资源简介

第八课 第一个项目
法律保护我们的生命健康权
胶州市第二十三中学 孙桂香
2009年12月5日
教学目标
◆知识与能力：
知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯，了解一些自我保护的常识。学会运用这些知识观察和分析社会生活中有关现象和问题的能力，提高运用法律武器维护自己和他人生命健康权的能力。
◆过程与方法：
在师生互动的过程中，增强学生运用所学知识分析身边现象的能力。
◆情感态度和价值观目标
尊重自己和他人的生命健康，不得侵害和危害他人的健康、生命的权利
教学重难点突破：
“依法保护我们的生命健康权”是本课的教学重点。生命健康的重要性人人皆知，鉴于现实生活中侵犯未成年人生命健康的行为时有发生，对于初中学生来说，重在预防，免受伤害，只有让学生掌握运用法律武器保护自己和他人生命健康的本领，才能更好地维护青少年学生的生命健康权。同时，权利和义务是一致的，要求别人尊重自己的生命健康权的同时，我们也有义务不伤害别人的生命和健康。因此，通过教学使学生懂得并做到“不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利”，这既是道德的要求，也是法律的要求。
教学方法
主要采取自主学习的教学方式，充分尊重学生的主体地位，让学生读书自学、质疑问难、情景体验、以案说法、自主感悟、当堂训练，参与教学全过程。
教学手段：多媒体课件辅助教学。
教学内容：讲授本课第一个项目——法律保护我们的生命健康权
教学过程：
新闻播报 学生读新闻：
9月4日，北京大学第一医院幼儿园一门卫精神病发作，持刀砍伤15名孩子和3名教师。
9月11日，犯罪嫌疑人杨某闯进苏州市一外来民工子弟学校，挥刀对学生狂砍，当场砍伤学生28人。
9月13日，多名手持凶器的歹徒冲入湖北省罗家桥中学学生宿舍抢劫，当场砍伤15名学生。
9月20日，犯罪嫌疑人贾某闯入山东莒县第一实验小学，持菜刀砍伤25名学生。
思考：这些学生的什么权利受到了侵害？我们为什么要依法维护这些权利？
（一）精彩故事导新课。
教师展示材料：
材料一：2005年11月14日早晨，山西长治市沁源二中900多名学生在省道上跑操掉头转弯返校时，一辆东风带挂货车横冲直撞碾压过来，造成21人（包括一名教师）遇难，另有17人受伤，事故原因初步确认为司机疲劳驾驶，由于学校操场小，大部分学生在公路上跑操已有多年。
教师：21个人的生命健康受到了不同程度的侵害。我们的生活中不免出现各种侵害我们健康甚至生命的情况。那么，怎样才能依法维护自己和他人的生命健康？怎样才能让我们的生活更加快乐、安宁？今天就让我们一起走起思品课堂，共同探讨这一话题。
（二）师生互动学新课。
[案例感悟]
教师展示材料：
阜阳遭遇手足口病
疫情发生后，安徽省委省政府高度重视，召开专题会议研究部署防治工作，全力以赴做好防控及救治工作。省卫生厅多次举办手足病感染防治技术培训班，对手足口病的检测实行网报和日报，做到了早发现、早报告、早诊断、早治疗。国家卫生部和省卫生厅也相继派专家组到阜阳对发病情况进行调查处理和技术指导。
教师：同学们，我们看到当我们的生命健康受到威胁时，国家会采取各种有力措施进行保护。因为对我们人来说，最宝贵的就是生命，生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都推动了意义，生命健康权是公民最根本的人身权。生命健康权，就是指公民对自己的生命安全、身体组织、器官的完整和生理机能以及心理状态的健康所享有的权利。
板书：1、生命健康权是公民最根本的人身权
教师展示材料：
某餐馆服务员为提前下班，以扫地为名驱赶顾客，遭到顾客王某的批评。服务员杨某、邱某、张某一拥而上，用搬动、盘子、碟子和拳头殴打王某，将其打成重伤。公安机关依法将杨某等三人逮捕。人民法院将开庭审理此案。
教师：杨某等人被依法逮捕，是因为其侵犯了他人的的生命健康权。保护公民的生命健康是我国法律的主要任务之一。我国法律明确规定，公民的生命健康权不受非法侵犯，侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任。尤其是针对我们在座的未年成人，我国《未年成人保护法》等法律对未成年人的生命健康权给予特殊的保护。那我们的生命健康权一旦受到威胁，我们又应该如何去做呢？
板书：2、依法保护我们的生命健康权
[生活剧场]
教师展示材料：祝显（男，17岁），上学时因为打架斗殴，旷课逃学被学校开除。退学后，祝显经常到校园吓唬、勒索同学。一天下午，祝显截住原同班同学王东要钱。王东十分恐惧，打又打不过他，钱又没有那么多。他该怎么办呢？
猜一猜：王东有可能会怎么做？
学生讨论后，教师小结。可能会有这些做法：
1、忍气吞声，容忍下去。
2、以牙还牙，以恶对恶。
3、告诉家长、老师。
4、打110报警。
第二天，王东将一把水果刀放进书包里。放学时，祝显拦下王东，问他：“钱带了吗？”王东隔着书包的外皮摸摸包内的水果刀，理直气壮地说：“没有，我没有钱”。听到王东敢这样同自己说话，祝显恼了，上前便同王东厮打起来。在厮打过程中，王东拿起水果刀捅向了祝显。身中一刀后的祝显慌忙逃跑了，但终因流血过多死亡。随后王东在家人的陪同下到公安机关投案自守。
思考：王东本来是受害者，后来却成了犯罪分子，这给了你什么启示？
学生分组讨论时，教师应适时进行引导。
教师小结：当自己的生命和健康受到威胁、侵害时，我们一定要勇敢地拿起法律武器，依法保护我们的生命健康权。
捍卫我们的生命健康权都有些什么方法呢？
一是要及时、如实地向公安机关报案，不能让侵害者逍遥法外。
当我们的生命健康权受到威胁和侵害时 二是要采用合法手段为自己讨回“公道”，不能以牙还牙，以恶报恶。
板书：（1）依法维护自己的生命健康权。
教师：我们知道当自己的生命健康权受到侵害时该如何做，但现实生活中还存在这样的现象，那我们该怎么办呢？
教师展示材料一：明明的家庭经济状况不错，平时他对衣着要求很高。父母很宠爱他，给他买名牌服装，平时的零用也不少。一天放学回家的路上，明明在小区的路口被几个十五六岁的“小混混”拦住了，领头的一个对明明说：“听说你挺有钱，怎么样，借一引起给哥们用用”。看着他们人多势众，明明乖乖地把所有的钱都掏给了他们。虽然损失了一些钱财，去保护了自己的生命健康。
教师展示材料二：一个星期四的下午，放学后张倩高高兴兴的往家走，当她走到居委会时，看到前面在修路，于是绕道而行，从另外一条小路走回家。走着走着，忽然听见一个声音：“小妹妹，你放学啦？”，张倩抬头一看，一位陌生中年男子出现在她的面前。“嗯”，她随口答应。“我是你爸爸的同事，你不认识我了吗？”陌生人笑咪咪的说。张锖抬台看了看他，心里在回忆那些爸爸的同事，“我这儿有几粒好吃的糖给你吃。”说完陌生人拉住张倩的手，拿出几粒糖。张倩心里想：这个人我没过过呀，是他认错人了吧，还是……。于是她灵机一动问道：“你也是开卡车的吗？我爸爸今天开车去哪儿啦？”“对，对，你爸爸开车出去了，叫我来拉你”说完陌生人剥了一粒糖，想往她跟里塞。“是坏人，我爸爸跟本不是开车的。”张倩心里一下子紧张起来，怎么办？平时在电视中和报刊上看到过不少的坏人骗小孩子的案件，今天被我遇见了，怎么办？他手里的糖肯定有问题，决不能吃。“我是不吃糖的，难道我爸爸没跟你说过吗”？她急中生智地说：“噢，我忘了。”陌生人无奈地把糖放进袋里。“我带你去见你爸爸。”他拉着张倩的手说道。张倩慢慢的走着，大脑在高速运转着，平时爸妈教过我很多自救自护的方法，杂志上也有好多这方面的事情。对了，我有办法了。“每次去爸爸那，我都要给爸爸买包烟吃的，我们去小店买包烟再去爸爸那。”张倩笑着对陌生人说，“那好吧，要快点，你爸爸在等你。”陌生人拉着张倩的手来到小店，这时，我把着远处迎面而来的男子说道：“爸爸回来了，我们过去吧！”不，不，我有事先走了。“只见他惊慌失措地说道，然后往后面跑去，一眨着功夫不见了。这件事告诉我们一个道理，不要吃陌生人的食物，不随便要陌生人的东西。当遇见坏人时，要保持冷静，正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的。
思考：上述材料给我们什么启示？
板书：（2）加强自我保护
学生：分组讨论后回答。
教师小结：保护生命健康权，应该提高自我保护意识和能力，平日加强积累和学习，学习一些自我保护方法。
[智多星]
自我保护，献计献策
1、家庭生活：
2、学校生活中：
3、社会生活中：
教师小结：
家庭生活中：①不乱摸电器；②独自一人在家不随便给陌生人开门。③不吃不干净食品等。
学校生活中：①上下楼梯右行礼让②不在楼道内追逐打闹；③上体育课按老师要求使用体育器材、上放学路上尽量结伴而行。单独外出，尽量走大路，不抄小道等。
社会生活中：①发现陌生人尾随，应试着横过马路，若仍紧跟不舍，你应跑向附近人多的地方求助。。②过马路走人行横道，不闯红灯。③不并排骑自行车；④不结交不良朋友、不搭乘陌生人顺路车。如遇抢劫时，应以保护自身生命和安全为首要原则，不要过多的顾及财物，不到万不得已，不要硬拼等
教师：生活中你做过这些事情吗？（有则改之）
大家都知道：每年的4月1日是什么节日吗（愚人节），你想对这种愚弄人的现象说点什么吗？
（类似现象在学生中经常发生，教师应适时地对学生进行引导，让学生明白这一行为的后果）
教师展示材料：情境案例分析：（见教材P99页材料）
某校初二（4班）的同学在课间休息时，经常在楼道推搡、追逐打闹。2003年5月19日，黄小鹏在追打李帅的时候，一不小心将李帅推下了楼梯，造成李帅手臂骨折、一颗门牙被碰掉。为此，小李的父亲找到学校，要求学校与黄小鹏的家长联系，让其赔偿医疗费等费用。可是黄父让黄小鹏捎300元钱到学校后就不再路面了。李帅的父母听说后非常生气，于是一纸诉状将黄小鹏和学校告上了法庭。经法院审理后作出判决：黄小鹏赔偿李帅各项费用共计7234.50元，由其监护人支付。
此案给我们的教训是： 。
学生讨论后回答
教师小结：
教训是多方面的：①当我们的生命和健康受到威胁或侵害时，要勇敢地拿起法律的武器，依法维护自己的合法权益；②生活学习中和同学交往中要加强自我保护，尽量避免受到伤害；③权利和义务是一致的，我们享有要求别人保护自己的生命健康的权利，同样也有义务不伤害别人的生命和健康；④我们珍惜、爱护自己的生命健康，同样也要爱护、尊重他人的生命健康权。
板书：（3）尊重他人的生命健康权（阅读教材P100页正文内容）
我思考我行动：
在我们身边有很多尊重他人生命健康权的行为：如护送儿童过马路；路遇伤病者奋力抢救等等。
你还能列举尊重他人生命健康权的事例吗？
你有过受人关爱的体验吗？如果有，把当时的感受说出来与大家分享。
学生：思考问题，与全班同学交流。从中感悟“己所不欲，勿施于人。”的道理。
想一想：
同学之间有过度嬉闹现象吗？有没有因不当嬉闹而造成人身伤害的情况？
谈一谈：
今后我们应注意：

（三）收获平台：
1、出示本节课的知识体系：
2、对照知识体系，巩固新知。
整理问题：
1 生命权包括生命权·身体权·健康权？
2 为什么说生命权是最根本的人身权？
3 为什么未成年人的生命健康权受到特殊保护？
4 我们应该怎样维护生命健康权?
5 如何对待他人的生命健康权？
（四）优秀试题赏析：
当汶川大地震过后，与重灾区北川县毗邻的安县桑枣中学交了一份满意的答卷：学生无一伤亡，老师无一伤亡！只有初中部的桑枣中学是一所镇里的农村中学，地震袭来时，它的校舍8栋教学楼全部成为危房，并有部分坍塌。可是，在1分36秒内，全校2200余名学生、100余名教师全部撤到了操场上。1分36秒的紧急疏散，如果不是多次成熟演练的基础上，是绝对做不到的！从2005年开始，校长叶志平每学期要在全校组织一次紧急疏散演习。演习中，每个班的疏散路线、疏散到操场的位置都是固定的，老师全都在各层的楼梯拐弯处，全校师生严格地按照规定“真刀真枪”地演练。学生们想不到平时像做游戏一样好玩的演习真的会救了他们的性命。地震时，所有的老师都“钉”在各楼层的拐弯处，按照演习疏散的口令指挥学生“快一点、慢一点”，没有发生任何踩踏事故。
思考：上述材料给了你怎样的启示？
（1）生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，是公民最根本的人身权。保护未成年人的生命健康是全社会的共同责任。
（2）在生活中，我们要珍惜自己的生命健康权，树立防灾自救的意识，认真参加防灾演习，学习一些自我保护的方法，提高自我保护能力。
（五）课后任务
看图片，受教育（一）（二），课后完成任务。
（六）板书设计：
法律保护我们的生命健康权
生命健康权是公民最根本的人身权
依法保护我们的生命健康权
①依法维护自己的生命健康权；②加强自我保护 ③尊重他人的生命健康权
教学反思：
本节课注重学生学习方式和思维能力的培养，做到了创设情景，互动探究，自主学习，自我成长。注重发挥学生的主体作用，引导学生思考与讨论，着力培养学生解决实际问题的能力，使学生进一步体会生命和健康的可贵，知道重在预防，免受伤害，学会自我保护的基本方法。围绕学生在生活实际中存在的问题，以正面的引导，促使学生法律意识的形成，努力体现思想品德课的育人功能。
以上就是本课我的一点反思，请在座的领导及老师对我提出宝贵的意见，促使我不断成长，不断进步。
谢谢大家！

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