资源简介

第6课 食物在口腔里的变化
教学目标
1、使学生知道人体运动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。食物在口腔里会经历初步的消化过程。
2、使学生知道牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同。
3、让学生知道牙齿有三种，不同的牙齿有不同的功能，保护好牙齿，有利于我们的身体健康。
4、学生会进行食物在口腔内部变化和牙齿形状特征、分布的观察。
5、学生能够认真细致地观察牙齿的形状特征。
6、培养愿意与他人分享研究结果，合作交流。
教学重点难点
1、使学生知道牙齿、舌和唾液共同参与了食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同。
2、学生会进行食物在口腔内部变化和牙齿形状特征、分布的观察。
教学准备
课件；（牙齿的分布图、结构图。）学生每人准备一面小镜子。
教学时间 1课时
教学过程
一、导入
谈话：口腔是食物消化的地方。口腔在食物消化中发挥了什么作用，是怎样工作的？你们想研究吗？
二、探索研究
1、观察口腔
（1）学生用小镜子观察口腔。
（2）交流口腔内有什么。
（3）讨论：舌头、牙齿和唾液各有什么用？
（4）学生咀嚼馒头的体验活动。
要求学生把活动中的感受填在76面的表格中。
（5）交流在不同的咀嚼时间内，馒头在口腔内发生了什么变化？
（6）小结：舌头起搅拌的作用，牙齿起咀嚼的作用，唾液起消化的作用。
2、观察牙齿
（1）学生用镜子观察牙齿。
要求学生从不同的角度观察牙齿的形状。并把不同牙齿的分布和各种牙齿的形状特征记在记录本中。
（2）分组讨论：不同位置的牙齿有什么区别？有什么作用？不同形状的牙齿有什么区别？有什么作用？
（3）交流讨论结果。
（4）讲述：最前面的牙扁扁的，能切下食物，两侧的牙齿有个尖，能撕开食物，后面的牙齿比较宽，能磨碎食物。
（5）提问：牙齿在食物的消化过程中的作用是什么？
老人们常说的‘细嚼慢咽’是什么道理？
（6）总结：牙齿是我们身体重要的消化工具。不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着各自不同的作用，保护好牙齿对我们一生的健康都很有意义。
（7）牙齿健康教育（怎样预防龋病牙？）
三、全课总结。
四、知识拓展：
思考：食物在口腔里面的初步消化，为进入人体做进一步的消化提供了哪些便利条件？
板书
牙齿有：门牙、尖牙、臼牙
馒头的观察
短时间咀嚼
较长时间咀嚼
长时间咀嚼
食物
原有的
形状
完整的馒头被分成了许多的小碎块，有一些湿。
碎块粘在一起了，又湿了一些。
碎块已经变得稀烂了，很湿。
我们的
感觉
馒头有一点硬，舌头上感觉有许多馒头渣滓。
已经变得软软的了，有一点甜味。
跟开始的馒头完全不一样了，湿湿黏黏的，有甜味。
课后记

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