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课件18张PPT。七年级上册第三单元
复习课（一）[慕联教育同步课程] 课程编号：TS1812040201R710301DH
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丁叮 学习目标识记文学常识回顾文章中心思想巩固重点内容《从百草园到三味书屋》的作者是 ，1918年首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说 ，奠定了新文学运动的基石。
代表作有小说集
散文集
散文诗集
杂文集鲁迅《呐喊》《狂人日记》9、《从百草园到三味书屋》文学常识《彷徨》《故事新编》《朝花夕拾》《野草》《坟》《热风》1.本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到如下信息。知识回顾(1)文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，
这些都是作者童年生活、学习的场所。(2)“从……到……”的词语把它们联系在一起，由此，可以发现，课文大致分为两部分(3)反映了作者从童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。2.“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”找出这句话中使用的动词，并分析其作用。?
?知识回顾（1）“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩” 等表示动作的词（2）写出捕鸟时的动作和紧张心情（3）也流露出作者回忆时的愉快心情。景物描写，是指对自然环境中的风景，物体的描写。
?如季节变化、风霜雨雪，山川湖海，森林原野等。
?考点解说例：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味……（第2段）（1）第②段的形容词用得精彩，如用“碧绿”“紫红”，既准确地描写了这些植物的颜色，又给人以明艳美丽、充满生气的感觉。（2）层次井然，条理分明，先用两句“不必说……也不必说……”从整体上勾勒出作者对百草园的印象；“单是……就……”从局部强调了“泥墙角一带”，这是一种顺序。整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又是一种顺序。几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼生动。考点解说例：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味……（第2段）（1）“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态；“停”字就无法表现这种情态。（2）“窜”字写出了叫天子的速度快，又来得突然，
“飞”字则无法表达出这种意思考点解说例：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味……（第2段）这些景物描写都表现出了百草园景色优美、
趣味良多，给童年的作者带来无穷的乐趣。考点解说分析景物描写及其作用是中考阅读理解中重要考点之一。考查方式主要是填空题、简答题，常考形式：（1）以填空形式考查景物描写的作用，
（2）简要说出指定的景物描写的某一方面的作用，（3）对指定的景物描写片段进行赏析。方法技巧解答这类题目，首先，要明确是哪种景物描写。其次，要结合语境指出景物描写的作用。常见的有六大作用：（1）交代故事发生的时间、地点，暗示社会环境，
如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系（开头）（2）渲染营造某种氛围（气氛），展示人物性格；（3）表现人物身份，烘托人物心情（如兴奋、喜悦、忧愁等）
暗示人物命运（随时出现、位置不固定）（4）奠定感情基调（5）暗示或推动情节的发展，为后面情节的发展做铺垫或制造悬念，作为情节发展的线索等；（6）酝酿诗情画意，揭示（深化）作品主题方法技巧常用答题模式（1）运用了……的描写方法，（2）描写了……的景象，（3）揭示了……的主题，
【或体现了……的作用（上面六种作用中的一种或几种）】真题试炼雷声从远处沉沉地压过来，闪电已在天边耀眼地勾勒……运用了什么描写？作用？景物描写（或自然环境描写），
描写了大雨来临前远处电闪雷鸣的情形，
表现了“我”期盼能搭上顺路车的急切心情，
推动了情节的发展。解析：这段描写了雷声、闪电，属于自然环境描写。写雷声“沉沉的压过去”，闪电“在天边耀眼地勾勒”，描写了大雨即将来临时电闪雷鸣的情形，渲染了一种紧张氛围，烘托了“我”期盼能搭上顺风车的急切心情，推动了故事情节的发展。文章主旨以及天真活泼、自由欢乐的心理特征表现了儿童对自然的热爱，对知识的追求，《从百草园到三味书屋》对百草园和三味书屋美好生活的回忆，
《再塑生命的人》作者是
美国女作家、教育家、慈善家。
主要作品
海伦?凯勒《我生活的故事》《走出黑暗》 《假如给我三天光明》《中流——我以后的生活》文学常识10、《再塑生命的人》知识回顾1.本文题为“再塑生命的人”，有怎样的含义？表达了作者怎样的感情？(1)“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”(2)但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由。”她就是重新给了我生命的人。(3)表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。文章主旨《再塑生命的人》是一篇回忆录叙述了 莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程， 赞扬了
表达了
莎莉文老师高超的教育艺术，“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。识记文学常识回顾文章中心思想 学习小结巩固重点内容亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！慕联提醒

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