资源简介

导学设计
教学时间
学科
科学
总课时
学习方法
小组合作
课题
3、蜗牛（二）
主备教师
辅备教师
学习目标
通过本课学习，学生要收获以下知识和技能：
1、蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。
2、尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。
3、体会细致观察对获得信息的重要性。
学习重点
经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。
学习难点
学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。
教具学具
（分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。）学案
第（ 一 ）课时
导学设计
二次设计
导
学
过
程
一、温故互查。(使用PPt)
二人小组交流饲养蜗牛的经验和发现：
1、 复习上节课学习的内容。
2、 交流饲养蜗牛过程中的发现。
二、设问导学。
（一）导入新课
　 1、上节课，我们通过认真观察了解了蜗牛的身体结构，观察了蜗牛的运动等，知道了蜗牛是靠腹足爬行的。这节课，我们继续学习3-----蜗牛（二）。
导
学
过
程
2、我的蜗牛“睡觉”了，怎么让他醒起来呢？（放入水中）
（二）观察蜗牛吃食。（四人小组合作学习）
1、 整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。
2、 小组设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。
3、 小组用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。并作好记录。
蜗牛的食物记录表
食物
吃“√”，不吃“×”。
白菜
苹果
橘子
梨
馒头
肉片
（三）观察蜗牛排泄和呼吸。
1、 指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。 (使用视频)
2、 学生观察蜗牛排泄和呼吸。
（1）蜗牛吃了食物之后，从什么地方排出粪便？
（2）它的粪便是什么样的？
导
学
过
程
三、自学检测。(使用PPt)
1、填一填。
（1）蜗牛用（ ）吃食。
（2）蜗牛的呼吸用（ ），气孔在内膜上。
（3）蜗牛休眠了，要唤醒它，把它放在（ ）中就行了。
2、蜗牛不能吃的食物有哪些？至少写出三种？
四、巩固训练。（二人小组交流完成）
1、对号入座。
（1）蜗牛喜欢吃（ ）。
A、苹果 B、饼干 C、糖
（2）蜗牛用（ ）呼吸。
A、鼻 B、气孔 C、鳃
（3）蜗牛用（ ）寻找食物。
A、触角 B、眼 C、鼻子
2、蜗牛选择什么样的食物？
3、蜗牛吃了食物以后，从什么地方排出粪便？它的粪便又是什么样的？
五、课后作业
课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。
板
书
设
计
2、蜗牛（二）
蜗牛吃食物：菜叶、苹果------
蜗牛的排泄和呼吸：气孔

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