、关节和肌肉
教学目标
1、让学生知道身体结构从外形特征转换到功能系统来划分身体结构。
2、使学生知道骨骼的主要功能是支撑和保护身体，并和肌肉共同作用产生运动。
3、使学生知道肌肉不仅参与身体的运动，而且是许多重要器官的组成部分。
4、让学生知道身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
5、要求学生在观察的基础上，做观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识地对自己的观察记录进行补充完善。
6、培养学生愿意与他人分享研究结果，合作交流。正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学准备
师：哑铃或者其他重物1个。课件（人体骨骼、肌肉图。）
为每位学生准备：记录纸1张。
教学时间 1课时
教学过程
一、导入
1、提问：人体外形由哪几部分构成？我们住的房子是由框架支撑才不会倒，哪么我们的身体内有没有一个支架呢？
2、谈话：我们的身体里有一个支架，就是骨骼。（出示课件）骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。哪么骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？
二、探索研究
1、观察上肢的运动。
（1）学生用左手拿起重物，慢慢地移到胸前。
（2）问：在运动时你能观察到左上肢是怎样运动的吗？
（3）学生再用左手拿起重物，慢慢地移到胸前。
要求：反复做这个运动，并用右手触摸手臂的不同部位，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。
2、记录我们的发现。
（1）学生在记录本中画出手和手臂的轮廓图。
要求：在轮廓图上标出骨骼、关节和肌肉，并画出关节运动方向和骨骼、肌肉的变化。
思考：在运动过程中，分别有哪些部位的骨骼、关节和肌肉参与了活动？并把结果记在本中。
交流观察结果。
问：交流我们的观察结果，并与单元阅读资料进行对比。我们的描述准确吗？
思考并讨论：我们能使用同样的方法对下蹲、踢腿等活动分别进行研究和描述吗？
三、骨骼、关节和肌肉认识上的拓展
1、学生观看课本职工作68面的图。
2、思考讨论：这些物体与人体的骨骼、关节和肌肉的哪些作用相似？
3、讲述：台灯所用的蛇皮管，类似脊柱的结构；高塔能起到类似骨骼的支撑作用；天线的万向节，相当于肩关节与髋关节的结构；门窗上的合页类似身体多个部位的关节；右侧两幅图片中的液压动力部分类似肌肉，吊臂相当于手臂上的骨骼。
常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。
四、课后拓展活动
● 利用课余时间，收集关于骨骼、关节和肌肉的资料，并对比自己的课堂记录，将不完善的地方进行修改，扩充对本内容的认识。
板书
骨骼的主要功能是支撑和保护身体。
我们身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成。
常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。
课后记

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