资源简介

课 题
金鱼
课型
新授
课时
共 1 课时
第 1 课时
学习目标
用实验的方法证明自己的猜想。
继续利用维恩图比较动物的相同和不同。
3、培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
学情分析
重点、难点：1通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
2、、学生有想法时用实验的方法进行验证
易混、易错点：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注
学生认知基础：“鱼生活在水里”的理解
时间分配
学 10 讲 10 练 20
教法与学法
观察、实验、比较、交流
教学准备
2-3条金鱼装载玻璃缸里。1只滴管、少许调制的红水、少许鱼食。
学生活动
教师助学
课后改进
举例其他的水生生物。为进一步观察与作铺垫。
一、了解鱼类的生活环境
介绍鱼类的生活环境。
关注：“鱼生活在水里”的理解。
二、观察金鱼的外形和运动
适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。
了解鱼类的生活环境
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
教师助学
课后改进
观察金鱼的外形和运动。了解金鱼在外形和运动方面的信息。
交流金鱼在吃食和呼吸方面经验。
讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。
学生观察并记录。
了解金鱼吃食和呼吸方面的信息；培养“用实验方法验证看法”的意识。
回顾维恩图的用处。
蜗牛的特点写在左边圆圈里，把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。
关注：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。
三、观察金鱼的吃食和呼吸
根据学生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼呼吸。（如需要可以演示在水中放红水方法）
适时指导并提供信息：水中有少量的空气。
四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同
小结蚯蚓和蜗牛相同点和不同点。
关注：学生比较的信息的多寡
交流金鱼在吃食和呼吸方面经验
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
教师助学
课后改进
初步体会动物具有相同的特点
五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便学生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。
课
后
反
思
得：学生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注
失：
纠：
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

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