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第3章 认识电路
第1节 电现象

★【知识与技能】
1．知道摩擦起电，并能解释有关现象.
2．培养逻辑思维能力，通过实验分析推理得出正负电荷及相互间的作用.
3．知道验电器的结构和原理，会用验电器判断物理是否带电.
★【过程与方法】
1．电荷量的定义及单位，中和定义.
2.能根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电.
3．摩擦起电的实质.
★【情感、态度与价值观】
1.知道电荷的定向移动形成电流.
2.知道电流方向的规定.
3.知道什么叫电源和电源的作用.
★【重点】
1.两种电荷规定和电荷间的相互作用.
2.根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电.
3.理解电流是电荷定向移动形成.
★【难点】
1.学生的逻辑思维的培养.
2.摩擦起电的实质.
知识点一 静电现象
活动1：学生实验，用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象.
归纳总结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷.习惯上把带了电的物体叫做带电体.用摩擦的方法使物体带电叫做摩擦起电.
活动2：
实验1：首先将毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，观察现象．
实验2：将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，观察现象．
实验3：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，观察现象．
实验4：用手捋散开的塑料包装绳，在捋的次数不断增加的过程中，观察现象．

归纳总结：这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷，正电荷和负电荷
（1）正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+”表示.
（2）负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-”表示.
知识点二 电荷间的相互作用
活动：演示用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，观察验电器金属箔片张角的变化，用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，观察验电器金属箔片张开的角度的变化.换用毛皮摩擦过的橡胶棒，重做上面的实验.让学生分析、讨论现象原因，不同意见的给予补充.

归纳总结：
构造：它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的.
（2）原理：它利用同种电荷互相排斥的原理.
（3）验电器金属箔片张开的角度不同，反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同.
（4）电荷的多少叫电量，电量的单位是库仑，简称库，符号是C.
★【跟进训练】
如图所示，通草球甲、乙相互排斥，甲、丙相互吸引，如果已知甲带正电，那么乙、丙的带电情况是（　D　）

A．乙带负电、丙带正电
B．乙带正电、丙带正电
C．乙带负电、丙带负电或不带电
D．乙带正电、丙带负电或不带电
方法点拨：排斥的一定带同种电荷，吸引的可能带异种电荷，可能一个带电，一个不带电．根据上面的两个规律进行判断．
知识点三 电流
1.得到持续电流的条件：
引导同学思考：小灯泡持续发光，表示有持续电流通过小灯泡的灯丝.你能否通过上述实验找到维持小灯泡中有持续电流的条件？
（1）必须有电源；
（2）电路要接通（合上开关）.
2.电源
（1）电源作用：是提供持续电流，是把其它形式的能转化为电能的装置.
（2）常见电源：干电池、蓄电池、发电机.
（3）介绍干电池和蓄电池：干电池、蓄电池上有正极和负极，干电池的正极是碳棒，从外表看，即为带铜帽的一端；负极是锌筒（展示干电池剖面实物）.蓄电他的正、负极通常用“+” “一”号标在电池的上部.
3.电流方向的规定：
电荷有两种，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷.还有可能是正负电荷同时向相反方向发生定向移动.
那么规定：正电荷的移动方向规定为电流的方向.
4.在电源外部的电流方向是从电源的正极流向负极；
　 在电源内部的电流方向是从电源负极流向负极.
完成本课对应训练

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