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课件35张PPT。《思想品德》九年级第二单元 教材分析与教学设计 一、教材分析
1、本单元在教材中的地位和作用：
初中《思想品德》教材从学生的认知水平和生活实际出发，围绕“成长中的我”，“我与他人的关系”，“我与社会的关系”和“我与国家的关系”四条主线，有机整合心理健康、道德、法律常识和国情教育等四个方面的学习内容，形成了十二个生活主题模块。这十二个模块按照目标分层递进的原则，遵循学生身心发育规律和认知发展规律，分三个层次合理地安排在初中三个不同年级（见下表） 九年级第二单元“热情为他人服务”是“我与他人”模块的第三块，在学生“积极与他人交往”的过程中，学会“与他人和谐相处”的一些技巧，体验到与他人友好交往所享受到和谐相处的幸福，自然也会报之于人，“热情为他人服务”，从而形成良好的人际关系，有利于学生个人的健康成长，有利于社会和谐发展。 2、本单元教材的内在联系
本单元教材包括两课：第四课《人字的意义》；第五课，《爱心永不变》。
第四课《人字的意义》包括《面对生命的思索》和《实现人生的意义》两个目题。主要是教育学生从个体的角度来理解生命的含义，体味生命的可贵，从而善待自己、他人的生命，不虚度年华，不浪费生命，认识到个体生命的价值只有在平凡的工作岗位，在热心为他人，为社会服务中才能得以实现和提升。第一目是第二目的前提和基础，第二目是第一目乃至本课的归宿和落脚点。 第五课《爱心永不变》由《爱是高尚的情感》和《奏响爱的和弦》两个目题构成。二者的内在联系是：爱是一种高尚的情感，是生活中不可或缺的精神力量，我们都在爱心中孕育成长。因此，应该用爱心做出回报，相互关心，助人为乐，奉献社会，奏响爱的和弦。
第四课是从个体的角度使学生感知生命的可贵，要使自己的人生有价值，除了做好本职工作奉献社会外，每个人都应该在享受爱的同时，向亲人、向他人向社会奉献我们的爱心，让世界洒满爱的阳光。这就是第五课要告诉学生的道理。因此，第五课是第四课的提升和强化。 3、内容结构
第四课《人字的意义》
导语：
首先提出本课主题：“人”字的意义，然后以问题的方式点出本课要探究的两个问题：①生命的价值在哪里？②怎样才能实现人生的意义？最后对学生学习本课提出了基本要求。
情景再现：
引言：
通过诗一般的文字引出第一目要研究的第一个问题：生命的含义究竟是什么？ 第一目《面对生命的思索》
第一◎：通过古今中外人们对生命的不同体验与感悟，引导学生正确理解生命的含义。
第二◎：要懂得生命的意义在于既实现个人的幸福，又为别人创造幸福，为社会履行责任，做出贡献
第二目《实现人生的意义》
第一◎：通过徐虎、桂希恩的事例和老子的名言，说明应如何实现人生的意义。
第二◎：通过同龄人的事例和联合国教科文组织定义的新世纪文盲标准和当代一些英模事迹，说明中学生实现人生价值应该如何做。阅读与活动——《马班邮路上的忠诚信使》
获得启示：生命价值的内涵和实现人生意义的途径
感悟名言：
体会到生命的价值与人生的意义更多地体现在为人民服务之中，体现在为社会的奉献之中；创造生命的价值实现人生的意义，还在于从日常生活中的平凡小事做起。
点睛之笔：
呈现课标内容和教学目标应掌握的最主要的内容和观点。知识点归纳：1、为什么要善待生命？怎样善待生命？
原因：人的生命是宝贵的，善待生命还是衡量一个人的文明程度的标准。
怎样善待？①善待自己的生命，决不轻易放弃 ②善待他人的生命，决不伤害他人 ③善待动物的生命（补充）
2、人生的意义（或生命的价值）是什么？
实现个人的幸福 为社会尽到责任，做出贡献 ③成为一个有益于社会和国家的人
3、怎样实现人生的意义？
①从平凡的岗位做起 ②为他人、为社会服务，推动社会的进步
4、中学生怎样实现人生价值？
①从现在、从小事做起 ②掌握科学文化知识 ③树立正确的人生价值取向第五课《爱心永不变》
导语：
分为三个层次：首先点明爱是人与生俱来的情感，无时不在，无处不在；接着指出对于个人和社会而言，爱是我们生活中不可或缺的精神力量；最后点出主题：要将爱心化作行动，助人为乐，服务于人民，奉献于社会。
情景再现：
引言：
用一则短信指出，我们每个人都需要爱，我们都离不开爱，引出第一目“爱是高尚的情感”。 第一目《爱是高尚的情感》
第一◎：通过感人的情景，结合学生生活的体验，告诉我们：爱，就在你我身边，它不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面。
第二◎：从两个不同的角度，结合具体、生动的事例告诉我们，爱是一种生活中不可缺少的精神力量。
第二目《奏响爱的和弦》
第一◎：通过生动的故事说明：爱是双向的、互动的，爱与被爱是相辅相成的。
第二◎至第四◎：告诉我们：要做一个有爱心的人，应该从哪些方面去努力行动。 阅读与活动——《为人民服务没有终点》
通过李素丽的事迹启示我们：一个有爱心的人，会从力所能及的事做起，自觉、真诚地服务于人民与社会。
感悟名言：
三段名言的启示：爱是双向的、互动的，爱与生活的关系，爱的作用。
点睛之笔：
点出课标内容和教学的主题：
①养成有爱心、乐于助人的品质
②树立为人民服务的奉献精神。知识点归纳：1、爱存在于哪些地方？
①存在于亲情中 ②存在于社会生活的方方面面
2、爱，有什么作用？
①帮助人们克服消极情绪，增强追求幸福生活的信心和勇气 ②可以帮助人们克服困难，战胜生活中的不幸
3、爱与被爱有什么联系？
①爱与被爱相辅相成 ②爱是双向的、互动的 ③人们会因获得关爱而去关爱他人，回报社会 ④乐于助人，关心别人，能使我们体验到爱的快乐和愉悦。
4、怎样奉献爱心？
①积极参加社会公益活动，培养社会责任感
②自觉地服务于人民，服务于社会，服务于人类二、单元教学设计
（一）教学目标
1、情感、态度、价值观
（1）体会生命的价值，善待生命，坚持正确的人生价值取向，用实际行动去创造生命的价值
（2）感受爱是一种高尚的情感，养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神
2、能力：
（1）提升对生命价值的认识能力和实现人生意义的能力
（2）培养学生乐于助人、为人民服务的能力
3、知识：
（1）理解人生价值的内涵，知道实现人生价值的途径
（2）了解爱的各种各样的表现形式，懂得怎样去乐于助人，服务于人民，奉献于社会（二）教学重点与难点：
1、体会生命的价值与人生的意义（重、难点）
理由：
这是课程标准内容，也是本课教学的重要目标。对这个问题的理解和把握是完成第二目目标的基础和前提。在现实社会生活中，享乐主义、拜金主义、功利主义、个人主义等错误的思想倾向对青少年影响不小，不利于青少年对生命价值和人生意义的正确认识。
突破：
①通过教材提供的材料和名言警句来引导学生体会生命的价值和人生的意义
②组织学生进行辩论
③从个人与他人、个人与社会的关系、个人活动与社会发展的关系等角度来分析说明生命的价值和人生的意义究竟是么。2、如何实现人生的意义（重、难点）
理由：
这是课程标准重要内容，也是本课教学的归宿和落脚点。学生对生命含义是否正确理解，能否完整地体会生命的价值和人生的意义，最终还是要通过实际行动来表现和体验。因此，如何让学生从日常点滴做起，从现在做起，去创造生命的价值，去实现人生的意义，是本课教学最根本的任务。
突破：
把说理与举例结合起来，把学习他人与自己的实际行动结合起来。3、从力所能及的事做起，养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神（重、难点）
理由：
①是课程标准的要求，也是全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会对做人的基本要求。况且现在的大多数中学生都是独生子女，以自我为中心，不懂得对他人、对社会付出爱心，缺少正确的价值观和责任感，因此，加强爱心教育非常必（重）
②要养成乐于助人的品质和树立为人民服务的精神，这是一个长期的、潜移默化的教育过程，不是通过一堂课的学习就能实现这一教学目标（难）
突破：
一方面，教师要善于结合现实生活中比如汶川大地震中那些救灾、救人的英模事迹来感染学生，影响学生的情感，转变学生的态度，形成正确的人生价值取向。
另一方面，通过说一说、做一做，体验从力所能及的小事做起，乐于助人、奉献爱心的幸福情感。4、懂得爱是双向的、互动的，爱与被爱相辅相成（难点）
理由：中学生理解这个关系难度较大
突破：
①用学生熟知的名言、俗语帮助学生理解爱与被爱的关系。如：赠人玫瑰，手有余香；滴水之恩当涌泉相报；羊知跪乳之恩，鸦有反哺之孝等。
②通过生动、具体的事例来启发学生思考，如“克雷斯的故事”，让学生懂得爱是需要回报的，要向自己的亲人、朋友、社会奉献爱心。（三）课时安排：五课时
第四课两课时
第五课两课时
单元体验活动一课时《爱是高尚的情感》教案设计
教学目标：
情感、态度、价值观：
体验爱是一种高尚的情感，感受人与人之间的相互关心和爱护是人们克服和战胜困难的精神力量。
能力：
培养学生在爱与被爱之中感悟生活、热爱生活的能力。
知识：
懂得爱不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面；了解爱是一种伟大的精神力量，有重大的作用。教学重点：
体验爱的情感是一种伟大的精神力量。
教学过程：
导入新课：
《伟大的骆驼妈妈》教师提问：你听了这个故事最受感动的地方是哪里？
学生：……
教师：动物的母爱令人感动，但是我们人类社会人与人之间的爱更普遍、更伟大，因为人类的爱是一种高尚的情感。下面我们就一起来学习第五课的第一目：
《爱是高尚的情感》学习目标二、体验爱的力量－爱，是一种伟大的精神力量一、感受爱的存在－爱，在你我的身边（一）、感受爱的存在——爱就在你我的身边
爱存在于亲情之中。
学生速读第一◎第一◆中的情景一与情景二，完成第一◇。《游子吟》孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。《母亲的爱》汪国真
我们也爱母亲
却和母亲爱我们不一样
我们的爱是溪流
母亲的爱是海洋
芨芨草上的露珠又圆又亮
那是太阳给予的光芒
四月的日子
半是烂漫
半是辉煌
那是春风走过的地方
我们的欢乐
是母亲脸上的微笑
我们的痛苦
是母亲眼里深深的忧伤
我们可以走得很远很远
却总也走不出母亲心灵的广场教师启发学生发言，完成第二◇
学生齐读第一和第二◆语段。爱存在于社会生活的方方面面：
启发学生说一说：你曾经或正在感受着来自社会生活中哪些方面的爱呢？
教师过渡语：在人生旅途上，爱伴随我们一路走来，她使我们的个体生命和人类社会充满温暖和幸福，成为我们成长道路上不可或缺的精神力量。（二）、体验爱的力量－爱是一种伟大的精神力量。
学生速读第二◎第一◆的故事，说一说：①扬扬得到了来自哪些方面的爱？②她的情绪发生了哪些变化？从中可以看到爱有哪些巨大的作用？1、爱，可以帮助人们克服消极情绪
启发学生说一说：在生活中，你有过这种体验吗？2、爱，可以帮助人们克服和战胜各种困难
学生速读第二◆唐山大地震的故事，讨论完成两个◇。
教师：32年后悲剧又在我们四川汶川重演，2008年5月12日下午2：28分，8．0级特大地震在没有任何征兆的情况下突然向人们袭来。
在灾难面前，我们伟大的中国人民又是怎样众志成城，奋勇抗灾的呢？
在全国人民和灾区人民的共同努力下，震区的工作、学习、生产正逐步走向正轨，这再一次证明：爱，是一种伟大的精神力量！课堂小结：
知识方面：（根据板书抽学生完成）
情感方面：集体朗读名言：
爱是生命的火焰，没有它，一切会变成黑暗。——罗曼·罗兰
布置作业： 爱是生命的火焰，没有它，一切会变成黑暗。

——罗曼·罗兰
爱是亘古不变的灯塔，它定睛望着风暴却兀不为动；爱就是充实的生命，正如盛满了酒的酒杯。
——泰戈尔布置作业：爱的伟大精神力量表现在哪些方面？

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