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第三单元 相逢是首歌
时光飞梭，转眼间半学期过去了，亲爱的同学你是否发现，在这短短的半学期内你进步了许多。你懂得了生命的宝贵，领悟到实现人生价值的真谛，明白了只有循序渐进的学习才能使人生更加亮丽。生活上克服了依赖学会自理，学习上提高了自主学习的能力，这么多的成功与收获离不开你自身的奋进与刻苦。除此以外，更重要的是受益于你周围的老师、同学和朋友。在你成功的时候他们与你同欢乐；在你悲伤的时候他们为你分担忧愁；在你彷徨时，他们为你指点迷津。他们是你展翅翱翔的双翼，他们是你遨游大海的双鳍。相信每位同学都希望交到更多的知心朋友，获得真挚的友情，都希望得到老师更多的理解和帮助。
无论什么时候，请我们记住：友情无价，师爱长存！
第五课 友情伴我同行
课时：第一课时 课题：播种友情
执笔：孔峰峰 修稿：孔莉 审稿：曲阜市教研室
【学习目标】
1.、初步树立正确的友谊观，增进与同学之间的友情,积极寻求真挚的友情。
2.、积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；学会与同学、朋友正确地交往与沟通。
3、了解青春期闭锁心理的现象及危害；懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
4、学习重点：人人需要友情，友情的重要作用。
5、学习难点：克服闭锁心理，积极寻找朋友，慎交友。
【自学导航】
一、生活需要友情
1、友情是我们特别渴求的一种 ，是我们健康成长中不可缺少的 ，生活离不开 。人生离不开 。
2、友情能使我们互相启发、取长补短、互相激励。有助于我们增长
和 ，更快地 和 。
3友情给我们_______和 让我们获得更多的 和 。
二、克服闭锁心理 积极寻找朋友
1、进入青春期后，有些同学容易产生 。这虽然是从不成熟走向成熟的正常心理反应，但若任其发展下去，会影响与同学、朋友的正常 和 ，容易形成 、 的性格，影响正常的学习生活。
2、我们要获得真挚的友情就要消除________，敞开自己的心扉，以 的心态 主动与他人沟通交往，培养 、 的性格。
3、一个人交什么样的朋友，对其 、 有很大的影响。我们在积极寻找朋友的过程中，应注意慎交友，努力做到 ， ， 。
【问题质疑】
【合作探究】
1、王晓是一名13岁的男孩，今年升入七年级。由于父母工作的调动，他也转学到了一个新的学校，性格的内向和环境的变化，一时使他无所适从，总是担心同学们对他怀有偏见，生怕同学瞧不起，因此，开始一段时间，他十分怀念他原来的朋友。
有一天放学后，正当他无精打采地回家时，同学赵杰拍着他的肩膀说：“我和你同路，咱们一块走好吧。”从那天开始，他们俩逐渐地熟悉起来，一起复习功课，一起玩耍。王晓的数学老是学不好，有时考试还不及格。赵杰总是先帮助他复习，耐心地讲解他不懂的地方，然后才自己完成作业。到考试前夕，赵杰还把自己复习迎考的方法毫无保留地介绍给王晓。
但是，他们也有闹矛盾的时候，赵杰对参加学校里的劳动不大积极，王晓在小组会上给他提了意见，赵杰心里别扭极了。王晓主动找他谈心，还说自己心直口快，考虑不周到，应该在小组会前先找他交谈，赵杰一听，气就消了一半。以后每当赵杰值日时，王晓总是留下来一起打扫卫生。赵杰从王晓身上学到了关心班集体、热爱劳动的优点，明显地进步了。他们一同戴上了“心灵美少年”的小红花。
（1）从王晓和赵杰的事例中，你得到了哪些启示？
（2）你具备他们的优点吗？你有何新的打算？
2、（2008年·山东省潍坊市中考试题）
（1）观察右边漫画，运用“交往”的有关知识进行概括。
（2）闭锁心理有什么危害 怎样克服闭锁心理
【达标检测】
一、单项选择
1．（2009年山东省青岛市中考试题）“友谊不但能使人走出暴风骤雨的感情世界而进入和风细雨的春天，而且能使人摆脱黑暗混乱的胡思乱想而走入光明理性的思考。”培根的这一名言告诉我们（ ）
A．只有遇到困难和挫折时，才需要友情
B. 我们常常遇到困难，遭受挫折
C．朋友的帮助会激励我们克服困难，战胜挫折
D．困难和挫折面前，一个人的力量总是有限的
2．“两个人各有一个苹果，互相交换之后，每个人仍然只有一个苹果。可是如果这两个人各有一个主意，互相交换后，每个人将会有两个主意。”萧伯纳的这句名言告诉我们 （ ）
A.好朋友在一起互相交流，可以丰富知识，增长智慧
B.在集体中我们可以得到熏陶
C.真挚的友情不需要经常交流和沟通D.失去友情会给人带来痛苦
3. （2008·河南中考试题）小娟是个“闭锁心理”较为严重的女孩,因此常常处于苦恼之中。同学小红为帮助她给她提出了如下建议，你认为其中值得肯定的是（ ）
A．与父母谈心时言听计从 B.与老师交流时积极沟通
C．与同学交往时处处设防 D.与朋友相处时一味宽容
4．八年级的陈思有这样一个习惯：每当站在陌生的同学和老师面前时，内心虽有与人交往的愿望，脸上却总是一副自以为了不起的表情，不肯与人主动打招呼。她认为，“先同别人打招呼，会低人一等”。所以只等着别人跟她先打招呼，再与人交往。陈思要想克服这一习惯，更好地与人交往，应该 （ ）
①走出自我小天地 ②客观地对待自己 ③克服害羞和怯懦心理 ④主动为别人做点什么。
A．①②③④ B．①②④ C．①③ D．③④
二、价值判断(在本题的叙述中，包含一定的价值标准或者是行为选择，请予以判断,在括号内写明“正确”或“错误”，并简要说明理由）
在学习上互相启发、共同钻研、彼此交换，就会使别人超过自己。
判断：( )
理由：
【思维拓展】
1、反思友情：
下面是我们生活中，经常遭遇到的一些情况，假如你遇到，会怎样做？
(1)从小学到现在，你除了渴望自己学习成绩优异之外，还渴望什么？
(2)你有自己的知心朋友吗？如果有，当你想到你的朋友时，你有什么样的心理感受？如果没有，你有什么样的心理感受？
（3）当你或你的朋友获得成功时，你们彼此会如何反应？是祝贺？是忌妒？还是背后攻击、诋毁？
（4）当你感到忧愁、烦恼的时候，是独自承担，还是向朋友倾诉？你认为朋友的鼓励、支持能够帮你度过难关吗？
（5）你和你的朋友是一块儿打闹嬉戏、荒废光阴的朋友，还是在学习上相互帮助、相互督促的朋友？
　　
　　（6）你和你的朋友会相互指出彼此的缺点并帮助对方改进吗？当你困惑的时候，你的朋友会热心帮助你分析问题、解决问题吗？
2、一天，某校心理咨询室的老师收到了一位同学的来信：
张老师：
您好，我是一个八年级的女生，自从进入初中以来，原来活泼开朗的我不知怎么好像变成了另外一个人似的。在家里不原和父母多说话，总喜欢呆在自己的小屋里。在学校里，不愿参加集体活动，也很少和老师同学进行交流。同学向我问问题，也总是找借口避开。我现在惟一能说心里话的朋友就只有我的日记本，尽管日记本写得满满的，可我还是经常感到孤独、烦躁，甚至也因此与同学产生些小误会，同学们也漫漫疏远了我。老师，您说我这是怎么了？我应该怎么办呢？恳请老师给予指点。谢谢老师！
苦恼的芳芳
请你诊断一下芳芳这位同学的“病因”并开出“处方”，帮助张老师给芳芳同学写封回信。
【我的收获】
课时：第二课时 课题：让友情之树常青
执笔：孔峰峰 修稿：孔莉 审稿：曲阜市教研室
【学习目标】
1.、懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德 。
2.、学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。
3、掌握交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。
4、学习重点：平等·尊重·真诚；理解·宽容；关爱·帮助
5、学习难点：交友要讲原则，和“哥们儿”义气划清界限。
【自学导航】
一、平等·尊重·真诚
1、每个人在人格和法律地位上都是 的。 是人际交往的重要原则，是建立和发展友情的前提。
2、尊重朋友就要懂得尊重朋友的 ，不说伤害朋友 的话，不做伤害朋友 的事。
3、朋友相交，贵在 。
二、理解·宽容
1、对朋友某些方面的过失，要持 和 的态度；对朋友的合理意见，要 ； 要设身处地为 着想，推己及人。只有以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份 和 ，友谊之花才会绽放得更加绚丽。
2、朋友之间的理解、宽容，并不是可以不讲原则。建立真正的友谊必须分清 、 为前提。那种不分 只讲 的所谓友谊，绝不是真正的友谊。
三、关爱·帮助
当同学、朋友遇到困难和不幸时，我们应毫不犹豫的伸出 ，尽自己所能给予热情的 ，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。
【问题质疑】
【合作探究】
1、漫画赏析：
漫画中小明能找到朋友吗？原因是什么？
2、某班班长刘哲性格秉直，办事公正。有一次，好朋友王平违反了纪律，他不顾朋友之情，批评了他，王平因此认为刘哲不够朋友，从此疏远了他。但是刘哲却并未对此有意见，一如既往地对待他。有几次，王平故意为难刘哲，而刘哲也没有责怪他。当王平做了好事，刘哲照样表扬，当他有了合理意见，刘哲也十分尊重地接受…慢慢地，王平觉得对不起刘哲，就写了一张字条：对不起，刘哲，当我犯错误时，你批评我，你是对的，当我使你出丑时，你还一样尊重我，我错了。我俩还和以前一样好，行吗？”刘哲愉快地答应了他，从此他们有成为了互帮互助的好朋友。
请你评价一下刘哲与王平的行为。
【达标检测】
一、单项选择
1. 你认为谁能交到更多的朋友，请选出来： （ ）
①小丽总是以自我为中心，要求朋友听她的，为她服务 ②小王老给他的朋友起绰号 ③小芳在朋友有困难时，总是主动地去帮助朋友解决困难 ④小红答应朋友的事就会说到做到，言而有信
A．①④ B．①② C．①③ D．③④
2．（2007·河南中考试题）小娜是个热心肠,同学有事她爱帮。瞧，事来了，下面何事她该帮 （ ）
A．小强要抄她的英语作业 B.小平考试时要她传纸
C.小丽腿摔伤了要她帮着打饭 D.小永上网要她给老师撒个谎
3．（2009年娄底市中考试题）有一天，王娟正好听到好朋友李梅在背后说她小气，从此，王娟不再与李梅交往。下列看法正确的是（ ）
A.王娟是正确的，朋友之间应该坦诚相待
B.王娟是正确的，这种朋友不交也罢
C.王娟是错误的，她应该反思自己的行为，学会宽容
D.王娟是错误的，她应当立即上前同李梅理论
4. 当你看到你的好朋友在抄别人作业时，你怎么做？ （ ）
①睁一只眼，闭一只眼 ②告诉他这是不对的，并把他不会的题给他讲明白 ③告诉他这样做是不对的，如果你下次再抄别人的作业，我就要告诉老师了 ④告诉他这样做不对，下回别这样做
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
二、价值判断(在本题的叙述中，包含一定的价值标准或者是行为选择，请予以判断,在括号内写明“正确”或“错误”，并简要说明理由）
好朋友被人欺侮了,我们应该讲义气替朋友报仇。
判断：( )
理由：
【思维拓展】
1、请欣赏小品《他为什么找不到友谊？》后思考问题。
小品内容：
小东：(身背书包，漫不经心地上场)小清，“猪头”呢
小清：你叫谁呢
小东：胖子李琦呗!
小清：昨天叫人家“肥肥”，今儿又叫人家“猪头”，你也太欺负人啦。
小东：闹着玩呗，你别小题大做嘛。哎，听说你跟小玲有点意思，是吧
小清：你真无聊。(下场)
小强：(正在看书，抬起头来)你又胡说啦，把同学都气走了。
小东：活该。谁叫他们不让我抄作业，为此事老师还训了我一通呢，我跟他们没完。
(小强无可奈何地摇摇头，下场)
小东：哎，别走啊，陪我聊聊吧……(场上只剩小东孤零零一个人，他无可奈何地摇摇头，自言自语：“他们为什么都走了 ”)
看过小品后，我们来思考小东为什么找不到友谊 又我们带来哪些有益的启示
【我的收获】
第六课 师爱助我成长
课时：第一课时 课题：我爱我师
执笔：孔峰峰 修稿：孔莉 审稿：曲阜市教研室
【学习目标】
1.、体会教师在我们成长道路上的重要作用。
2、了解教师的工作特点。
3、懂得学生应该尊敬老师。
4、学习重点：认识教师在学生成长过程中的重要作用
5、学习难点：热爱尊敬老师，将爱师之情转化为爱师之行
【自学导航】
一、师爱浓浓
1、老师是我们学习的 ；老师是我们成长道路上的 ；老师的爱是“超凡脱俗”的，是 。
2、老师是人类文明的 ，为人类社会文化的积累和传播、继承和发扬发挥了特殊的、 的作用，被誉为“人类灵魂的 ”。
二、热爱尊敬老师
1、尊敬老师最重要的是尊重老师的 。
2、我们应 听取老师的教诲， 对待老师提出的要求， 老师的批评，使自己不断进步。
3、尊敬老师还要对老师有 。
【问题质疑】
【合作探究】
1、居里夫人是一位伟大的物理学家和化学家,也是世界上获得诺贝尔奖学金的第一位女科学家。
　　当居里夫人成为著名的科学家以后,她没有忘记曾经传授给她知识的老师。她曾出资帮助一位曾经教过她法文的老师实现了她最大的愿望——重游她出生的法国北部第厄普。
一九一三年,居里夫人回到她的故乡华沙。波兰妇女为她举行宴会。宴会上,当居里夫人发现一位头发花白的老人,便快步走上去,热烈地拥抱、亲吻这位老人。老人激动得流下眼泪。原来,这位老人是居里夫人小学时候的校长。
居里夫人不忘记老师,永远尊敬教过自己的老师的故事广为流传。人们更加敬佩这位伟大的科学家。
居里夫人为什么念念不忘她的老师？
2、在一次关于“怎样尊敬老师”的测验中，小平回答得头头是道，什么尊重老师的劳动，什么对老师要有礼貌，什么关心老师，可以说她答得天衣无缝。第二天学校组织学生春游，由于路途较远，必须由老师带着学生乘车前往。可老师上车时发现座位大都被学生占满了，大部分老师只好站着。过了很久，有一位50多岁的女老师，由于身体比较虚弱，实在支持不住了，准备坐在过道上。她刚要坐下，旁边座位上的小平就喊起来：“老师，你千万不要坐在我的书包上，我的包不能坐!”听了这让人寒心的话，老师的鼻子都酸了。
（1）你如何看待小平同学的言行
（2）你想对小平同学说点什么
【达标检测】
一、单项选择
1．王亮几个同学去滑冰，不小心扭伤了脚，老师对他关心备至。吃饭的时候不让他去食堂，直接送他回寝室；不管刮风还是下雨每天给他端水送饭；回答问题的时候也不要他起来，生怕他的脚碰到了什么地方，使病情又严重了。秦老师还特别强调我们下课的时候文明休息，不许在教室疯打，也就是说“少接近他”还要求我们多关心他，多帮助他，让他感到班集体的温暖。李林老师的行为表明（ 　）
①师生之间有浓浓的爱 ②师生之间应该相互关心，相互爱护 ③老师对学生的爱是无私的、真挚的 ④师生之间还是要讲师道尊严的
A．①②③ B．①③④ C．①③④ D．①②④
2．（2008·福建泉州泉港区中考试题） “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师的劳动使我们变得更加聪明和更有智慧。因此，我们应该（ ）
A．由衷地巴结老师 B．无条件感激老师
C．由衷地尊重老师 D．无条件地相信老师
3. 尊敬老师最重要的是尊重老师的劳动。下列属于尊重老师劳动的有（ )
①上课集中注意力，认真听讲 ②作业马虎潦草 ③主动举手回答老师提出的问题 ④课堂上随意和同学开玩笑
A．①②③④ B．①③④ C．①③ D．②④
4. （2008·江苏南京中考试题）语文课上，小陈的作文受到老师批评，对此他正确的想法是 （ ）
A．老师太不公平，故意找茬 B．公平是相对的，不必重视老师批评
C．老师的批评也是一种期待 D．要调控好情绪，不必在意老师批评
二、价值判断(在本题的叙述中，包含一定的价值标准或者是行为选择，请予以判断,在括号内写明“正确”或“错误”，并简要说明理由）
老师对同学的关心帮助是他的职责，作为学生没必要感激老师。
判断：( )
理由：
【思维拓展】
1、古时候，有个国王召集文武百官说：他准备把一枚最高荣誉勋章授予对社会贡献最大的人，谁是对社会贡献最大的人呢？大家争论开了。有人推出战功赫赫的将军，有人推出辅佐国王治国兴邦的政治家，有人推出知识渊博的学者。国王想了一想，都摇头否定了。最后，有人推出教师，理由是：不论将军、政治家，还是学者，他们当初都做过学生，都得到教师的培育，要是没有教师的工作，就不可能有后来的将军、政治家、学者，所以，教师是对社会贡献最大的人。国王听了点头赞许，把勋章授予了教师。
为什么说教师是对社会贡献最大的人？
2、在下面的情景中，怎样与老师交往
情景一：我匆匆忙忙上楼梯，不小心撞在老师身上，于是我
情景二：联欢会上，老师和我们一起包饺予，饺子煮熟了，于是我
情景三：我去向老师请教问题，看见老师正在和另一位老师悄悄说着什么，于是 我
情景四：课堂上老师批评了我，但我觉得很冤枉，于是我
。
【我的收获】
课时：第二课时 课题：我与老师交朋友
执笔：孔峰峰 修稿：孔莉 审稿：曲阜市教研室
【学习目标】
1.、学会主动与老师交流，进一步增进师生感情。
2.、培养与老师交往交流的能力。
3、知道如何与老师进行交往交流的方式方法。
4、学习重点：主动与教师交往交流；正确处理与老师之间的矛盾。
5、学习难点：主动与教师交往交流；正确处理与老师之间的矛盾。
【自学导航】
一、主动与老师交流交往
1、我们与老师共同在学校中生活，需要建立一种 、 的师生关系。在这种关系中，师生之间人格平等、 、 、 。老师是我们学习的 、 引导者和 ，是我们的良师，更是我们的朋友。
2、如果我们能 、 、 地与老师进行思想、情感上的交流，向老师倾诉 ，袒露 ，寻求 ，就能得到老师更多的 和 ，使自己快乐地学习，更快地进步。
二、正确处理与老师之间的矛盾
1、当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会 ，通过 与老师坦诚交流，用 解决矛盾。
2、当发现老师在工作中出现差错时，可以而且应该给老师指出来，这也是
的表现，但态度要 ，方式要 。
【问题质疑】
【合作探究】
1、我们与老师在学校生活中,需要建立一种新型的、民主平等的师生关系。但是在现实生活中，有的同学在与老师的关系上，存在着一些不正常的想法，如：
刘梅：我对老师总有敬畏之感，所以对老师总是敬而远之。
王强：我对创建良好的班集体有好的建议，可就是不敢对老师说。
张亮：与小学相比，在中学，老师对我们要求更高了，我有点不适应，在学习、生活、心理等方面有许多的困惑，但我不愿请求老师的帮助。
请你运用所学知识以及自己的经验与教训来帮助这些同学解决烦恼。
2、体育课前，陈明和李易先后从教室跑向操场。陈明猛一关门，震碎了门上的玻璃，陈明稍一停顿，便跑向操场。李易见状犹豫了一下，顺手拿起扫帚扫起了碎玻璃，李老师正好从门前走过，不由分说的批评李易不爱护公物，李易感到委屈。此时，李易可能会有两种做法：一、将扫帚狠狠地摔在地上，与老师大吵一架。二、什么也不说，但从此以后见到李老师再不问好了，也不学李老师教的英语了。
(1)你赞成第一种做法吗？如果李易采取了第一种做法，结果会怎样？
(2)你赞成第二种做法吗？如果李易采取了第二种做法，结果会怎样？
(3)如果你是李易，你会怎么做？说说你这样做的理由。
【达标检测】
一、单项选择
1．我们在小学曾经学习过作家魏巍的一篇文章《我的老师》，在这篇文章中，作家勾画出与他的语文老师蔡老师之间的关系是　　　（ 　）
①师生互爱的关系 ②师生平等相待的关系 ③师生依恋、尊敬老师 ④学生畏惧老师
A. ①③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②④
2.（2009年·江苏盐城中考试题）以下四位同学的言谈，表现出文明礼貌，符合新型师生关系的是：（ ）
A.老师，你肯定讲得不对，我敢打赌
B.老师，这个问题是不是应该这样
C.老师，我讲的绝对正确，就是你错了
D. 老师，你讲错了，耽误了我们的时间，以后要认真备课
3. （2009·四川绵阳中考试题）小军和小敏在自习课上讨论英语题，老师以为在闲谈，严厉地批评了他们，小军和小敏很不服气。如果你是小军和小敏的朋友，应该建议他们 （ ）
①与老师沟通，说明真实情况 ②选择别的学校，远离这位老师 ③要向原谅自己一样原谅老师 ④老师上课时故意捣乱让他难堪
A. ③④ B. ①② C. ②③ D. ①③
4．谢丽丽是一个心直口快的学生。她经常在数学老师和其他老师面前议论英语老师，并指出英语老师的一些不足，结果数学老师不高兴了，并严肃地说：“以后，不要随意谈论其他老师。”谢丽丽很难堪。对此正确的看法是　（ 　）
A．谢丽丽向老师谈论自己的观点没错
B．谢丽丽是在表明自己对数学老师的爱戴
C．给老师提出合理建议应注意方式方法
D．数学老师批评谢丽丽有点太过分
二、价值判断(在本题的叙述中，包含一定的价值标准或者是行为选择，请予以判断,在括号内写明“正确”或“错误”，并简要说明理由）
老师因不了解情况误解并批评了小勇，小勇对老师却产生了嫉恨心理。(德城区2009初中毕业考试试题)
判断：( )
理由：
【思维拓展】
为增加师生之间的相互了解，增进师生感情，构建和谐的师生关系，八年级(1)班的同学们准备召开一次“共筑师生情感桥梁”的主题班会，邀请全体任课老师参加。请你一起参加这次班会，并完成相关任务。
(1)为营造尊师爱师的气氛，请你为本次班会搜集几条尊师格言或设计两条尊师标语，在教室内张贴。
(2)请你为本次班会设计三个活动环节。(要求体现师生互动)
(3)请你以主持人的身份来做班会的总结发言，写出发言提纲。
【我的收获】
第三单元　相逢是首歌
课时：第五课时 课题：单元形成性评价
执笔：孔峰峰 修稿：孔莉 审稿：曲阜市教研室
一、精挑细选（请选出一个最符合题意的选项，将该选项前面的字母代号填列到答案栏内。）
1．“友谊使欢乐倍增，使痛苦减半。”“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”培根的名言告诉我们 （ )
A.有忧愁，才会有友情 B.有友情，就不会有烦恼
C.友情与烦恼密切相连 D.友情有益于身心健康
2．友情在人们的生活、学习和工作中起着非常重要的作用，表现在 （ ）
①友情有助于我们增长智慧和才干 ②友情能给我们温暖和力量 ③友情能让我们获得更多的幸福和欢乐 ④友情能使我们获得一切
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
3．刘晨生性有些孤僻，平时很少与同学来往。有一次，刘晨因不小心跌伤住进了医院。在住院期间，班里的同学纷纷来医院探望，并祝她早日恢复健康。很快，刘晨就康复返校，并逐渐变得活泼开朗起来。对此，下列说法正确的是 （ ）
①同学的帮助让她感受到了友情的力量 ②没有困难，就没有友谊 ③友情可以使人战胜困难 ④大家的帮助会让刘晨很没有尊严
A．①③ B．②③ C．①④ D．③④
4．下列选项中属于真挚友谊的是 （ ）
A．小张与小王很要好，他们从不指出对方的缺点和错误，只说恭维话
B．小李和小张是好朋友，在一次考试中，小李明知小林作弊，但没有告诉老师
C．小张学习成绩好，小王零花钱多，小张帮助小王做作业，小王给小张辛劳费
D．小吴因父母离异，非常痛苦，他的好朋友小强知道后，劝他要开朗乐观
5．李刚和孙林既是一个班的同学，又是一对形影不离的好朋友，他们在学习上相互帮助，生活中相互关心，就是上学、放学两人也结伴而行。但是，在一次数学考试时，孙林有一道题不会做，作为好朋友的李刚应该 ( 　　)
①好朋友就该互相帮助，给孙林传个纸条把答案告诉李刚 ②好朋友也应该讲究原则，这是考试，应该实事求是 ③告诉他，我也不会 ④各人独立完成试卷，有不会的问题，考完以后一起再解答
A．①③ B．②③ C．②④ D．③④
6．初中生小明在班级学习成绩非常优秀，可他为人自负、高傲，也不关心他人和集体，常以自我为中心，因此同学们都躲着他，小明感到很孤独。小明在交往中遇到障碍的原因是 （ ）
①他不交损友，有原则 ②他没有付出自己的友爱和热情 ③他学习成绩优秀遭到他人的嫉妒 ④他不能真诚、平等地对待他人
A．①③ B．②③ C．②④ D．③④
7. “捧着一颗心来，不带半根草去”，这是对老师的奉献精神的真实写照，这句话充分说明了　　　　　　　　　　　　　　　 （ ）
①老师对学生的爱是无私的，不带任何附加条件的 ②做老师很贫穷 ③老师的无私的爱会给我们温暖和力量 ④老师的无私关爱，伴随在我们的成长历程中
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
8．“……长大后我就成了你／才知道那间教室／放飞的是希望守巢的总是你／长大后我就成了你／才知道那块黑板／写下的是真理擦去的是功利……长大后我就成了你／才知道那个讲台举起的是别人／奉献的是自己……”这些歌词告诉我们 （ ）
①老师是我们成长道路上的引路人 ②要懂得尊重老师的劳动 ③老师对我们的爱是无私的、崇高的 ④老师是人类文明的传播者，所以老师说的话都是真理
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
9. （山东德州2009年中考试题）中学生李刚在学校统一组织的考试中作弊，受到同学和老师的严厉批评。对此，李刚应该
A．找机会报复同学和老师
B．感谢同学和老师的真诚帮助
C．刻苦学习，把怨恨藏在心里
D．拒不承认，维护自己的人格尊严
10. 任何人的一生都会犯这样或那样的错误，老师也不例外。当发现老师在工作中出现差错时，我们可以而且应该给老师提出来，但是要注意在提意见的过程中，注意技巧。下列做法符合这一要求的是 （ ）
①对老师说话要有分寸 ②用书信的形式阐明自己的观点 ③向老师提意见，应该用商量的语气 ④老师讲课的时候出现错误，应当打断老师，立即指出
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
二、价值判断(在本题的叙述中，包含一定的价值标准或者是行为选择，请予以判断,在括号内写明“正确”或“错误”，并简要说明理由）
11. 虚心接受老师的教导，就不应该向老师提意见。
判断（ ）
理由:
三、提高训练
12. 材料一：张敏常常到网吧玩游戏，结识了网吧的一帮哥们。一天，他们相约到外边去找钱，在行窃时被人当场抓获并扭送至公安机关。
材料二：王英原来对数学不感兴趣，成绩一般，但她在同桌王亮的影响下，数学成绩有了很大的提高，最近被吸收进了学校的奥数培训班。
材料三：与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
阅读上述材料，请回答：
（1）张敏、王英发生上述变化的原因分别是什么？
（2）结合材料一和二，谈谈你对材料三的理解。
（3）在今后的学习生活中，你打算怎样去交友？
13．小莉和小玲是形影不离的同桌好友，一次考试，小莉遇到一道题不会做，便示意小玲，要小玲给她抄。小玲不理小莉，下课后，小莉质问小玲：“你怎么不讲义气？”小玲回答道：“作弊是违反纪律的，谁叫你自己这么蠢，这么简单的题都不会做！”两人不欢而散。
根据以上材料，请你评价：
(1)小莉和小玲在发展彼此之间的友谊各有哪些做得对或做得错的方面？
(2)在考试中，如果你是小莉或者小玲，会怎么办？
14．看右面漫画，请回答：
(1)自己身边有没有这种现象
(2)你认为这是真正的友谊吗 为什么
(3)怎样才能培养真挚的友情
15．教师是一个名称，也是一个职业。自古以来，哪个国家，哪个民族，文化的传递、科学的发展、人类社会的进步没有教师的一分辛勤呢 有人说教师是太阳底下最崇高的事业，教师是辛勤的园丁。世界上哪一位伟人，哪一位科学家，不经过学校这块指挥的天地来洗礼，不经过教师辛勤的汗水来熏陶。也有人说，教师是蜡烛，照亮了别人，奉献的是自己的青春。
请回答：
（1）教师工作的重要意义是什么
（2）对你影响最深的是哪位老师 把他的才能、品德和你的感受说出来，与大家分享。
四、拓展训练
16．情景分析题（当你遇到下表中所列情境时，你应采取怎样的处理方式 ）
(1)当你的好朋友上课不认真听课，做作业又抄袭别人的时候，你会：
(2)当同学当众给你起侮辱性绰号时，你会：
(3)当你收到一封来自异性同学的爱慕信时，你会：
(4)当你在老师的帮助下，学习成绩有了很大提高时，你会：
(5)当你被老师在同学面前公开批评时，你会：
17．孙宁是班级的班长。有一次，孙宁办黑板报时踩了刘伟的桌子，刘伟让孙宁擦干净，可孙宁说办报是为班级服务，弄脏了桌子算什么，坚决不擦。两人为此发生了争执，争吵中孙宁打了刘伟一巴掌，并将其推倒在地。这时王老师走过来，问明原因将孙宁和刘伟批评了一顿，孙宁觉得很委屈，很没有面子，与老师顶撞起来，虽然老师多次找孙宁谈话，希望他认识自己的错误，但孙宁一直不予理睬，还在背后议论老师，说老师心眼不正，偏向刘伟。
（1）你赞成孙宁的这种做法吗 为什么
（2）你认为孙宁应怎样处理与王老师之间的关系
第三单元参考答案
第五课第一课时
【自学导航】
一、1、 心理需要；精神营养；朋友；友情；
2、智慧；才干；进步；发展；
3、温暖；力量；幸福；快乐
二、1、闭锁心理；相处；交往；自我封闭；自我孤立；
2、闭锁心理；积极开放；热情；开朗
3、成长；发展；善交益友；乐交诤友；不交损友
【问题质疑】(略)
【合作探究】
1、思路解析：这是一道文字式分析说明题，考察学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。材料内容很多，但是仔细阅读，很容易抓住材料的重点，此题的第一问考查的知识点是友情的重要作用和怎样建立和发展真挚的友情，在答题时应对应材料找准知识点。第二问为开放性问法，考查学生的践行能力，一定要结合自己的实际亮明自己的态度。解答此类问题注意两点：第一，细读材料，划清层次。第二，联系教材，找准知识点，思路清晰，具有逻辑性。
答案：（1）①生活离不开朋友，人生离不开友情；友情能使我们互相启发、取长补短、相互激励，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展；在遇到困难和挫折时，朋友的热情鼓励和帮助，会使人坚定信心，知难而进，战胜挫折；当出现缺点和犯了错误时，朋友直言不讳的批评，坦诚相见的劝告，就会成为一味良药，催人猛醒。友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和欢乐；
②我们在积极寻找友情的过程中，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友；朋友相交，贵在真诚。只有以诚相待，以心相交，才能赢得朋友的信赖，建立一种真挚持久的友情；建立真正的友情，不是不讲原则，不讲原则的友情，绝不是真正的友情。
（2）(略)
2、（1）克服闭锁心理，主动与人沟通（或在生活中我们应该主动与他人交往、沟通）。
（2）进入青春期后，有些同学容易产生闭锁心理。这虽然是从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，但若任其发展下去，会影响与同学、朋友的正常交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习生活。
我们要获得真挚的友情，交到更多的知心朋友，就要消除闭锁心理，敞开自己的心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通交往，养成热情开朗的性格。在积极寻找友情的过程中，应谨慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。
【达标检测】
一、我来选择 １．C ２．A 3．B　 4．B
二、价值判断 判断：(错误)
理由：朋友之间相互学习知识，有助于我们增长智慧和才干，更快的进步和发展。
【思维拓展】
1、思路解析：本题是一道反思类题目，新颖、灵活、富有启发性和感染力，通过设计贴近学生生活实际的情景引发问题，让学生去深思、探索“友情的重要性”、“如何交友”等问题，此题集知识、能力、觉悟为一体，让学生真正付诸实际，在实践中验证所学、拓展所学、学以致用。
答案：根据自己的实际情况填写。
2、思路解析：这是一道考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力的题目。材料内容仔细阅读后，很容易抓住重点，是考查如何获得真正的友情这一知识点，具有较强的开放性。解答此类问题注意两点：第一，细读材料，划清层次。第二，联系教材，找准知识点，思路清晰，具有逻辑性。
答案：（1）病因：出现这一现象的主要原因是闭锁心理在作怪。闭锁心理是进入青春期之后正常的心理现象，如果任其发展下去，会影响自己与同学的正常交往和自己身心的健康发展。
（2）处方：要认识闭锁心理的危害，敞开自己的心扉，开放自我，积极参加集体活动，主动与他人交流和沟通，保持积极开放的心态，善于接触他人，建立良好的人际关系，努力消除闭锁心理，赢得更多的朋友和真挚的友情。
【我的收获】（略）
第五课 第 二课时
【自学导航】
一、1、平等；平等待人；
2、自尊心；自尊心；自尊心；
3、真诚
二、1、谅解；宽容；虚心接受；他人；理解；宽容；
2、正确与错误；正义与邪恶；是非善恶；“哥们儿义气”
三、1、援助之手；帮助
【问题质疑】(略)
【合作探究】
1、思路解析： 分析漫画题目大致可分为三步：第一步，看漫画说本意，即观察题中画面表达的有关内容；第二步，思考谈引伸义，即透过画面，挖掘其深层的涵义，思考其蕴涵的道理；第三步，释义亮观点，即分析画面反映的观点，并注意在分析说明时紧扣课本知识点。漫画中的小明不尊重同学，不帮助同学，甚至对同学嘲笑讥讽，恶语中伤的行为是难以找到朋友的。
答案：漫画中的小明是永远不会找到真正朋友的。因为，真正的朋友之间应该是相互尊重、相互帮助、相互宽容的。而小明在同学有困难时，不仅不伸出援助之手，反而对同学恶言恶语，不平等真诚地与人交往，不能谅解别人的错误，不会宽以待人，是不可能找的朋友的。
2、思路解析：这是一道辨别分析题，目的是考查学生的理解、判断能力。此题材料叙述了刘哲和王平的交友过程。考查学生的综合分析辨别能力和灵活运用所学知识解决实际问题的能力。答题时需注意：首先要仔细审题，剖析材料，其次要回归教材，寻找知识的落脚点，运用发散性思维组织好答案。刘哲对待朋友热情、真诚、讲原则，而王平对真正的友情认识不够，思想上走过弯路，最终在刘哲的帮助下认识到了交友的错误观念，他们的友情越发真挚。
答案提示：①刘哲作为班长，办事公正，坚持原则，他的行为是对是，他并没有因为朋友之情而放弃原则，同时在因为朋友的误解而疏远他的时候，依然一如既往地真诚对待朋友，这样的同学肯定会赢得朋友的尊重，也会寻求到真正的友谊。
②王平开始对真正友情认识的不够，认为朋友就应该不讲原则，互相迁就就，这不是真正的友谊，而是“哥们义气”。在刘哲的影响下，他的思想也发生了变化，使他们的友情朝着正确的方向发展。
【达标检测】 一、我来选择 １．D ２．C 3．C　 4．D
二、价值判断 判断：(错误)
理由：建立真正的友谊必须以分清正确与错误，正义与邪恶为前提。那种不分是非善恶，只讲“哥们义气”的所谓友谊，绝不是真正的友谊。
【思维拓展】
1、思路解析：朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。
我们要明智而谨慎地把握友情。一要学会给予与分担；二要宽容他人，尊重差异，加强沟通；三要坦诚，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊；四要乐交诤友，不交损友，慎交朋友。
答案：(1)因为小东不懂得尊重他人。
(2)启示：我们在平时的学习和生活中，要学会善待朋友，体谅朋友，尊重朋友，站在朋友的立场上多为朋友着想，这样才能赢得别人的尊重和信赖，使自己拥有更多的朋友。
【我的收获】（略）
第六课 第一课时
【自学导航】
一、1、指导者；引路人；无私的
2传播者；不可替代；工程师、
二、1、劳动；
2、虚心；对待；真诚地接受；
3、礼貌
【问题质疑】(略)
【合作探究】
1、思路解析：居里夫人虽然是举世闻名的科学家，但她的成长也离不开老师的辛勤培养和教诲。古往今来是无数的老师用辛勤的劳动和无私的奉献，培养了一批批像居里夫人这样的优秀人才，老师是学习生活的指导者，是人生道路上的领路人，是爱的使者。居里夫人正是感受到来自老师教育和关爱，才使她无论身在何方，总是念念不忘老师的教导之情
答案：居里夫人只所以念念不忘她的老师，是因为她的成长离不开老师的培养和教诲，老师在她的人生道路上起着非常重要的作用：是老师用他们自己的创造性劳动，一点一滴地教给我们知识。教会我们学习；是老师教给我们做人的道理，指导我们走好人生的每一步。是老师给了我们谆谆教诲、无私关爱，促使每个学子不断实现自己的追求，到达理想的彼岸。所以，不论是居里夫人还是普通人，都不会忘记曾经培养过他们的老师的。
2．思路解析:此题设置的情景贴近学生的实际，注重对学生的发散性思维、实践能力和创新能力的考查，学生可以围绕着“老师在我们成长中的作用”和“怎样尊重老师”的话题从不同角度进行思考，对学生的行为做出自己的评判，从而得出正确合理的答案。
答案：(1)言行是对老师没有礼貌和不尊重老师的表现。
(2)可从老师在我们成长中的作用以及如何尊敬老师两个方面来劝说小平。
【达标检测】
一、我来选择 １．A ２．C 3．C　 4．C
二、价值判断
判断：(错误)
理由：老师是我们学习生活的指导者，是我们人生道路上的领路人，是爱的使者，老师的爱是“超凡脱俗”的，是无私的。所以我们要真诚地感激老师。
【思维拓展】
1、思路解析：此题考查的是“教师的重要作用”这一知识点。正是因为没有教师，人类文明就难以延续和发展，所以是对社会贡献最大的人。
答案：虽然这只是个传说，但是它却告诉人们一个道理：教师的工作具有特殊的意义和价值。没有教师，人类的文化就难以延续和发展，整个社会就难以进步。教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。
2、思路解析：把握此题关键还是要要落实到具体行动之中，但要对情景问题加以澄清，要采取正确合理的方式尊重老师。
答案：情景一：主动向老师道歉，说声“对不起”。
情景二：先给老师盛一份。
情景三：不打扰老师谈话，待会儿再来请教问题。
情景四：课后找机会与老师沟通，向老师作出解释，说明情况。
(只要说法合情合理即可)
【我的收获】（略）
第六课 第二课时
【自学导航】
一1、新型的；民主平等；互相尊重；互相学习；教学相长；合作者；参与者；
2、主动；热情；诚恳；烦恼；心扉；帮助；理解；帮助
二1、冷静思考；恰当的方式；正确的方式；
2、爱老师；诚恳；恰当
【问题质疑】(略)
【合作探究】
1. 思路解析：本题新颖、灵活、富有启发性和感染力，紧密结合学生的生活实际，考查学生运用所学知识认识和分析社会学习生活的能力，考查的知识点上“如何建立民主平等的师生关系”，题目设置了三种情景，让学生去评价分析对老师敬而远之、畏而避之、不理不睬的态度是否可取，进而感悟出师生关系是一种民主平等的关系，同时，引发学生思考应该怎样与老师建立这样的师生关系，通过给这三个学生提建议的方式呈现出来。
答案：（1）这几位同学的顾虑和想法是我们生活中经常遇到的现象,是和老师缺乏沟通的表现。（2）建议：主动、热情、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，坦露心扉，寻求帮助，这样能得到老师更多的理解和帮助，积极向老师提出建议，表达愿望。这样，能使自己更快乐地学习，更快乐地进步。
2．思路解析：本题主要考查了我们解决实际问题的能力，解答此题关键的是要明确当与老师发生矛盾或误解时，切忌冲动，要理解老师，学会用正确的方式与老师沟通。
答案：(1)第一种做法不可取，与老师争吵，既是不尊重老师的表现，也不利于消除误解；
(2)第二种做法也不可取，既影响了师生关系，也会耽误自己的学习，背上沉重的“思想包袱”。
(3)①去李老师办公室，态度诚恳地讲述了实情的经过。（或者以写信的方式，告诉老师事情的的经过。等等）②李老师认识到错怪了李易，不仅向李易道歉，还夸奖他爱护公物，关爱集体。在与老师交往的过程中，难免会发生误解和矛盾，我们应尊重老师，理解老师，学会与老师交往的艺术，融洽师生关系。
【达标检测】
一、我来选择 １．B ２．B 3．D 4．C
二、价值判断
判断：（错误）
理由：学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。老师的批评是对我们的爱护、鞭策和期待，我们要正确对待，做到有则改之，无则加勉。
【思维拓展】
1．思路解析：此题开放性强，只要是围绕我知我师、我爱我师来拟定答案，言之合理，均为正确。
2. 答案：(1)示例：“捧着一颗心来，不带半根草去。”——陶行知
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”——李商隐；
“个人的智慧不是一个器具，等待老师去填满；而是一块可以燃烧的煤，有待于老师去点燃。”——[法]考留达克。
(2)第一环节：夸夸我的老师；第二环节：和老师说说心里话；第三环节，师生一起进行联欢。
(3)示例：亲爱的老师，我们每个人的成长，都倾注着您的心血。您引领我们进入知识的殿堂，把探索未知世界的金钥匙放在我们的手上；您教给我们做人的道理，不断校正着我们每个人的人生航向……在此，我代表八年级(1)班的全体同学向您说一声：“老师，您辛苦了!我们衷心地感谢您
【我的收获】（略）
【第三单元形成性评价】
一、精挑细选
1.D 2.A 3.A 4.D 5.C 6.C 7.D 8.A 9.B 10.A
二、价值判断
11. 判断（错误）
理由：师生之间是民主平等的关系，如果老师有差错，或者对老师有意见，学生可以而且应该提出来，这正是热爱老师的表现，但是态度要诚恳，方式要恰当。
三、提高训练
12. 思路解析：此题主要考查同学们的阅读分析和理解能力，设计的主要知识点包括交友的重要作用和交友的原则。解答时，要注意阅读材料，根据要求逐一作答。
答案：(1)张敏发生变化的原因主要是结识了一帮“哥们”；王英发生变化的原因是她同桌王亮的影响。
(2)朋友在我们生活中有重要作用。好朋友是我们一生的财富，结交了坏朋友，就会对我们的成长带来不利影响。
（3）学会交往，谨慎交友，多交益友，不交损友。
13. 思路解析：这是一道评选题，主要考查学生“怎样建立和发展真挚的友谊”，旨在培养学生的判断问题和分析问题的能力。第一问的解答关键在于辨别正误，如果辨别错误，后边分析再好也没有用。其次要结合题目要求，正确叙述有关原理和观点，说明为什么是错误的或正确的。材料中小莉的错误在于考试作弊，小玲的错误在于对朋友不尊重。第二问是开放性问法，注重考查学生的发散性思维和创新能力。
答案：(1)小莉让小玲给自己传小抄，这是错误的，这并不是朋友间真正的互相帮助。小玲拒绝了小莉的要求，这是讲原则的表现，但她对小莉说了一些伤害朋友自尊的话，是对朋友缺乏尊重的表现。
(2)如果我是小莉，我会在考试中遵守考试纪律，独立完成答卷，考出真实成绩；如果我是小玲，在考试中我也会拒绝小莉的作弊要求，但考试以后，要耐心地给小莉作出解释。（其他回答，只要符合题意，积极向上即可）。
14.（1） 思路解析：这道题同样是再考察我们在交往中应该注意的问题，但是考察形式和思维角度发生了变化，此题以漫画的形式向学生提出思考，因此完成此题要注意理解漫画寓意答题角度的不同。
（1）答案：实事求是回答即可。
（2）提示：可以发表自己的观点，但观点的导向应该符合交友的正确原则，使友谊朝着正确的方向发展，那种不分青红皂白只讲“哥们儿义气”的朋友不是真正的友谊。
（3）提示：从真诚、平等、尊重、讲求原则等几个方面谈培养真挚友情的要求。
15. 思路解析：该题结合生活实际，旨在提高我们理论联系实际、学以致用的能力。第（1）问主要回答教师工作的重要作用；第（2）问主要围绕怎样爱戴老师来回答。第（3）问开放性较强，答案不唯一。
答案：（1）教师是我们学习的引导者，是我们成长道路上的引路人，老师的爱是“超凡脱俗”的，是无私的。教师是人类文明的传播者，为人类社会文化的积累和传播，继承和发扬发挥了特殊的、不可替代的作用。教师被誉为人类灵魂的工程师，培育了一代又一代的新人。教师的工作影响和制约一个国家和民族的振兴。
（2）开放性问题。根据自身实际情况回答即可。
16. 思路解析：此题选取生活中经常遇到的场景，贴近学生实际，巧妙地考查了学生运用所学知识解答实际问题的能力，不失为一道好题。在解答时，应首先想到与之相关的课本知识点，分别是：交友应讲究原则，不讲哥们义气；同学间应平等、尊重；正确处理好男女同学间的关系，避免早恋；从小事做起，热爱、尊敬老师，懂得感恩；理解老师的良苦用心，正确对待老师的教育和批评。然后，根据知识点提出解决问题的正确做法。
答案提示: (1)及时指出朋友的缺点，希望朋友改正，在学习上给予必要的帮助。
(2)应该立刻批评以及教导他们，告诉他们给别人起带有侮辱性的绰号，不但侮辱了同学的人格，还会令同学对自己“敬”而远之，并向他指出这种行为是违法的，或向老师求助。
(3)学会战胜自己，并告诉对方现在的主要任务应该是学习。
(4)主动对老师表示感谢。（或将老师的帮助告诉自己的家长）
(5)接受老师的批评教育，今后注意改正错误。（或：私底下与老师交流，并改正自己的错误。）
17. 思路解析：这是一道情景分析题目，考察学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。材料结合中学生的生活实际创设情景，引导学生明确，在日常生活中，要学会正确处理与老师之间的矛盾。
答案：(1) 不赞成。我们与老师朝夕相处，彼此之间产生一些误解或矛盾是难免的。当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。比如，根据当时的情况，向老师做出解释，说明情况；也可以书面形式把自己的想法表达出来；不能不分场合与老师顶撞；不能对老师不理不睬，背后议论老师；不能对老师产生嫉恨心理，更不能采取消极态度与老师对抗。通过恰当方式解除相互间的误解或矛盾，师生关系才会更融洽。
(2) 提示：孙宁应该学会与老师进行沟通和交流，并正确处理与老师之间的矛盾。
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