资源简介

课 题
哪种材料硬
课型
新授
课时
共 1 课时
第 1 课时
学习目标
用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性，会选择适当的词语定性描述材料
学情分析
重点、难点：比较材料软硬的方法
选择适当的词语定性描述金属的特征
易混、易错点：
选择适当的词语定性描述金属的特征
学生认知基础：发现材料的不同物理特性，会选择适当的词语定性描述材料
时间分配
学 10 讲 10 练 20
教法与学法
测量，比较，发现。
教学准备
木头。纸，金属和材料。
学生活动
教师助学
课后改进
说说它们谁更硬一些？
、比较硬度
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
教师助学
课后改进
你是怎样观察到的？（纸一折就变形，而木头不容易折）
比较纸、木头、金属的软硬。说说自己的原先观察结果。
尝试用木头在金属上刻划或金属在木头上刻划，看怎样做能划出痕迹。学生猜测。
说说实验中需要注意哪些方面？
依次选择其中一种材料，分别去刻划另两种材料的平面处。
用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。
能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“×”。
比较纸和木头的软硬，出示纸和木头。2、再出示金属一条，这三材料谁更硬一些，你是怎样观比较木头
、金属、塑料的
二、认识金属
说说周围的物品中哪些地方用到了金属？ 为什么用金属不用其它材料？软硬察易传热 ：将大小相同的木条、塑料和金属条同时放入热水中，过一段时间，用手摸一摸哪一种材料最热？
2、能导电 ：演示，将木条、塑料、金属条分别接入电路检测器，观察电灯泡是否发亮？
到的？
实验中需要注意哪些方面
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
学生活动
教师助学
课后改进
要求每个人都操作一次，并且注意不要划伤手指。
根据我们观察到的结果，将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的顺序排列？哪种材料最硬？
我们怎样合理使用消费金属材料？我们怎样合理使用消费
饮料罐的故事
讨论 ：铝片之所可以做成饮料罐，主要利用了金属的什么性质？
课
后
反
思
得：发现材料的不同物理特性，会选择适当的词语定性描述材料
失：
纠：
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。

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