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第二课时 实践对社会发展的作用
三维目标
知识与技能：知识方面能识记生产实践、处理社会关系实践、科学实验三个概念，三方面作用；理解实践对社会发展起重大作用，特别是生产活动对社会的发展也起着重要作用；运用生产实践对社会发展的巨大作用的观点，说明树立劳动观点，以经济建设为中以的必要性；技能方面：通过实践基本形式的学习，使学生能区分基本形式与非基本形式的界限，以及三种基本形式的不同，提高比较分析问题的能力；通过实践对社会起重要作用的学习，培养学生综合分析问题的能力；
过程与方法：可以播放我国神舟五号飞船成功发射并顺利返回的录像，创设情境，激趣导入，引导学生思考科学实验对社会发展的重大作用，接着自主、合作、探究运用生产实践对社会发展的作用理论，分析研究“为什么说我国以经济建设为中心的基本路线是正确的”以及“为什么说改革是我国社会主义发展的强大动力”，最后拓展延伸：介绍一下当今突出的科学实验成果，以引起学生对科学的兴趣，了解一些新的重大的科学信息，以激发学生热爱科学、献身科学的热情；可以采用讨论法、点拨讲解法。
情感态度与价值观：结合生产活动对社会发展起决定作用的教学，引导学生树立劳动观点，理解我国坚持以经济建设为中以的必要性；联系处理社会关系的实践对社会发展作用的教学，引导学生理解我国的改革开放政策，拥护改革，投身改革，做改革的促进派。通过科学实验对社会发展的作用的教学，培养学生热爱科学、努力学习科学文化知识的热情，树立科技意识和献身科学的志向；
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重点：生产实践对社会发展的作用。
难点：①生产劳动是人的生命存在、人的发展的基础；②改革是我国社会主义社会发展的强大动力；
疑点：
1、正确理解实践的三种基本形式
实践的基本形式有三种：一是变革自然的生产实践活动；二是处理社会关系的实践活动；三是科学实验活动。
为了更好地理解实践的三种基本形式，应注意以下六点：
（1）实践的具体形式是无限多样的，每一种实践活动都有它的表现形式。尤其是在科学技术飞速发展的今天，实践的内容日益广泛，实践的形式更加复杂。
（2）人们难以穷尽实践的所有形式，这里只研究实践的“基本”形式。实践的三种基本形式只是人类基本的实践活动。“基本”不是“全体”，因而，我们不能用这三种形式代替或等同于全部的实践形式。
（3）不能把实践的三种基本形式误解为人类最基本的实践活动。其实，在实践的三种基本形式中，只有生产实践才是人类最基本的实践活动。
（4）误认为阶级斗争是人类社会发展的直接动力。正确说法是，阶级斗争是阶级社会发展的直接动力。
（5）把科学技术看作是实践的一种基本形式。这个误解把科学技术与科学实验混淆起来了。科学技术虽然是第一生产力，但不论科学还是技术都属于主观性的、精神性的东西，它不是一种实践活动。而科学实验作为人的实践活动，才是实践的一种基本形式。
（6）实践的三种基本形式的地位和作用在实践活动中也是不平衡的，其中生产实践是最基本的实践活动。因为生产实践是人类社会存在和发展的基础，生产实践中结成的生产关系决定着其他社会关系，生产实践也是人们进行其他社会活动的前提，生产活动对社会的存在和发展起着“决定作用”；处理社会关系的实践对社会发展起着“巨大的作用”；科学实验对社会发展的作用，集中表现在提高物质生产和改造社会活动的水平上，使人类能更合理地从自然界获取物质生活资料，使社会获得全面进步，所以不能把这三种基本形式并列起来。
2、如何理解教育活动、艺术活动也是实践活动
实践是马克思主义哲学的一个基本概念，它的内涵极其丰富。教材把它定义为“实践是人们改造客观世界的一切活动”。这只是一个最基本的常识性的说法，实际情形是复杂得多。毛泽东认为，实践是主观见之于客观的活动，是人类最基本的活动。
实践的内容异常丰富，形式广泛复杂。它不仅包括那些直接引起事物变革的活动，也包括那些间接引起事物变革的活动。教育活动、艺术有它的复杂性，在这些活动中，物质活动和精神活动是交织在一起的。这些活动是不是直接引起了事物的变革，需要具体分析，但它们间接地对变革客观世界起着巨大的作用是毫无疑问的，因而都属于社会实践的一种形式。
教育活动是教师与学生的双边活动。就教师而言，他从事的活动是要培养学生成材。学生就是教育活动的客观对象，教师的教育活动就是要引起学生的变革，使学生在德、智、体、美等方面得到发展。这是实实在在的客观的物质性活动。教师在进行这些活动时，还要使用许多物质性的手段。教师通过教育活动，也在不断地积累经验。这都表明，教育活动是实践活动。当然，在这一活动中，精神性的因素是相当多的。但是，这只能表明教育活动的特点，而不能否认它是一种实践活动。同样的道理，艺术活动也是如此。艺术作为一种社会活动，对艺术家来说就是艺术实践。它需要运用一系列物质性的手段，通过客观的物质性的活动才能表现出来。艺术活动虽然没有直接改造客观世界，但能收到教育人们按照美的尺度去改造客观世界的效果。
我们肯定教育活动、艺术活动是实践活动，但又必须明确它与生产实践、处理社会关系的实践、科学实验等基本实践形式在地位上是不能等同的。
3、改革开放和科技进步都是社会发展的动力
本课讲到“改革是我国社会主义社会发展的强大动力”，而我们党和国家把改革开放和科技进步都作为社会主义发展的动力，这是否矛盾？
首先，从理论上说，这“两个动力”是对经济和社会发展动力理论的高度概括。生产力的解放和发展是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间矛盾运动的结果。改革是对生产关系和上层建筑的调整，是解放生产力。科技进步则是发展生产力。在现代化建设中，把两者紧密地结合起来，我国经济就会更好地持续快速健康发展。
其次，这是对我国社会主义现代化建设新鲜经验的科学总结。党的十一届三中全会以来，我国社会主义现代化建设之所以取得举世公认的伟大成就，这除了体制改革的强大推动之外，还有对外开放和科技进步的强大推动作用。
为什么对外开放和科技进步也会成为现代化建设的强大动力呢？
因为，开放也是改革，是对传统的自我封闭体制的改革。只有实行对外开放，才能了解和引进国外先进的技术和设备，才能吸引和利用国外的资金和人才，才能学习和掌握国外有益的管理经验，才能加强与各国的经济技术交流和合作，才能吸收和借鉴全人类所创造的对我国现代化建设有用的一切文明成果。现在，生产社会化、发展市场化、经济全球化愈来愈成为汹涌澎湃的世界性大趋势，任何国家都不可能关起门来搞建设。我国从新世纪开始已经进入现代化建设的第三个阶段，必须进一步搞好对外开放，从与世界各国愈益紧密的交流与合作中获取更强劲的发展动力。
此外，科学技术是第一生产力。只有用先进的科学技术来武装劳动者、劳动资料和劳动对象。他们才能构成先进的生产力，国民经济和社会才能得到充分的发展。随着新的科学技术革命浪潮越来越迅猛，生产力发展的科技含量势必越来越高，经济和社会发展势必越来越需要依靠科学技术的支撑和推动，科技进步对经济和社会发展的动力作用势必越来越重要。为了使我国社会主义现代化建设继续顺利推进，必须对科技进步的动力作用予以高度重视。
网络提纲
1、实践的基本形式
有三种，即变革自然的生产实践活动，处理社会关系的实践活动和科学实验活动。
2、生产实践对社会发展的作用
（1）人类最早的实践是物质生产活动，也叫生产劳动、生产斗争、生产实践。它是人们改造自然的活动，是处理人和自然界关系的活动。生产实践是人类最基本的实践活动，它对人类社会的存在和发展起着决定性作用。
（2）生产实践对社会发展的作用体现在：
①生产实践决定着人类社会的产生、存在和发展。
②生产实践决定着各种社会关系的形成和发展。
③生产实践是人们从事政治、教育、科学、艺术等实践活动的基础。
3、处理社会关系的实践的作用
（1）主要内容：处理社会关系的实践包括处理个人与他人的关系、个人与集体的关系、个人与社会的关系，处理各阶层、各阶级之间的关系，包括对经济关系、政治关系的调整与变革，等等。
（2）重要作用：
①社会关系的调整和变革能够反作用于生产活动，促进社会生产的发展。
②处理社会关系的实践能够促进社会和人的全面发展。
③我国进入社会主义时期以后，人们调整社会关系的实践主要表现为进行改革。
4、科学实验对社会发展的作用
（1）产生：科学实验是在生产发展的基础上，从生产实践和处理社会关系的实践中逐步分化和发展起来的新的实践形式。
（2）含义：科学实验是科学工作者在科学理论的指导下，按照一定的目的、运用特殊的设施和手段，去探索事物规律性的活动。
（3）作用：科学实验是历史前进的有力杠杆，其作用集中表现在提高物质生产和改造社会活动的水平上，使人类能够更合理地从自然界获取物质生活资料，使社会获得全面进步。其作用大体表现为：
①通过科学实验建立科学理论，进而指导人们的生产活动和社会活动；
②由科学实验中获得应用型成果，直接用于物质生产活动中。
综合点拨
学习本框内容，首先要明确实践的三种基本形式，明确三种基本形式的地位和作用是不同的，其中生产实践是最基本的形式，是其他实践形式的基础；其次要结合具体事例把握三种实践基本形式对社会发展的作用，重点要明确生产实践对社会发展的作用，从而深刻理解我党“以经济建设为中心”的基本路线，同时还要结合一些实例正确理解科学实验对社会发展的作用。
教学建议
教学本框时，可以采取推导法来突破生产实践对社会发展的作用这一重点和难点。
把握这一重点，可按如下步骤进行。首先，要明确生产实践的含义。其次，要明确生产实践的地位。再次，要明确生产实践对人类社会的存在和发展起着决定性的作用，表现在三个方面。最后总结归纳，生产实践是人类的第一个历史活动，是人的生命存在、人的发展和全部社会生活的基础，对人类社会的存在和发展起着决定性作用，因而我们说，人类的历史首先是生产发展的历史。我们之所以要树立劳动观点，最根本的原因就在这里。我们之所以要以经济建设为中心，努力发展社会生产，促进社会全面进步，最根本的原因也在这里。
热点·案例·资料
两人争雁
两个猎人看见天空有一群大雁飞过，于是就张弓搭箭，准备把它们射下来。忽然一个猎人说：“大雁肥得很，打下来煮了吃，滋味一定不错。”另一个说：“还是烤着吃好，又香又酥。”两人各执己见，争论不休。后来请人出来评理，总算得出了一个解决办法：一半煮着吃，一半烤着吃。但是，等他们再出去射大雁时，那群大雁早就飞得不知去向了。
[简要分析]生产实践是人类最基本的实践活动，它对人类社会的存在和发展起着决定性作用。如果生产实践一旦停止，或象这两个猎人一样只动口而不动手，到最终将什么也不会有。
科学家解释果子狸病毒
疑是源自野生蝙蝠之身
新华社洛杉矶2005年9月10日电（记者陈勇）中国香港科学家10日公布的一项成果说，他们在香港地区的野生蝙蝠身上发现了一种与非典病毒非常相似的冠状病毒。科学家提醒，对携带这种病毒的野生蝙蝠要保持警惕。
由香港大学著名微生物学家袁国勇教授领导的这一研究，发表在将于下周出版的美国《国家科学院学报》上。研究人员说，2003年中国内地科学家在野生动物市场的果子狸身上检验出了非典病毒，使人们确信非典病毒是从果子狸跨物种传染到人类身上引起疫情，但果子狸身上的病毒又从何而来呢？他们猜想，果子狸可能只是病毒从其他野生动物迁移到人类的一个中介。
研究人员在香港特别行政区野外的一次调查中，捕获了59只野生鲁氏菊头蝠，在其中23只蝙蝠的肠道分泌物中检验出了这种前所未见的冠状病毒。对病毒的基因组分析和进化分析显示，它与果子狸和人类身上发现的非典冠状病毒有最密切的联系，而与其他冠状病毒亲缘关系较远。
因此，研究人员将这种病毒命名为蝙蝠非典冠状病毒。他们在论文中说，蝙蝠非典病毒与已知非典冠状病毒的主要差异在于编码病毒外壳刺突的基因，而类似的基因差异也存在于感染果子狸和人类的不同非典冠状病毒株系之间。对基因差异的进一步分析显示，蝙蝠非典冠状病毒与果子狸身上的病毒更相似，它们可能是共同的“基因祖先”演变而来的。
鲁氏菊头蝠生存于中国南部到东南亚地区的广大区域中，蝙蝠的粪尿被用作治疗眼疾的中药“夜明沙”，部分人还将蝙蝠作为药物或野味食用。
研究人员在论文中强调，蝙蝠是狂犬病病毒、“尼帕”病毒、“汉塔”病毒等许多动物源病毒的重要宿主。新发现的蝙蝠非典冠状病毒也表明，它可能是冠状病毒的野生宿主。而且，这种病毒能寄生在蝙蝠肠道里而不引起任何症状。因此，对携带病毒的野生蝙蝠要密切关注，警惕它们成为人类的威胁。
《人民日报》 (2005年09月12日 第七版)
范例解析
（2003·江苏·12）人们首先必须吃、喝、住、穿，就是说首先必须劳动，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等活动。这说明物质资料的生产活动是政治、科学、艺术、宗教的【B】
A、惟一源泉 B、基础
C、全部内容 D、最终目的
解析：本题主要考查学生对“生产实践对社会发展的作用”等相关知识的理解。解答本题的关键是要弄清题意，要注意不能把“实践对社会发展的作用”与“实践对认识的作用”混为一谈。本题题干材料反映的是物质资料生产，即生产实践活动对社会发展的作用，而生产实践是人们从事政治、科学、艺术等实践活动的基础，故答案选B，而题肢A、C、D三项主要反映的是实践对认识的作用，故要排除。
演练平台
1、 单项选择题
2005年9月15日《人民日报》报道，3年多时间，东海之上，一座跨海大桥横空出世！崎岖列岛间，一块1.5平方公里的水泥陆域从海上“长”出！上海国际航运中心洋山深水港一期工程正作最后冲刺：东海大桥沥青摊铺已近收尾；一期码头1.6公里岸线上，9台“身高”70米、臂长65米的桥吊已岿然屹立，9月底将到位15台桥吊，国庆后进入试运营，年底“港开桥通”。据此回答1～3题
1、人们兴建上海国际航运中心洋山深水港一期工程。这说明 【B】
A、人类的活动决定自然界的发展方向
B、人们能够有意识地利用自然物
C、自然界的存在与发展是客观的
D、意识的内容来源于客观事物
2、上海国际航运中心洋山深水港一期工程的活动属于 【A】
A、生产实践 B、处理社会关系的实践
C、科学实验 D、探索事物规律性的活动
3、上海国际航运中心洋山深水港一期工程9月底将到位15台桥吊，国庆后进入试运营，年底“港开桥通”。这一事实蕴含的哲理是 【A】
A、人们的实践活动具有能动性
B、社会存在的变化决定社会意识的变化
C、规律存在和发生作用依赖于人的意识
D、矛盾是普遍存在的
4、人类社会的存在与发展始终离不开的两种基本实践活动是 【A】
A、生产活动和处理社会关系的活动
B、生产活动和科学实验
C、科学实验和教育活动
D、生产活动和政治、科学、艺术等活动
5、生产实践对人类社会的存在和发展起着决定作用，表现在 【D】
①生产实践决定着社会产生、存在和发展
②生产实践决定着社会关系的形成和发展
③生产实践决定着人们的经济关系、政治关系、思想关系的发展方向
④生产实践是人们从事政治、科学、艺术等实践活动的基础
A、①②③ B、②③④
C、①③④ D、①②④
6、在阶级社会中，推动阶级社会发展的直接动力是 【B】
A、生产实践 B、阶级斗争
C、科学实验 D、改革
7、处理社会关系的实践推动着社会历史的变迁和进步。在我国现阶段，起作用表现为
【C】
A、阶级斗争是推动我国发展的直接动力
B、经济建设推动我国生产力向前发展
C、改革是我国社会主义社会发展的动力
D、科学技术是第一生产力
二、非选择题
8、2005年9月15日《人民日报》报道，国家主席胡锦涛在联合国成立60周年首脑会议发展筹资高级别会议上指出：现在，摆在我们面前最紧迫的任务是，加强国际发展合作，缩小南北差距，确保实现千年发展目标；在出席联合国成立60周年首脑会议圆桌会议时强调：面对新形势，联合国面临着新挑战。我们应该抓住历史性机遇，对联合国进行合理、必要的改革，使之更好地履行联合国宪章赋予的职责。
上述材料是如何体现“实践对社会发展的作用”这一观点的？
答：（1）生产实践是人类最基本的实践活动，它对人类社会的存在、发展起着决定性作用。因此，要“加强国际发展合作，缩小南北差距，确保实现千年发展目标”；
（2）处理社会关系的实践推动着社会的变迁和进步。改革是对生产关系和上层建筑中不适应生产力的环节和方面的变革，因而“我们应该抓住历史性机遇，对联合国进行合理、必要的改革，使之更好地履行联合国宪章赋予的职责”。
9、实践的基本形式是什么？怎样理解实践对社会发展的作用？
答：( 1 ）实践的三种基本形式是：生产实践、处理社会关系的实践、科学实验。其中生产实践是最基本的实践活动。
( 2 ）①生产实践是人们改造自然的活动，是人类的第一个历史活动，是人的生命存在、人的发展和全部社会生活的基础，它对人类社会的发展起着极为重要的作用；
②处理社会关系的实践对社会发展起着巨大的作用。在阶级社会中，社会关系主要是通过阶级关系表现出来的。因此，处理人与人的关系的活动主要表现为阶级斗争。阶级斗争是阶级社会发展的直接动力。
③科学实验作为一项独立的实践活动，同近代科学的产生紧密相联，是逐步从生产实践中分化出来的。它对社会发展起着独特的重大作用。
拓展探究
请同学们搜集一下当今突出的科学实验成果，了解一些重大的科学信息，以引起大家对科学的兴趣，激发大家热爱科学、献身科学的热情。
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