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第 八 课 伴我们一生的权利
第一课时 法律保护我们的生命健康权
学习目标：1、知道公民的生命健康权是公民最根本的人身权2法律保护公民的生命健康不受侵害，未成年人的生命健康权受法律特殊保护3、依法保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害他人的健康、生命和权利
学习重点 依法保护我们的生命健康权
学习难点：生命健康权是公民最根本的人身权利
一．生命健康权是公民最根本的人身权
情境案例一：（详见教材P96页）
议一议： 1、漫画中青少年的什么权利受到了伤害？
2、 我们为什么要依法维护这些权利？
情境案例二：（见教材P97页）
议一议： 1、杨某等人侵犯了王某的什么权利？
2、公安机关对杨某等人的处罚说明了什么？
阅读P97教材内容，思考：1、为什么说生命健康权是公民最根本的人身权？
2、我国法律为什么对未成年人的生命健康权给予特殊的保护？
情境案例三：（见教材P98页）
情境一：体育课上，甲、乙两位同学因抢球发生争执。
情境二：放学后，甲伙同自己的“哥们儿”将乙痛打一顿。
我想对甲同学说： 我想对乙同学说：
二、依法保护我们的生命健康权
情景案例四：（教材P99）请同学们看漫画和案例思考：自己同意以上的观点吗？说说理由。
情景案例五、（P99下）此案给我们的教训是什么？
阅读P99-100教材，思考：
1我们应怎样保护自己的生命健康权？
2我们应该怎样对待他人的生命健康权？
情景练习：初中生马某在警察将其父亲带走时，要求警察出示证件并询问传唤理由。警察未出示任何证件，还对她拳打脚踢，随后又给她戴上手铐，揪住头发拉进警车。闻讯赶来的村民出于义愤，围住警车，掩护马某逃离。 （1）警察的行为侵犯了马某的什么权利？
（2）材料中村民的做法对吗？说说你的理由。
第二课时 法律保护我们的人格尊严
一、我们的人格尊严不容侵犯
情境活动一（教材P101页——“读图、感悟”）
情境一：我的艺术照怎么在橱窗里？
情境二：为什么某同学诬告我考试作弊？
情境三：为了报复班长，我捏造事实说他有偷盗行为。
说一说： 自己身边有类似的现象吗？
议一议：你怎样对待这类事情？
谈一谈：从中受到什么启示？
阅读P102教材内容，思考：
1：什么是人格尊严 ？
2、人格尊严的具体内容
①肖像权 ②名誉权 人格尊严权 ③荣誉权 ④姓名权 ⑤隐私权
3、青少年怎样做到依法维护自己的人格尊严？
情境活动二：（读图P103页）
议一议：犯罪嫌疑人有人格尊严吗？
任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。
二．法律保护我们的个人隐私
情境活动二：（教材P103页——读图思考讨论）
回想：我们身边有过这样的现象吗？
讨论：侵犯未成年人的隐私还有哪些表现？
1隐私及隐私权的含义
2、隐私的具体内容私人信息：如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等；个人私事：如私生活、社会交往、生活习性；私人领域：如住宅、个人行李、书包、日记、照相簿、通信秘密等。
3、想一想： 未成年人有没有隐私权呢？其隐私权受法律保护吗？
情境活动三：（见教材P105页材料）
议一议： （1）黄父是否侵犯了儿子的隐私权？
（2）我们应当怎样看待黄父的行为？
阅读P105教材内容，思考：青少年该怎样保护自己的隐私权呢？
练习：1、某校一学生寝室丢了东西，老师怀疑是本校学生所为，在查无结果的情况下，让同学们投票“选小偷”。这种做法（ ） A、能够迅速有效的解决问题 B、保护了学生的合法财产所有权 C、是同违法犯罪作斗争的有效手段 D、侵犯了学生的人格尊严 2、李某在购物完毕，准备离开商场时，商场的防盗监测器突然鸣响，商场保安遂强行将李某带入办公室，对其进行搜身。对此事的看法正确的是（ ） ①保安的行为侵犯了李某的人格尊严 ②保安的做法是为了商场的财产安全和利益③保安侵犯了李某的隐私权 ④保安应向李某赔礼道歉，李某有权要求商场赔偿损失A、②③ B、②④ C、①② D、①④

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