资源简介

第七课第二框《法律在公民生活中的作用》
1、 课前预习 （一）看清学习目标，明确要求：
1、 学习目标：
（1） 情感态度与价值观：树立法律意识，在日常生活中依法规范自己的言行。
（2） 能力：理解法律在我国公民生活中的作用
（3） 知识：、识记法律规范人们的行为、法律维护公民的合法权益。
2、学习重点：法律规范人们的行为和法律维护公民的合法权益
3、学习难点：法律解决公民之间的权利义务纠纷和制裁违法犯罪。
4、学习方法：在自读预习的基础上，独立完成导学学案，师生合作探究重难点问题
（二）自主学习获新知（边学边做标记，拿不准的先用铅笔）：
1、阅读课文92-94页，归纳法律在公民生活中有什么作用？
2、阅读课文93页第一段，回答法律是怎样规范人们的行为的？
3、阅读课文94页第一段，总结当公民的合法权益受到非法侵害时，法律怎样维护公民的合法权益？
4、阅读94页相关链接，回答诉讼也叫“打官司”，通常分为哪三种类型？
5、阅读课文95页相关链接，根据违法行为和法律责任的性质不同，回答我国的法律制裁可分为哪四种制裁？
预习完教材后，小组内成员先A-A、B-B、C-C讨论，然后再交叉讨论，解决疑难问题。
2、 合作探究，交流展示
（1） 交流预习情况：（组内互查，老师抽查）
（2） 师生共同探讨（学生小组讨论，教师巡回指导，并作点拨）
情境活动一：案例分析（见课本92页）
镇政府的做法根据是什么？这里体现了法律的什么作用？
情境活动二：案例分析
非典型性肺炎具有较强的传染性，忘我国政府宣布，将“非典|”列入《传染病防治法》中的法定传染病来进行管理。该法规定，在发生瘟疫的情况下，可对疫区公民的自由、权利进行必要的强制性限制。2003年5月，某社区的3号楼发现了一例“非典”病人，当地政府依法对居住在3号楼的公民进行了隔离，但该楼某些居民以宪法赋予了公民人身自由权为由，不愿配合。
我们要对不愿配合的人说：
遇到类似情况，我们应该如何去做？
情境活动三：案例分析（见教材P93页）
中学生张华的表哥在城里打工，春节前，表哥找老板要工钱，老板不但不给，还将其打伤。表哥很气愤，回家约了几个人准备对老板进行报复。张华听说后……
试一试：根据自己的想象和意愿，续写这个故事，并说明理由。
想一想：自己或自己的家人与他人发生过权益纠纷吗？是怎样解决的？公民可以通过哪些途径来维护自己的合法权益呢？
（3） 精讲点拨，突破疑难
我认为本节课学习的主要内容有（形成知识框架）
（4） 有效训练，迁移应用
单项选择：1、法律规定公民的权利和义务（ ）
A、 可以杜绝一切违法犯罪行为
B、 能够起到规范人们的行为的作用
C、 是纸上谈兵，起不到任何作用
D、 义务限制了公民的权利
2、 张某在商场买了一件劣质品，他向“消协”投诉，经过“消协”依法调解，张某获得了赔偿；某派出所抓到一个偷自行车的小偷，将该小偷拘留3天；某公安局抓到一个抢劫5万元钱的罪犯，由检察院提起诉讼，该罪犯受到刑事处罚。这些事例告诉我们（ ）
A、 我国法律通过解决公民之间的权利和义务纠纷制裁违法犯罪，维护公民的合法权益
B、 只有严重的违法行为才受严重处罚，平时一些小偷小摸现象无所谓
C、 我国法律规定了公民的权利和义务
D、 违法就必然受到刑罚处罚
3、 公民的合法权益受到非法侵害，应采取的做法是（ ）
A、 自认倒霉，忍气吞声
B、 采用一切手段进行报复
C、 运用法律的手段来维护自己的合法权益
D、 他怎样侵害我，我找机会就怎样侵害他
4、下列做法正确的是( )
A、有人向你推销来历不明的自行车，感觉便宜，买了
B、在饭店就餐结账时，服务员说不要发票可以赠送礼品，感觉划算，接受了
C、发现有人私藏枪支，向公安机关举报了
D、有人向你推荐有色情、凶杀等情节的漫画书，感觉好奇，看了
5、观察了解自己生活中的一天
（1）一天中，你曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则？这些规则，哪些属于法律的？
（2）设想一下，假如没有法律，我们的生活会怎样？
（3）说一说法律在我们的生活中有哪些作用？
三、课后拓展
以小组为单位，利用课余时间围绕“法律在我们生活中有多重要”为主题，搜集案例，开展一次模拟法庭活动。

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