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《文化生活》第一课教案
集体备课部分 个人补充部分
课题 第一课文化与社会一、体味文化 中心发言人
备课时间 第一周
上课时间 第一周
教学目标 （一）知识目标：识记文化的内涵；理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。 （二）能力目标： 提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。 情感、态度与价值观目标 1、培养学生重视自身文化素质的意识。2、理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。
重点 文化的涵义
难点 文化的涵义
教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议 教学中通过展示文化素材和实例，让学生感悟文化的涵义，以及文化的力量。
导入新课 前面我们接触过经济生活和政治生活两个模块，这学期我们要开设一门全新的课程——文化生活。如果说经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘。 提到“文化”一词，我们都很熟悉，但是它的真正内涵，我们却不一定懂得。本课就此提出问题：究竟什么是“文化”？就是我们这节课要解决的问题。
教学过程 一、文化“万花筒” 教师活动：引导学生阅读教材第4页材料，并思考所提问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：这些图片材料表现了人类丰富多彩的文化生活，但这只是文化的一部分内容――艺术。文化的内容和存在形式是多种多样的，请大家阅读教材5―6页内容。 1、文化现象无时不在 回顾人类社会发展历程，从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公路”，文化现象无时不在。 2、文化现象无处不在 环顾我们身边的生活，有丰富多彩的校园文化、社区文化，还有转瞬间已不再新奇的网络文化等，文化现象无处不在。 3、文化现象丰富多彩 不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境。无论身处繁华的都市、新兴的乡镇，还是偏居边远、古朴的村落，人人都有自己的文化生活。这些文化生活无不呈现出各自特有的色彩。 文化是什么 1、文化的涵义 我们这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。 2、文化是人类社会特有的现象 文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹“自然”的东西不能称为文化。有了人类社会才有文化，文化是人们社会实践的产物。 准确把握文化的涵义应注意两点：第一、文化是人类社会特有的，是与人的活动密切相连的，不是纯自然的；第二、文化是精神的而不是经济的和政治的。 3、文化是人们的一种素养 （1）人的文化素养是在社会生活、实践中形成的。 每个人所具有的文化素养，不是天生的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化生活、接受知识文化教育而逐步培养出来的。文化素养的形成，离不开生活、实践和教育。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化。 （2）人的文化素养表现在日常言行中。 教师活动：引导学生阅读教材7页“公交车漫画”材料，并思考所反映的问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：人们的精神活动离不开物质活动，人们的文化素养总是要通过他在日常生活中的言行、在社会实践活动中的表现等表现出来。我们通过观察人们的社会行为，就可以从中透视人们的精神世界和精神生活。 4、文化的传承和发展离不开物质载体。 社会文化和精神产品离不开物质载体，一个时代的文化和精神产品，往往是这一时代社会发展轨迹的反映。例如，一个时代的文化、审美等等、必然表现在这一时代的文学作品、影视作品中，甚至表现在这一时代的雕塑、建筑、时装等各种文化艺术形式中，而这些文化艺术形式的发展，也记载着社会的发展和变迁。因此，我们阅读书籍，欣赏艺术品，参观历史文物，都可以看到历史上的和现实中的文化，认识文化的传承和发展。 5、中国特色社会主义文化 教师活动：引导学生阅读教材7页“专家点评”材料，并思考所反映的问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师总结：“文化”一词在实际运用中具有多义性： 广义的“文化”是对人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果的统称，用来区分自然现象和社会现象、区分自然界的物质运动和人的活动。这种广义的“文化”概念与“文明”的含义相近。例如，考古学中讲的“文化”通常就是这种广义的文化。 狭义的“文化”专指文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。 我们所讲的“文化”是建设中国特色社会主义文化中的“文化”，它既不同于那种广义的文化，也不同于那种狭义的文化。 中国特色社会主义文化以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的科学的大众的文化。这一文化主要具有以下几个特征：科学性、时代性、民族性、开放性、群众性、创新性。 文化的力量 1、文化的形式是多样的 文化具有非常丰富的形式，如思想、理论、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化；人们进行文化生产、传播、积累的过程都是文化活动。 教师活动：引导学生阅读教材8－9页“相关链接”材料，并思考所反映的问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：说明文化作为一种精神力量，对个人、对社会有重大影响。 2、文化是一种社会精神力量 文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。 （1）文化对个人成长的影响 文化作为一种精神力量，先进的、健康的文化是个人成长的催化剂，反动的、腐朽没落的文化则会把人们引向歧途。 （2）文化对社会发展产生深刻影响 先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。人类社会发展的历史证明，一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立与世界民族之林。
课堂总结 本节内容主要讲述了文化的涵义以及文化的力量，知道了文化是一种精神现象，而不是政治现象、经济现象，是一种社会现象，而不是自然现象。文化作为一种精神力量，对个人、民族、社会的发展有重大影响。我们要从中体会文化的涵义以及发展文化事业，特别是发展中国特色社会主义文化的重要性和意义。
课堂练习 1．在校内校外，我们要参加各种课余文化活动；回到家，我们可以看到自己所在社区的文化活动；打开电脑，一个神奇的世界展现在我们面前。这说明A．文化现象无时不在，无处不在 B．我们的生活就是文化生活C．文化生活高于一切 D．并不是所有的人都有自己的文化生活2．在都市，有繁华的文化景观;在乡镇，人们利用农闲时间、集市和民间传统节日，开展各种生动活泼的文化活动;在人口分散、交通不便的边远地区，文化活动更具有特有的乡土气息。以上材料说明A．不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境 B．文化是人类社会特有的现象 C．文化是人们社会实践的产物 D．文化能够丰富人的精神世界3．中国人的饮食有“东酸、西辣、南甜、北咸”之别。这种差别反映出A．文化现象无时不有 B．不同的区域有着不同的文化C．不同的时代具有不同的文化 D．我们的饮食生活就是文化4．随着经济的发展，文化越来越渗透在人们的日常生活中，如吃饭讲求“饮食文化”，穿衣讲求“服饰文化”，住房讲求“建筑文化”，出行讲求“旅游文化”。这说明①人们的生活已离不开文化 ②文化现象丰富多彩③文化现象无处不在 ④没有文化人们已无法生存A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④5．文化作为人类特有的现象，在社会生活中具有非常丰富的形式。以下属于文化的是①世界观、人生观、价值观 ②峨眉山自然风景、旭日东升 ③自然科学、技术、语言、文字 ④北京举办第29届奥运会、万里长城、泰山石敢当、泰山碑刻 ⑤选举人大代表 ⑥经济体制改革A．①③④ B．②③④⑤ C．①②④⑤ D．①②③④⑤⑥6．东晋画家顾恺之创作的《庐山图》，以艺术的形式展现了庐山的自然美，下列说法错误的是 A．艺术是文化的一种表现形式 B．文化是人所创造的、为人所特有的一种现象 C．庐山的自然美也是一种文化 D．《庐山图》的创作属于文化活动7．2009年央视春晚被誉为难得的“文化大餐”。下列关于“文化”的说法中，错误的是A．文化无时不在，无处不在，文化的形式多种多样，文化由人所创造并为人类所特有，是人们社会实践的产物，文化是一种社会精神力量B．文化是政治经济的反映，对政治经济起反作用C．文化可以脱离人类社会而独立存在，文化就是人类的精神产品，文化是人天生就具有的D．人们在社会实践中创造文化和发展文化，也在社会生活中获得和享用文化8．2008年4月23日是第13个“世界读书日”，我国各地开展了丰富多彩的读书活动，人民群众特别是青少年学生积极参与。人们之所以积极参与读书等文化活动，是因为 A.参与文化活动是接受知识文化教育的唯一途径 B.文化由人所创造C.文化是人类社会特有的现象 D.每个人所具有的文化素养都不是天生的9．为贯彻落实十七届三中全会精神，山东省兴起的农民“种文化”活动成了一道独特的文化景观，农民通过开展自娱自乐的文化活动，把文化的“种子”种入乡村大地，让它生根、发芽、开花、结果。这一活动不断提高了农民的文化素养。可见文化素养的形成途径有①天生具有、与生俱来 ②体验社会生活 ③参加文化实践活动 ④接受知识文化教育A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④10．（2008，广东高考）冼星海在抗日战争时期创作了《黄河大合唱》等名曲，并产生了广泛的影响。这表明A．文化的发展与社会实践同步 B．文化具有丰富的表现形式C．人们在社会实践中创造并享用文化 D．文化创造的主体是知识分子11．(2007·广东高考)在长期的生产劳动和社会生活中，广东人民创作了《赛龙夺锦》、《旱天雷》、《步步高》、《雨打芭蕉》等一大批富有岭南特色的经典音乐，享誉中外。这说明①人们在社会生活中获得和享用文化 ②人们在实践中创造和发展文化③文化就是人类的精神产品 ④人民群众需要健康有益的文化A.②③ B．②③④ C.①②④ D.①③④12．2009年春节期间，由于许多公共文化场馆推行免费措施，吸引了许多民众，新年有了更多的文化味。这说明A．人们的精神活动离不开物质载体 B．书籍决定了文化的程度C．物质活动和精神活动是分开的，二者互不影响 D．文化素养离不开免费阅读
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教学反思
科任 任教班级
《文化生活》第一课教案
集体备课部分 个人补充部分
课题 第一课文化与社会二、文化与经济政治 中心发言人
备课时间 第一周
上课时间 第一周
教学目标 （一）知识目标 1、识记文化与经济、政治的关系。2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融。 （二）能力目标 提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 1、培养学生重视自身文化素质的意识。 2、理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。
重点 文化与经济、政治的关系
难点 文化与经济、政治的关系
教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议 教学中通过展示文化素材和实例，让学生理解文化与经济、政治的关系。
导入新课 前面我们初步了解了文化的涵义及其作用，从中可以看出，文化作为一种精神现象，它不同于经济、政治，但是，它与经济、政治又密不可分。文化与经济、政治究竟是怎样的关系呢？就是我们这节课要解决的问题。
教学过程 教师活动：引导学生阅读教材第9页材料，并思考所提问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：这些材料表现了人类的文化、经济、政治生活内容，从中可以体会到，人们的经济、政治活动中渗透着文化的作用。 一、在经济基础上相互影响 1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域 经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治决定，又反作用于经济、政治，给经济、政治重大影响。 教师活动：引导学生阅读教材10页“专家点评”材料，并思考所反映的问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：这段话说明了文化与经济、政治的相互影响。需要注意的是，文化虽然由经济、政治决定的，担忧有相对独立性，它并不于经济、政治绝对同步。 2、不同文化的作用、影响是不同的 先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。 教师活动：引导学生阅读教材10页“相关连接”材料，并思考所反映的问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：江泽民这段话从中国特色社会主义文化的产生、发展、作用等方面，阐明了文化与经济、政治的相互影响关系。 二、在时代发展的进程中互相交融 1、文化与经济相互交融 教师活动：引导学生阅读教材11页“相关连接”材料，并思考所反映的问题 学生活动：积极思考并讨论问题 文化本身就根源于经济，离不开经济。经济发展也越来越离不开文化的发展，与文化的发展密切交织在一起。 教师活动：请同学们列举这方面的具体实例 学生活动：积极发言 教师点评：科技的作用，人才的需求，劳动者文化素质、技术素质的作用，文化产业的带动作用等等。 2、文化与政治相互交融 教师活动：请同学们列举具体实例，说明政治生活离不开文化的发展。 学生活动：积极发言 教师点评：各种形式的政治参与都对人们的文化素质提出更高要求，霸权主义、强权政治借助文化渗透，推销自己的价值观念等等。 三、文化与综合国力的竞争 1、文化在综合国力竞争中的地位和作用 教师活动：引导学生阅读教材11页“专家点评”材料，并思考所反映的问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：说明文化在当今国际竞争中有着越来越重要的作用 文化是民族延续的重要标识，是国民素质和科技水平的重要标志。在当今国际竞争中，文化的力量深深熔铸到民族生命力、创造力、凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。 2、发展先进文化，增强综合国力 我国要在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，牢牢把握先进文化的前进方向，大力弘扬民族精神，优先发展教育和科技，为经济建设提供正确地方向保证和强大的精神动力、智力支持。
课堂总结 本节内容主要讲述了文化与经济、政治的关系，知道了文化与政治、经济相互影响、相互交融。文化作为一种精神力量，在国际竞争中有重大作用，我们要从中体会文化的重要地位和作用，理解积极发展文化事业，特别是发展中国特色社会主义文化的重要性和意义。
课堂练习 1．《人民日报》载文指出，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，引起人们思想道德、价值观念的多样化，使社会意识形态领域呈现出各种思想大量涌现、多样并存，各种社会思潮相互交错、相互激荡的复杂局面。这说明 A．人们文化素养的差异越来越大 B．文化具有相对独立性 C．精神产品总要通过一定物质形式体现出来 D．一定的文化是由一定的经济决定的2．民歌作为口头传唱的艺术，是群众集体智慧的结晶。20世纪初，中国开始了新民主主义革命，在各根据地产生了许多革命民歌，人民群众勇于斗争、不怕牺牲的革命精神在民歌中得到真实的反映；50年代以来，中国进入了社会主义革命与建设阶段，乐观向上、艰苦创业、英勇豪迈的特点在民歌中有了生动的体现。这表明 A．一定文化是对一定经济政治的反映 B．文化是一种重要的精神力量 C．不同地区有不同的文化 D．文化具有相对独立性3．思想文化同政治、经济是紧密联系在一起的，它虽然受一定社会的政治、经济所制约，但又对政治、经济起反作用。一个国家和民族，没有思想文化的独立，就不会有政治上、经济上的独立。这主要说明 A．一定的经济决定一定的政治 B．文化的独立决定政治的独立 C．政治是经济的集中体现 D．文化会对经济和政治产生重大的影响4共建“信用长三角”为主题的第二届“长三角一体化论坛”在浙江省湖州市举行，会议发布了被称为中国第一份区域性政府间“信用宣言”的《共建信用长三角宣言》。长三角16个城市政府之所以要联合建设“信用长三角”，是因为 ①社会主义文化建设能够保证经济建设的正确发展方向 ②国家要积极发展教育、科技、文化事业 ③社会主文化建设可以为经济发展提供精神动力 ④国家需要对国民经济进行经济调节、市场监管 A．①③ B．②④ C．①②③ D．②③④5．人类社会的构成是多层次的、复杂的，有经济领域、政治领域、思想文化领域等。整个社会有机体，是以物质资料生产方式为基础的。一定的社会生产方式和一定社会文化是辩证统一的，二者的辩证统一表现在A．社会生产方式和社会文化是相互决定的 B．社会生产方式和社会文化是相互联系、相互促进的C．一定的社会生产方式决定一定社会文化的形成，而文化又对社会生产方式产生重大影响D．一定社会的文化决定一定社会生产方式的形成，而社会生产方式又对文化产生重大影响6．《人民日报》报道，南京中国近代史遗址博物馆开馆3年来，取得良好的社会效益和经济效益，每年接待游客100多万人次，2005年仅门票收入就达4000万元以上，既扩大了就业，又促进了当地旅游业的发展。这一事实充分说明 A．促进经济发展的根本途径在于发展文化产业 B．文化发展是经济发展的前提和基础 C．文化是经济和政治的反映 D．文化反作用于经济7．市场经济自身的弊端，容易诱发拜金主义、享乐主义和极端个人主义。在多种因素影响下，思想道德领域出现了这样那样的问题。对于拜金主义、享乐主义和极端个人主义，我们必须坚决抵制，这是因为 A．文化是社会实践的产物 B．文化是人们认识世界的重要手段 C．文化有古今和地域之别 D．落后的、腐朽的文化会把人的活动引向歧途，阻碍社会发展 8．随着我国市场经济的发展、人民生活水平的提高和居民闲暇时间的增加，我国文化产品的市场需求迅速增长，文化产业在国家产业发展格局中的作用越来越突出。这表明 A．每种社会形态都有自己特定的生产方式 B．文化已成为综合国力竞争中的决定因素 C．文化与经济相互交融 D．不同的文化对经济和政治的影响不同9．2008年，中央电视台大力发展动画产业，取得一定成效。央视动画有限公司推出6000分钟原创动画，总收入达到1．3亿元。其中《小鲤鱼历险记》发行至51个国家和地区，销售总收入达1186万元。这说明 A．在当今时代，文化生产力在现代经济总体格局中的作用越来越突出 B．在当今时代，文化已与经济完全融合 C．发展文化就必须实现文化产业化 D．文化的意识形态性质已完全消失10．下列选项中属于文化与经济相互交融的是①在经济发展中，科学技术的作用越来越重要 ②为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才，提高劳动者素质越来越重要 ③文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出 ④文化影响政治文明的发展 A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．①②③④11．下列对于文化与经济、政治的关系认识正确的是①文化是经济、政治的反映 ②一定的文化与一定的经济、政治相互决定 ③一定的文化反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响 ④一定的文化对一定的经济、政治具有促进作用 A．③④ B．①② C．①③ D．②④12下列选项中能够体现“文化与政治相互交融”这一时代特点的是①人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养 ②反对文化霸权主义成为当代国际政治斗争的重要内容 ③科技进步是经济发展的决定性因素 ④奉行霸权主义的国家，借助文化渗透的方式，推销自己的价值观念 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④13．“文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中”主要强调了 A．经济复兴是民族复兴的基础 B．政治文明是民族复兴的保证 C．文化复兴是民族复兴的灵魂 D．民族复兴是经济、政治和文化的三位一体14．2008年4月14日《文汇报》载文指出，一个强盛的国家，不仅要有繁荣的经济，也要有繁荣的文化；不仅要有强盛的经济国力，也要有强盛的文化国力。这一论断的依据在于 A.文化有多种形式 B.经济、政治、文化是社会生活的三个基本领域 C.文化有先进与落后、腐朽之分 D.当今世界，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出
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教学反思
科任 任教班级
《文化生活》第二课教案
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课题 第二课 文化对人的影响 一、感受文化影响 中心发言人 吕梅英
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教学目标 （一）知识目标 1、识记文化对人的实践活动、认识活动、思维方式的影响。2、理解文化对人的影响的特点。 （二）能力目标 培养学生正确地交往方式和思维方式。 （三）情感、态度与价值观目标 1、培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。 2、接受优秀文化，促进自身全面发展。
重点 文化对人的影响的特点
难点 文化对人的影响的特点
教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议
导入新课 前面我们学习了文化的涵义，知道了文化是人创造的，是人在社会生活和社会实践中形成的，它一旦产生就必然影响人们的生活和生产活动。下面我们就文化对人的影响问题，进行进一步探究。
教学过程 一、文化对人的影响的表现 1、文化对人的影响来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动 教师活动：引导学生阅读教材第13页材料，并思考所提问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：这些图片材料表现了不同的文化背景，有不同的交往方式，不同的文化素养，有不同的思维方式，对统一事物的认识各不相同。这说明文化对人有重大影响。 教师设问：文化对人的影响有哪些具体表现呢？ 2、文化影响人们的交往行为和交往方式 人们在相互交往中，总要采取一定的方法和形式。不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。 交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。人们交往方式的差异，见诸交往时使用的语言、符号、器物等，也见诸交际过程中的行为举止。 教师活动：引导学生阅读教材第14页专家点评，并思考所反映的问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：不同时代占统治地位的价值观念不同，人们在交往中采取的方式也不同。例如，在封建社会，受封建伦理的影响，君臣之间、主仆之间、长幼之间、男女之间，必须遵循封建等级规范，不可能采取平等的方式交往。 3、文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式 思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定知识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的。不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。体现各种文化影响的思维方式，具有相对的稳定性，反过来又影响人们的认识和实践活动。 教师活动：引导学生阅读教材第15页相关连接，并思考所提问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：人的观念有不同的层次，有日常生活中形成的零散的观念，也有理论化的思想、观点。其中，各种系统化的世界观、人生观、价值观，不论正确的或错误的，都会对人们的实践活动、认识活动和思维方式产生非常重要的影响。 教师设问：文化对人的影响有哪些具体特点呢？ 二、文化对人的影响具有潜移默化的特点 文化对人的影响一般不是有形的、强制的。人们总要在一定的文化氛围中生活，包括家庭的、学校的、社区的、企业的等。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。 人们从事文化活动，如阅读文学作品、欣赏艺术表演、外出旅游观光、参加体育活动等，或得到思想的启示、精神的享受，或产生思想的困惑、精神的失落，许多是发生于潜移默化的过程之中的。 参加健康向上的文化活动，不仅能够使人获得一定的专业知识，增强劳动技能，而且能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。 这些文化影响即使是通过潜移默化的方式发生的，也不都是消极被动、无目的地接受的。人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶的过程。 三、文化对人的影响还具有深远持久的特点 文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面，都是深远而持久的。例如，"乡音难改"，就是表明经年累月形脆的文化习俗对人的影响是难以抹去的。 教师活动：引导学生阅读教材第17页相关连接，并思考所提问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。一个人的世界观、人生观、价值观是在长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。
课堂总结 本节内容主要讲述了文化对人的影响及其特点，知道了文化作为一种精神力量，对个人的交往方式、认识和实践活动、思维方式等有重大影响。我们要从中体会文化的作用以及发展文化事业，特别是发展中国特色社会主义文化的重要性和意义。
课堂练习 不同的民族，往往待人的礼节各不相同。这表明A、特定的文化环境是由特定的经济环境决定的B．文化环境不同，人们的交往行为和交往方式肯定不同C．不同的文化环境影响人们的交往行为和交往方式D．各民族的礼节不同，反映的内涵也完全不同2、2008年8月4日，中国国民党主席吴伯雄赴祖籍闽西谒祖，参观列入世界遗产的客家土楼。这次行程掀起了“客家祖地”寻根谒祖游土楼的新高潮，带动客家文化升温。据此回答2—3题2、上述材料表明（ ） A、政治与经济相互交融 B、文化与政治、经济相互影响、相互交融 C、文化是政治、经济的反映 D、文化已成为一个国家综合国力的重要标志3、吴伯雄在家乡用客家话向乡亲们问好，乡音不改。这表明文化对人的影响（ ）A、深远持久 B、博大精深 C、永不变化 D、潜移默化 4、抗战初期，毛泽东所著的《论持久战》，极大地鼓舞了全国人民抗战的决心和信心，为中国人民最终夺取抗战胜利起到了巨大的指导作用。这说明（ ）A、文化作为精神力量决定社会的发展 B、文化作为精神力量对社会的发展具有深刻影响 C、文化作为精神力量对社会发展具有促进作用 D、文化作为精神力量是物质力量的反映 5、近几年，世界各地出现的“汉语热”折射出中国经济持续增长的巨大潜力。这个观点肯定了（ ） A、经济发展是文化发展的基础 B、文化与政治相互交融 C、文化是一种精神力量 D、文化教育对经济具有重大影响6、之所以要对青少年进行传统美德教育、诚实信用教育，是因为（ ） ①文化和经济、政治相互影响②先进文化能够为经济的发展提供精神动力和智力支持③文化影响人们的交往行为和方式 ④文化塑造人生 ⑤文化影响是消极的 A、①②⑤ B、②④⑤ C、③④⑤ D、①②③④7、《黄河大合唱》自诞生以来，始终鼓舞着中国人民团结一致战胜一切困难。这表明 A、文化作品以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增 B、文化作品是照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜 C、文化作品对人的影响是积极的 D、优秀的文化作品总以其特有的的感染力和感召力，使人深受震撼，力量倍增8、在人们的思想观念、价值取向发生重大变化的情况下，我们必须坚持集体主义的价值取向，反对拜金主义、享乐主义的价值取向。这是因为（ ）A、 不同的文化对社会发展所起的作用不同 B、文化是经济和社会发展的基础C、在社会主义市场经济条件下，我们的价值取向应当多元化 D、价值取向正确与否决定着社会的发展进程9、要加强公益性文化场馆和青少年专门活动场所的建设，开展生动的青少年红色旅游实践活动，让青少年在革命传统和爱国主义情景教育中健康成长。上述材料主要表明（ ） A、 文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动 B、 不同的地区、民族有不同的文化 C、 文化对人的影响有相对的稳定性 D、文化对人的影响是深远持久的10、之所以要加强公益性文化场馆建设和开展红色旅游实践活动，是因为( )A、 文化现象无处不在 B、某些纯粹“自然”的东西也是文化 C、文化场馆建得越多，人的文化素养就会越高 D、精神产品离不开物质载体，文化在社会实践和生活中传承发展 11、每当中华民族处于重大困难的当头，中华文化的力量就会突显出来。在外寇入侵时中华民族就会团结一致，用血肉筑起新的长城。在遭受巨大洪涝灾害或“非典”时，中华民族就会“万众一心，众志成城”，并最终夺取胜利。这表明（ ）A、文化是人所创造的 B、文化是社会实践的产物 C、文化力量决定综合国力 D、文化力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，成为综合国力的重要标志。 12、著名经济学家林毅夫在谈到他最崇拜的人物是谁时说：“我最崇拜李冰父子，他们修都江堰的故事，我从小就听，就崇拜。在上中学的时候我曾找了大量的有关他们修建都江堰的资料。我回国之初，站在都江堰边，听到澎湃的江潮，想到这是2000多年前的伟业，受到很大的激励。”林毅夫的话告诉我们：A．人们接受健康向上的文化影响是个被动的过程B．人们接受健康向上的文化影响总是不自觉的．人们接受健康向上的文化影响是个无目的的过程D．人们接受健康向上的文化影响是自觉学习主动感悟的过程13、爱迪生说：“我这一生行将结束。我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，并以此为人类造福。我在世的这短暂的一生中，我不知道还有什么比这更好的了。”这段话表明A．社会的发展促进人的发展 B．人的发展促进社会的发展C．人的发展是全面发展 D．人的发展就是要会发明创造14、中国共产党所代表的先进文化，鼓舞着一代又一代中华优秀儿女，谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章。下列选项中体现此意的有（ ）①“为了新中国，前进！” ②“宁可少活二十年，拼命也要拿下大油田。” ③“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。” ④“我的愿望就是在美国定居，因为那里是人间的乐园” ⑤“我最大的遗憾就是兰考人民还很穷。” ⑥“我的理想就是让海尔成为世界最好的品牌”A．①②③④⑤ B ②③④⑤⑥ C ①②③⑤⑥ D ①③④⑤⑥15、第十三届CCTV青年歌手电视大奖赛决赛共分美声、民族、流行、原生态、合唱五个演唱类别。这反映出（ ） A．人人都有自己的文化生活 B．文化现象无处不在C．文化表现形式具有多样性 D．文化的影响是深远持久的16、王任生先生13岁只身一人离开山东，在台湾生活了40多年，如今一张嘴仍是满口地道的山东话，如果不是外界非要给他加上“台商”的标志，恐怕没有人能看出他阔别家乡几十年的痕迹。这说明（ ）A．语言是文化素养的核心和标志 B．文化对人的影响是潜移默化的C．文化对人的影响是深远持久的 D．不同的地域有不同的文化17、“徜徉于山林来石之间，而尘心渐息；夷犹于诗书图画之内，而俗气潜消。”这说明（ ）A．文化对人的影响是深远持久的 B．文化对人的影响是潜移默化的C．文化活动使人高雅 D．文化能够促进人的全面发展
课堂板书
教学反思
科任 任教班级
《文化生活》第二课教案
集体备课部分 个人补充部分
课题 第二课 文化对人的影响 二、文化塑造人生 中心发言人 吕梅英
备课时间 第一周
上课时间 第二周
教学目标 （一）知识目标 理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。 （二）能力目标 教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。 （三）情感、态度与价值观目标 培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。
重点 丰富精神世界，增强精神力量
难点 丰富精神世界，增强精神力量
教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议
导入新课 通过上一节的学习，我们知道了文化对人有重大而深远的影响，我们可以这样说：人创造了文化，文化也在塑造着人。这一节我们进一步探究文化是如何塑造人的精神的。
教学过程 教师活动：引导学生阅读教材第17－18页材料，并思考所提问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：这些材料表现了文化对人的深远影响。 一、丰富精神世界 优秀文化能够丰富人的精神世界 积极参加健康有益的文化活动，不断丰富自身的精神世界，是培养健全人格的重要途径。 例如，文化赏析，包括文学欣赏、音乐欣赏、绘画欣赏、文物欣赏等等，体现了人们对真善美的追求，也是塑造健全人格的过程。 教师活动：引导学生阅读教材18页材料，并思考：当代中国应该倡导什么样的文化？ 学生活动：积极思考并讨论问题 2、我国当前人民精神世界的主流 改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化，开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法制意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。 二、增强精神力量 教师活动：引导学生阅读教材19－20页内容，并思考文化是如何塑造人的精神的？ 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：文化对人的塑造，还表现在优秀文化能够增强人的精神力量。 优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增，成为照亮人们心灵的火炬、引领人们前进的旗帜。而由此产生的精神力量，往往历久不衰，激励人们不断创造美好幸福的生活。 充满爱国激情的法国的国歌《马赛曲》，鼓舞着法国人民奔赴抗击国外封建联军的革命前线；《国际歌》鼓舞着世界无产阶级的共产主义运动；《义勇军进行曲》则激励着中国人民取得反帝、反封建的民主革命的胜利。 中国共产党在领导人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的征程中，无论在争取民族独立、人民解放的年代，还是在建立社会主义制度、开创建设中国特色社会主义事业的时期，始终代表中国先进文化的前进方向。这种先进文化，总是给人以无穷的精神力量，鼓舞着一代又一代中华民族优秀儿女，谱写了一曲又一曲威武雄壮的人生乐章。 三、促进人的全面发展 1社会发展和人的发展的关系 （1）社会发展和人的发展的过程是相互结合、相互促进的。 （2）人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善，而物质文化条件越充分，又越能推进人的全面发展。 （3）社会生产力和经济文化的发展水平是逐步提高、永无休止的历史过程，人的全面发展也是逐步提高、永无休止的过程。 2、人的全面发展的表现 人的全面发展，表现在人的思想道德素质、科学文化素质和健康素质等各方面得到全面提高。不同时期的历史特点不同，人的全面发展和素质提高的要求也不同。优秀文化为人的健康成长提供不可缺少的精神食粮，对促进人的全面发展起着不可替代的作用。 我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，人们的温饱问题基本解决，健康有了基本保障。随着物质生活需要逐步得到满足，人们更加注重精神生活需要的满足，对文化活动表现出日渐浓厚的兴趣，文化消费在生活消费中的比重越来越大。优秀文化对促进人的全面发展的作用日益突出。 2）文化对社会发展产生深刻影响 文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。 人类社会发展的历史证明，一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立与世界民族之林。 2）文化对社会发展产生深刻影响 文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。
课堂总结 本节内容主要讲述了文化对人生的塑造，知道了文化不仅可以丰富人的精神世界，而且可以增强人的精神力量。人的发展应该与社会发展相互促进，应该是物质发展与文化素质的全面、协调发展。
课堂练习 1、坚毅不拨的青松，挺拔多姿的翠竹，傲雪报春的冬梅，被誉为“岁寒三友”，文人雅士常借此来表达自己对健全人格的追求。这表明（ ）A．文化能增强人的知识和技能 B．文化是一种物质力量C．文化具有培育和塑造人的功能 D．文化是历史进步的源泉2、中国人待客时“聊备薄酒”自谦，可能被外国人误解为“怠慢客人”；西方人聚餐时各付各的账，往往被东方人视为吝啬小气；东西方用语习惯的不同，常常产生误解，闹出笑话。这说明（ ）A．文化的差异影响人们之间的交往 B．文化的差异体现民族文化的优劣C．文化的差异是不同意识形态的反映 D．文化的差异是交往不可逾越的障碍3．人的文化素养是多方面的，其中具有方向性作用、处于核心地位的是（ ）A．社会科学素养 B．自然科学素养C．世界观、人生观、价值观 D．社会公德、职业道德、家庭美德4．中国是2008奥运会的主办国，奥林匹克精神激荡着中国的千家万户，但并不是人人都受到相同的影响，这是因为（ ）A.文化影响人是深远持久的 B.文化影响人是潜移默化的C.文化影响人是主动感悟的 D.文化影响人是形式各异的5．“文化蕴藏着巨大的力，这种‘力’不同于物理学上的‘力’，物理的‘力’是人类用来‘化’自然界的，文化的‘力’是用来‘化’自身的。”这一说法表明（ ）A．文化构造了人的本质 B．文化具有培育和塑造人的功能C．文化是社会发展的主导力量 D．文化是历史进步的重要源泉二、双项选择题6．2008年4月起，南京博物院免费对公众开放。博物馆作为人类遗产的保护和传播机构，是一个国家、一个民族传播和展示其文明成就和发展水平的重要窗口，是促进经济社会协调发展和人的全面发展的重要阵地。材料表明（ ）A．精神产品离不开物质载体 B文化促进经济、政治的发展 C．文化是社会实践的产物 D．文化是一种重要的精神力量7．2008年3月14日<<人民日报>>报道，当前“灰色文化”对全社会特别是青少年所带来的负面影响令人堪忧。“灰色文化”呈现出形式多样、现象复杂、危害深远的态势，对其进—步加强管理势在必行。这是因为( )A．人们接受文化的影响往往是有形的 B.文化对人的影响具有强制性特点C.文化影响人们的认识和实践活动 D.消极文化对社会的发展具有阻碍作用8．文化注入了商品，大大提升了商品价值。普洱茶不仅仅是一种普通的茶品，成为“文化普洱”，使其身价腾升。云南大益普洱茶5000万元中标央视2008年黄金资源广告，就是对普洱茶文化软实力挖潜的一个“大手笔”。这说明（ ）A．茶文化是社会文化的一部分 B．文化与政治相互交融C．文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出D．茶文化提升了文化品味，决定了当地经济的发展9．2008年10月7日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛在北京中国人民革命军事博物馆参观“万众一心、众志成城——抗震救灾主题展览”。这个展览是由中央宣传部、国家发展和改革委员会、解放军总政治部联合举办的。展览自9月20日开幕以来，已接待参观群众约30万人次。参观者们为伟大的抗震救灾精神而感动，并受到了教育和激励。这说明( ) A．文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动 B．优秀文化能丰富人的精神世界，增强精神力量 C．文化作为一种精神力量，对社会发展起促进作用 D．只要参加文化活动，人的精神就会健康向上10．在一个文化厚实的社会里，人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位；人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德；人懂得尊重自然――他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的生命。对上述材料理解正确的是（ ）A．文化是人类全部精神活动及其产品 B．文化影响人们的交往方式和实践活动C．文化对人的影响具有潜移默化的特点 D．人既是文化的创造者，又是文化的享受者11．在纪念井冈山革命根据地创建80周年之际，江西省举办了“庆祝十七大、放歌井冈山”大型红歌会活动，掀起了全国“唱响红歌，感动今天的你我”“红歌依旧，感动常在”的红歌会。这一事实说明?（ ）??A．优秀文化作品，总能以其特有的感染力和号召力，使人深受震撼、力量倍增B．文化总是催人进步 C．文化对人的影响具有深远持久的特点D．优秀文化能够丰富人的精神世界?
课堂板书
教学反思
科任 任教班级
《文化生活》第三课教案
集体备课部分 个人补充部分
课题 第三课 文化的多样性与文化传播 一、世界文化的多样性 中心发言人 曹传军
备课时间 第二周
上课时间 第三周
教学目标 知识目标：1、识记文化多样性的表现、涵义，尊重文化多样性的态度。2、理解尊重文化多样性的意义。能力目标： 培养学生体会文化多样性的独特魅力、正确对待多元文化的能力。（三）情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识、关注世界文化的特殊性和独立性，增强中华文化的自豪感。
重点 尊重文化多样性的态度、原因、意义
难点 尊重文化多样性的态度、原因、意义
教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议
导入新课 世界文化多姿多彩，各具特色。不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。如何正确认识、对待世界文化的多样性？这是本节课探究的问题。
教学过程 一、世界文化异彩纷呈 教师活动：引导学生阅读教材第28－29页材料，并思考所反映的问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：这些图片材料说明，世界文化多姿多彩，各具特色。不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。 世界文化多姿多彩的魅力，人们从民族节日和文化遗产中，能够深切感受到。 教师活动：引导学生阅读教材第29页材料，并思考所提出的问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：从中国的春节和西方的圣诞节，可以感受到东西方文化的差异。 1、民族节日各具特色 民族节日蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。 2、文化遗产呈现世界文化的多样性 文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。世界上许多以文物、建筑群和遗址类著称的文化遗产，如中国的长城、埃及的金字塔等，不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财富。 为了使不同民族优秀文化遗产免遭破坏，联合国教科文组织决定，以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。 教师活动：引导学生阅读教材第30页“相关连接”材料，并思考所反映的问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：这是对各民族文化遗产的一种保护。你知道我国还有哪些世界性遗产？ 学生活动：积极思考并发言探究 二、透视文化的多样性 教师活动：引导学生阅读教材第31页“相关连接”材料，并思考所反映的问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素不同，决定了各民族文化之间存在着差异。 1、文化的多样性及其表现 相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。世界各种文化表现形式的多样性，也都要通过民族文化的形式呈现出来。 文化多样性，可见诸语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯等各个方面。 2、文化是民族的，又是世界的 世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。由于世界各民族的社会实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。 但是，各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争如斗艳、五彩缤纷的景象。 所以，文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征，文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。对人类社会来说，文化多样性的重要作用，就像生物多样性对于维持生态平衡那样必不可少。 三、尊重文化多样性 教师活动：引导学生阅读教材第32－33页内容，并思考如何对待文化的多样性？ 学生活动：积极阅读并思考所提问题 教师点评： 1、对待世界文化多样性的正确态度 对待世界文化多样性的正确态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。 2、尊重文化多样性的意义 （1）尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求 每个民族的文化都有自己的精粹，每个民族的文化精粹都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶。在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基。 尊重文化多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。 （2）尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求 一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。如古代两河流域人民在法律与天文学上的成就，古代埃及人民在建筑与医学上的成就，古代中国人民的四大发明，古希腊人的哲学与艺术成就等，都以其鲜明的民族特色丰富了世界文化，共同推动了人类社会的进步和发展。 尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础。 3、坚持各国文化一律平等的原则 承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各国文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和平相处，共同促进世界文化的繁荣。 只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重、共同发展，只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。
课堂总结 本节内容主要讲述了世界文化的多样性。不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。对待世界文化多样性的正确态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。我们要从中体会尊重文化多样性的重要性和意义。
课堂练习 课堂限时训练 一、选择题1.（单选）“每逢佳节倍思亲”,中秋节日自古以来就体现着中国人“爱国爱家”的文化情结。这说明A.民族文化就是过传统节日 B.民族节日是一个民族当前文化生活状况的体现C.民族节日是一个民族情感的集中表达 D.民族节日是民族文化的集中展示（单选）（2008淄博市高三第二次摸底考试）我国著名文学家费孝通在谈及文化的多样性时有一句名言：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”“各美其美，美人之美”的基本含义是承认本民族文化是尊重其他民族文化的前提B.只有发展好本民族文化，才能称誉世界C.既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化D.只有在民族平等的基础上，世界各国人民才能相互尊重、共同发展（单选）（2008广东第三次六校联考）一个音符无法表达出优美的旋律，一种颜色难以描绘出多姿多彩的画卷。这是胡锦涛主席在美国耶鲁大学演讲时说过的一句话。从文化社会角度看，这句话给我们的启示是要认同本民族的文化 B.要尊重文化的多样性C.要维护世界文化的统一性 D.要消除民族文化的差异性（单选）（2008连云港、淮安、宿迁高三调研考试）自2008年1月1日起施行的《国务院关于修改〈全国年节及纪念日放假办法〉的决定》，将清明、端午和中秋等民族传统节日纳入国家法定节假日。国家之所以重视民族节日，主要是因为①有利于增强人们的民族认同感和爱国热情 ②可以进一步推动“黄金周”旅游业的发展 ③庆祝民族节日是民族文化的集中展示，民族情感的集中表达 ④民族节日是一个国家和民族历史文化成就的重要标志①② B.③④ C.①③ D.②③5.（单选）在广州国际旅游文化节闭幕式晚会上，粤剧、客家山歌、潮州大锣鼓、南狮等节目向观众展现了岭南传统文化的精髓，而时装秀、现代劲歌狂舞、中外模特旗操表演等则体现了文化节的国际特色。这表明世界文化具有__________特征。民族性 B.平等性 C.多样性 D.包容性答案C。材料的内容是两层，一层是中华文化中的岭南文化的地方性，另一层是本次文化节的国际性，这说明世界文化具有多样性。6.（多选）2007年6月28日在新西兰举行的第31届世界遗产大会上，“开平碉楼与村落”作为2007年中国申报世界文化遗产的唯一项目被表决通过，中国南方的这片村落一时间吸引了世界的目光。对文化遗产的认识正确的是A.文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志 B.文化遗产是民族文化的集中展示和民族情感的集中表达 C.文化遗产是世界文化多样性的生动体现 D.各国的文化遗产都能成为世界遗产7.（多选）文化不仅是民族的，更是世界的，这是因为各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩B.各民族间的历史和地理因素有一致性C.世界各民族的社会实践有共性，有普遍规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律D.民族文化是人类社会共同的财富解析 AC。 本题考查文化的共性与个性，A、C项符合题意，B、D项说法有误。二、非选择题 近年来，在国际化大潮的影响和部分商家的炒作下，圣诞节、情人节、愚人节、复活节、狂欢节等“洋节”吸引了越来越多的中国年轻人。元宵、端午、清明、七夕、重阳、中秋等中国传统节日则失去了原有的光彩。为此，一些有识之士发出联合署名倡议书，号召人们“抵制洋节，驱除西方文化的不利影响”，维护和振兴我国的传统文化。 据此，有人认为“要维护和振兴我国的传统文化，就要庆祝自己的民族节日，坚决抵制洋节”，谈谈你对此观点的看法。
课堂板书
教学反思
科任 任教班级
《文化生活》第三课教案
集体备课部分 个人补充部分
课题 第三课 文化的多样性与文化传播 二、文化在交流中传播 中心发言人 曹传军
备课时间 第二周
上课时间 第三周
教学目标 （一）知识目标：1、识记文化传播的途径，大众传媒的作用2、理解中外文化交流的意义 （二）能力目标：教育学生说明文化交流、传播的必要性，做文化传播的使者 （三）情感、态度与价值观目标：明确在保持自己传统文化精华的基础上，共同构筑新世纪的多元文化。
重点 文化交流、传播的必要性
难点 文化交流、传播的必要性
教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议
导入新课 通过上一节的学习，我们知道了世界文化的多样性，应该尊重各民族的文化特点，互相交流、共同发展。这一节我们进一步探究文化是如何交流、传播的问题。
教学过程 教师活动：引导学生阅读教材第34页材料，并思考所提问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：这些材料表现了文化在人的交流中，通过多种途径传播。 一、丰富精神世界 一、生活中的文化传播 1、文化传播的涵义 文化交流的过程，就是文化传播的过程。人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。 教师活动：引导学生阅读教材34－35页内容，并思考：文化传播的主要途径有哪些？ 学生活动：积极思考并讨论问题 2、文化传播的途径 （1）商业活动。商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴含的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化。从世界文化交流史看，印度文化传播到东南亚，在很大程度上靠印度商人，古希腊文化传播到东方，古希腊商人功不可没。 （2）人口迁徙。自有人类以来，人类的迁徙活动就没有停止过。每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。人口迁徙是文化交流的重要途径之一。 （3）教育。教育是文化传播的又一重要途径。人们通过学习各种文化课程，能够获得不同的文化知识。各国之间互派留学生和访问学者，则是一种更为直接的文化传播方式。 总之，小到亲朋聚会、外出旅游，大到各种经济、政治、文化活动，都可以成为文化传播的途径。文化传播，就在我们的生活中。 二、大众传媒：现代文化传播的手段 教师活动：引导学生阅读教材36－37页内容，并思考文化传播手段是如何变化发展的？ 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：烽火狼烟，晨钟暮鼓，驿寄梅花，鸿雁传书。从这些古语中我们看到，文化传播总要通过一定的媒介才能实现。 传播媒介简称为传媒。传媒大体经历了口语、文字、印刷、电子和网络等发展阶段。 传媒真正开始面向大众传递信息，是以印刷媒体的推广为标志的。现代社会中的传媒有报刊、广播、电视、网络等多种形式，这类传媒被称为大众传媒。如今，依托电子技术、微电子技术、光纤通信技术、网络技术、多媒体技术等现代信息技术，大众传媒能够最大程度地超越时空的局限，汇集来自世界各地的信息，日益显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，已成为文化传播的主要手段。 三、文化交流：做传播中华文化的使者 中国是世界古代文明的发祥地之一。古代中华文化曾源源不断地向外辐射和传播。从汉代张差事出使西域到晋朝法显的南亚之行，从唐朝玄类西行到明代郑和下西洋，历代志士仁人、学者高僧、工役商贾不远万里、不避艰险的文化之旅，为中华文化的传播和世界文化的发展作出了贡献。而外域文化也不断传入中国，促进了中华文化的发展和进步。 教师活动：引导学生阅读教材38页“相关连接”内容，并思考这些文化传播活动的启示？ 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：随着现代信息技术的广泛运用，全球范围的联系和交往日益紧密、便捷。我们既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，又要更加主动地推动中华文化走向世界。做中外文化交流的友好使者，是时代赋予我们的使命。
课堂总结 本节内容主要讲述了文化传播的主要途径和手段，知道了文化在各种交往活动中传承、发展。现代信息技术的发展，对文化的传承有重大作用，要推进全球文化合作与交流，推动中华文化的繁荣昌盛。
课堂练习 课堂限时训练一、选择题（2007年广州市高三统一调研测试）近年来，随着先进的通信工具和现代信息技术的普及，人们之间的信息传递、情感交流越来越依赖于报刊、广播、电视、网络等大众传媒。这说明大众传媒已经成为_______的重要手段。文化产业发展 B.传统文化建设 C.大众文化创新 D.现代文化传播答案D。 本题考查的是课本的基础知识。大众传媒依托现代信息技术，能在最大程度上突破时空界限，大范围地传播各种信息，已经成为现代文化传播的主要手段。近年来，我国在世界许多国家成功举办了“中国文化周”“中国文化月”“中国文化年”等活动，受到普遍欢迎。这说明①中国文化要成为世界文化的主流 ②文化交流能够促进中华文化的传播 ③文化是民族的，又是世界的 ④文化交流就是为了文化创新A.②③④ B.②③ C.①④ D.①②③④答案B。中国文化走向世界并不意味着中国文化要成为世界文化的主流。文化交流有利于文化创新，但不能认为文化交流就是为了文化创新，①④错误，本题应选B。丝绸之路在把古代中国的商品传送到亚洲、欧洲和非洲的一些国家的同时，也把中国的四大发明、养蚕丝织技术传到了那里，为世界的发展作出了重要贡献。这体现了文化传播的方式是人口迁徙 B.旅游 C.商人的贸易活动 D.教育解析 丝绸之路是古代的一条贸易之路，商人的贸易活动不仅通过商品中蕴涵的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化，故应选C项。答案C。 第11届奥运会首次通过电视实况转播，共有16.2万观众看了转播；第14届奥运会，英国广播公司以3000美元获得电视转播权，伦敦周围80千米内约有50万人观看了转播；第18届奥运会首次通过卫星向全球进行实况直播，人们可以在第一时间了解比赛进程，如同身临其境；第26届奥运会电视实况转播覆盖了214个国家和地区，累计观众达196亿人次。以上事实说明①大众传媒已日益成为文化传播的重要手段 ②大众传媒已取代旧的传媒③大众传媒显示了文化传递、沟通、共享的特大功能 ④大众传媒克服了旧的传播的局限性A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④解析 新传媒的出现，并不意味着旧传媒的消失，多种传媒都在文化传播中发挥着重要作用，故②舍去，应选C。答案C。下列活动有利于推动中华优秀文化转播的是①汉代张骞出使西域 ②唐朝玄奘西行 ③明代郑和下西洋 ④丝绸之路的开通 ⑤胡锦涛主席访问南美 ⑥中国在法国举办“中国文化年”A.①②③④⑤ B.②③④⑤⑥ C.①②④⑤⑥ D.①②③④⑤⑥解析 中国是世界古代文明的发祥地之一。古代中华文化曾源源不断地向外辐射和传播。从汉代张骞出使西域到晋朝法显的南亚之行，从唐朝玄奘西行到明朝郑和下西洋，历代志士仁人、学者高僧、工役商贾不远万里、不避艰险的文化之旅，为中华文化的传播和世界文化的发展做出了贡献。故①②③④应选，而今天的胡主席出访和中国文化年的举办同样有利于推动中华优秀文化的传播，故⑤⑥入选。答案D。社会生活中最直观、最常见、最丰富的传播现象，具有传播渠道多、方法灵活、意义丰富、反馈及时的特点的文化传播方式是人际传播 B.电视 C.互联网 D.手机短信解析A 本题旨在考查学生对现代社会生活中文化传播方式的多样性及相应的特点的识记，此题难度不大，熟记课本即可。非选择题（2008广东潮州）自从1992年麦当劳在北京腹地王府井开了第一家分店之后，麦当劳已经成为美国文化的象征之一被中国的广大年轻人接受；以此同时，世界各国开设的“孔子学院”将博大精深的中华文化远播到世界的许多角落。辨题：开展文化交流活动就是为了传播本国的民族文化。解析 本题以两则材料为背景，考查对于文化交流的理解，以辨析题的形式出现。分析材料，一是通过在中国开设的麦当劳，美国的文化传入中国，二是通过开设“孔子学院”，中华文化传到国外。这两则材料都是在讲文化交流，也都是为了传播本国的民族文化。但文化交流绝不仅限于此，它应该是双向的。这样就抓住了辨析题的辨点，即材料只是解释了文化交流的一方面，而忽略了另一方面，因而是片面的。答案：①文化交流，是指人们通过一定的方式互相传递知识、信息、观念、情感和信仰等活动。文化的交流从来就是双向的。②在当今世界，文化交流与传播随着信息技术的发展越来越频繁密集，不同民族文化相互交融、相互促进。③开展文化交流，既是为了学习借鉴世界各国优秀文化，促进本国民族文化发展和繁荣，也是为了主动推动本国文化走向世界。传播民族文化，增进不同国家和地区人民之间的理解和信任，在国际上树立良好的民族形象，提高在国际竞争中的综合实力。因而，上述观点对文化交流的理解是片面的。
课堂板书
教学反思
科任 任教班级
《文化生活》第四课教案
集体备课部分 个人补充部分
课题 第四课 文化的继承性与文化发展 一、传统文化的继承 中心发言人 陈丙东
备课时间 第三周
上课时间 第四周
教学目标 （一）知识目标： 1、识记传统文化的特点、涵义。 2、理解传统文化要与时俱进的意义及正确态度。 （二）能力目标： 培养学生用辩证的观点分析、理解文化继承与发展等问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和意义，增强中华文化的自豪感。
重点 传统文化要与时俱进的意义及正确态度
难点 传统文化要与时俱进的意义及正确态度
教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议
导入新课 我们今天享有的文化，是人在社会生活和社会实践中长期积累形成的，认识文化的发展过程，理解传统文化继承的意义，对我们有重要作用。
教学过程 一、传统文化面面观 教师活动：引导学生阅读教材第39页材料，并思考所反映的问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：这些图片材料说明，中国传统文化，如针灸、京剧、书法等，是在社会生活和社会实践中长期积累形成的，具有浓郁的中华民族色彩，在今天的社会生活中仍有其独特的风采。 1、传统文化的含义 传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。 2、传统文化的继承表现 （1）传统习俗的继承。 教师活动：引导学生阅读教材第39－40页材料，并思考所提出的问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。传统习俗，对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响，是传统文化的基本形式之一。 （1）传统习俗的继承。传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯。 传统习俗，对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响，是传统文化的基本形式之一。 （2）传统建筑的继承。 建筑被称为凝固的艺术。中国古代建筑以其独特的结构体系、优美的艺术造型、丰富的艺术装饰，在世界建筑史上写下光辉的一页，并成为展现中国传统文化的重要标志。 教师活动：引导学生阅读教材第40页材料，并体会、思考所提出的问题 学生活动：积极思考并讨论问题 （3）传统文艺的继承。 文学艺术，被称为民族精神的火炬。中国传统文艺，以古代文学、传统戏曲、传统绘画等为代表，具有悠久的历史，蕴藏着丰富的文化内涵，是中华民族灿烂文化的重要组成部分。 教师活动：引导学生阅读教材第41页“相关连接”材料，并思考所反映的问题 学生活动：积极思考并讨论问题 （4）传统思想的继承。 传统思想包括在长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观念。 中国传统思想经过数千年的发展，已经成为中华文化中一个非常重要的组成部分，对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻影响。 二、传统文化在今天 1、传统文化的特点 （1）传统文化具有相对稳定性。传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能够因时而变。例如：我国传统文化中的“贵和”思想，今天仍显现于我们构建和谐社会的努力中，同时获得了社会主义的却内涵。 （2）传统文化具有鲜明的民族性。作为特定历史发展的产物，传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带。 教师活动：引导学生阅读教材第42页“相关连接”材料，并思考所反映的问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：人们“每逢佳节倍思亲”是因为传统节日激起了无限的亲情。台湾海峡会引起两岸同胞最大的“乡愁”，是因为在我们传统文化的血脉中，始终涌动着对祖国统一的强烈认同感。 2、传统文化的内容要与时俱进 在社会发展过程中，随着生产力的发展，经济、政治的变化，传统文化的相应内容如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精罐需求，就能对社会与人的发展起积极作用。反之，如果一成不变，传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。三、取其精华，去其糟粕 1、传统文化的重要意义 教师活动：引导学生阅读教材第43页内容，结合两个观点，思考如何对待传统文化？ 学生活动：积极阅读并思考所提问题 教师点评：一个民族，一个国家，只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达。每个人只有正确对待传统文化的影响，才能使自己自由全面发展，更好地创造新生活。 2、对待传统文化的正确态度 如何继承传统文化，发挥传统文化的积极作用？正确的态度是：“取其精华，去其糟柏”，批判继承，古为今用。面对传统文化，要辩证地认识它们在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粗。 对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。
课堂总结 本节内容主要讲述了传统文化的涵义、继承方式，以及传统文化在今天的重要性和采取的正确态度。我们要从中体会重视传统文化、正确对待传统文化的重要性和意义。
课堂练习 课堂限时训练选择题1、（2008广州市普通高中毕业班调研测试）2007年6月28日，被专家誉为活生生的近代建筑博物馆的“广东开平碉楼与村落”被列入《世界遗产名录》，成为广东省第一处世界文化遗产。它是对我国_______的继承。传统习俗 B.传统建筑 C.传统文艺 D.传统思想答案B。从题意上看，“广东开平碉楼与村落”属于我国的传统建筑，故只能选B。春节文化是我国传统文化的有机组成部分。下列关于传统文化的说法正确的是①传统文化具有相对稳定性 ②传统文化具有鲜明的民族性 ③传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带 ④传统文化对社会与人的发展起积极作用A.②③ B.②③④ C.①②③ D.①②③④解析C。传统文化有积极作用，也有消极作用，④说法片面。其余三项均正确。在传统文化中被称为“民族精神的火炬”的是传统习俗 B.传统建筑 C.传统文艺 D.传统思想解析 C。本题考查对各类传统文化的对比理解，被称为“民族精神的火炬”的就是传统文艺。我国传统文化崇尚“浩然正气”，今天我们强调领导干部要“讲正气”，同时赋予了全心全意为人民服务的新内涵。这说明传统文化具有相对稳定性 B.鲜明民族性 C.较强融合性 D.明显渗透性解析A。此题考查学生对传统文化特点的理解，传统文化具有相对稳定性和鲜明的民族性，根据材料理解，应选A项，不选B项。（2008广东模拟）在中国传统文化中“孝”历来被看做最基本、最重要的德行之一，但封建社会又片面强调“愚孝”，成为束缚人们思想和行为的枷锁。对此我们应推陈出新、革故鼎新 B.取其精华，去其糟粕C.面向世界、博采众长 D.全盘否定、全部抛弃解析 B。本题考查对传统文化的态度，符合题意的只有B项；A项指向文化创新，C项指向外来文化，D项观点本身错误。6.在中国这个有着长期封建社会发展历史的国家里在处于社会主义初级阶段的今天，特别需要以科学的分析精神来鉴别、判定各种复杂的社会文化现象。对待传统文化的正确态度应该是①“取其精华，去其糟粕” ②批判继承，古为今用 ③不断推陈出新，革故鼎新 ④抛弃传统，全盘西化A.①②③ B.②③④ C.①②④ D. ①③④解析A。 中华文化是一个良莠并存、具有内在矛盾的统一体，因此必须辨证地认识传统文化在现实生活中的作用，分辨其中的糟粕和精华，“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用，因此①②正确。继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求，对待传统文化，必须把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新、革故鼎新，③正确，④是错误的。非选择题7、（2007广东广州模拟）我国优秀文化传统中的“和而不同”“和为贵”“和而不同”“天人和一”等和谐理念，对于我们在和谐社会建设中正确处理“人与人关系”“人与社会关系”“人与自然关系”“人与自身关系”，都是宝贵的思想资源。辨题：构建和谐社会的关键在于建设和谐文化，即继承我国的传统文化。
解析本题以辨析题的形式考查学生对构建和谐社会的理解。本题是一道正误混杂型的辨析题，对此类题型要明确其合理之处，又要明确其不合理之处，最后还要明确正确的观点。答案①文化对一定的经济、政治具有反作用。和谐文化是现实社会的精神动力，建设和谐文化是构建和谐社会的重要任务和重要条件。②建设和谐文化既要通过继承我国传统文化中的积极因素，又要通过批判传统文化中的糟粕来推动社会走向和谐。③构建和谐社会除了需要和谐文化建设的推动外，最重要的是加强民族法制建设，促进社会公平正义。故题中的说法是不科学的。
课堂板书
教学反思
科任 任教班级
《文化生活》第四课教案
集体备课部分 个人补充部分
课题 第四课 文化的继承性与文化发展 二、文化在继承中发展 中心发言人 陈炳东
备课时间 第三周
上课时间 第四周
教学目标 （一）知识目标： 1、识记影响文化发展的因素 2、理解教育在文化发展中作用 （二）能力目标： 培养学生用辩证的观点分析、理解文化继承与发展等问题的能力 （三）情感、态度与价值观目标 ：帮助学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和意义，增强中华文化的自豪感。
重点 影响文化发展的因素
难点 影响文化发展的因素
教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议
导入新课 通过上一节的学习，我们知道了传统文化对社会和人的重大影响。这一节我们进一步探究影响文化传承的因素，以及如何处理文化继承与发展的关系。
教学过程 一、同一过程的两个方面 教师活动：引导学生阅读教材44页内容，并思考：文化文化继承与发展的关系？ 学生活动：积极思考并讨论问题 1、文化继承与发展的关系 文化继承不是原封不动地承袭传统，而是要有所淘汰、有所发扬，从而使文化得到发展。 （1）继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。 继承与发展是同一个过程的两个方面。在这一过程中，不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化，这就是“推陈出新，革故鼎新”。 （2）在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。 在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，这就是文化传承。把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，我们就能够作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。 二、影响文化发展的重要因素 1、社会制度的更替对文化发展的影响 教师活动：引导学生阅读教材44页“相关连接”内容，并思考这些文化活动的启示？ 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：社会制度的更替，是社会生产力和生产关系的矛盾运动推动的。每当社会制度发生新旧更替时，文化也会经历一个新的文化形态取代旧的文化形态的过程。代表新的政治、经济力量的新文化，通过反对代表旧的政治、经济力量的旧文化的斗争，有力地促进文化的进步。 2、科学技术的进步对文化发展的影响 教师活动：引导学生阅读教材45页“相关连接”内容，并思考这些文化活动的启示？ 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：就文化自身的传承而言，科学技术和思想运动，都会对文化发展产生重要影响。科学技术的进步，是促进经济发展的重要因素，也是推动文化发展的重要因素。自古以来，科学技术中每一项重大发现和发明都推动了人类社会经济、文化的发展。当代信息技术的运用，使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了文化传播、继承与发展。 3、思想运动对文化发展的影响 教师活动：引导学生阅读教材45－46页内容，并思考其意义？ 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：思想运动往往成为社会变革的先导。例如，在中国春秋战国时期的“百家争鸣”，20世纪之初的“新文化运动”；在西欧中世纪末的“文艺复兴”，18世纪的“启蒙运动”，都是预示社会大变革的著名思想运动。不同思想文化在思想运动中相互激荡。催生着社会变革，也促进文化的发展。 三、教育在文化传承中的作用 教师活动：引导学生阅读教材46页内容，并思考在文化传承中，教育有什么作用？ 学生活动：积极思考并讨论问题 1、教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。 2、教育通过对受教育者的“传道、授业、解惑”，把文化传递给下一代。 教育能够以浓缩的形式，重演人类在漫长的历史中走过的认识世界的过程，使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富，“站在前人的肩膀上”从事文化创造。 3、随着教育方式的不断变革，教育在人类文化的传承中将产生越来越大的影响。
课堂总结 本节内容主要讲述了影响文化发展的主要因素，知道了文化继承与发展的关系，社会制度的更替、科学技术的进步、思想运动等，对文化发展有重大的影响，教育在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。
课堂练习 “实事求是”一词源自《汉书》，本意是指一种治学态度，毛泽东把它加以马克思主义的改造，使之成为一个意义重大的哲学命题，赋予了它新的境界。这说明文化继承就是全部承袭 B.社会实践是文化创新的源泉C.文化继承是文化发展的必要前提 D.应该全盘否定传统文化解析C。材料体现了对传统文化的继承和发展，C符合题意；A、D观点错误；B不符合题意。2.2007年9月27日，《中国商人》刊登了一篇题为“财富中弥漫的茶香”的文章，一群中国商人为了打造传统文化与现代艺术的完美结合，借助情感与智慧的力量把西湖龙井打造成特色茶宴。由此可见文化创作的灵感来自社会实践 B.我们既要继承传统文化，又要积极进行文化创新C.推动社会实践的发展，促进人的全面发展，是检验文化创新的标准所在D.文化创新是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证解析B。打造传统文化与现代艺术的完美结合，大力继承茶的传统文化，创新茶的现代意义，显然是强调我们既要继承传统文化，又要积极进行文化创新。A、C、D观点正确，但不符合题意。影响文化发展的重要因素有①自然环境 ②社会制度 ③科学技术 ④思想运动A.①②③ B.②③④ C.①②④ D. ①③④解析B。此题考查影响文化发展的重要因素，由教材可知②③④都是影响文化发展的重要因素，不难选出B。（2007广东汕头模拟）动漫，即动画式漫画，目前已成为新的艺术形式。电脑影像合成技术和电视，使动漫产业产生并迅速发展。我国动漫产业起步较晚，方兴未艾。动漫产业的兴起说明电脑技术是文化发展的先导B.科学技术的进步推动了文化的发展C.思想运动是艺术发展的先导D.传统文化随着实践的发展与时俱进解析B。“电脑影像合成技术”是一种科学技术，它促使动漫产业产生并迅速发展，说明科学技术的进步推动了文化的发展，故应选B。5.（2008江苏省部分重点高中毕业班模拟考试）在春秋战国时期，儒、道、墨、法诸家的思想观点既相互对立、展开激烈的辩论，又相互影响、相互汲取营养，从而促进了我国古代学术文化的发展和繁荣。这表明A.思想运动往往成为社会变革的先导 B.思想运动是文化发展的根本动力C.思想运动是促进文化发展的重要因素 D.思想运动促进着社会经济的发展解析C。“促进了我国古代学术文化的发展和繁荣”，体现了思想运动对文化发展的作用，C项是正确的。关于教育在文化传承中的作用，说法不正确的是教育是人类特有的传承文化的能动性活动B.教育具有选择、传递、创造文化的特定功能C.教育能使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富D.教育在人类文化传承中的作用将越来越小解析D。 此题考查学生对教育在文化传承中的作用的理解。A、B、C项从不同角度说明了教育在文化传承中的作用，D项说法错误，教育在人类文化传承中的作用将会越来越大。故选D。“子弟规，圣人训。首孝悌，次谨信……”。80位小学生穿着汉服，席地而坐，用福州话摇头晃脑地诵读起来了经典启蒙读物《子弟规》。台上的老师也是汉服飘飘，拈书微笑。这是时光倒流到了古代儒塾吗？其实，这是2007年7月18日福建下渡小学举行的“三山国学馆暨首届蒙学经典教育夏令营”开营仪式。对重新诵读“四书五经”等传统文化经典，有人表示赞赏，有人认为这是开历史的倒车。请从文化继承与发展的角度谈谈你对开展学生诵读“四书五经”活动的看法。解析：解答本题，要注意设问的知识限定，运用文化继承与发展的相关理论回答。对于谈看法类的题目，一般要从“是什么”“为什么”“怎么样”等角度思考。本题应辨证分析对待传统文化的这种做法，同时明确应该如何正确对待。答案：（1）我国传统文化源远流长，博大精深。优秀传统文化是一个民族的文化精粹，是民族生存和发展的精神根基。“四书五经”等中华传统名篇是中国优秀传统文化的重要组成部分，有必要继承和发扬。（2）传统文化作为特定历史发展的产物有其局限性，我们要辨证地认识传统文化在现实中的作用，分清其精华和糟粕，不可全盘吸收。（3）发展传统文化要在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，用科学的观点发掘和继承传统文化的合理部分，“取其精华、去其糟粕，推陈出新、革故鼎新”，还要博采众长，广泛学习和借鉴外国文化的有益成果。
课堂板书
教学反思
科任 任教班级
《文化生活》第五课教案
集体备课部分 个人补充部分
课题 第五课 文化创新 一、文化创新的源泉和作用 中心发言人 刘学润
备课时间 第四周
上课时间 第五周
教学目标 （一）知识目标： 1、识记文化发展的实质、创新的源泉与作用。 2、理解社会实践在文化创新中的作用。 （二）能力目标： 培养学生列举实例说明社会实践在文化创新中的作用。 （三）情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识建设社会主义先进文化的意义，增强民族文化的自豪感。
重点 社会实践在文化创新中的作用
难点 社会实践在文化创新中的作用
教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议
导入新课 文化在交流的中传播，在继承基础上发展，文化发展的实质就在于创新。文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。这是本课要学习的内容。
教学过程 一、不尽的源泉，不竭的动力 教师活动：引导学生阅读教材第48页材料，并思考所反映的问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：这些材料说明，只有真正投身于社会实践，深入人民群众之中，才能创作出更多的优秀文化作品。 1、文化发展的实质在于创新 文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。文化发展的实质，就在于文化创新。文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。 2、社会实践是文化创新的源泉 实践作为人们改造客观世界的活动，是一种有目的、有意识的社会性活动。人类在改造自然和社会的实践中，创造出自己特有的文化。离开了社会实践，文化就会成为无源之水、无本之木，人们不可能从事任何有价值的文化创造。社会实践是文化创新的源泉。 教师活动：引导学生阅读教材第49页材料，并思考所反映的问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：鲁迅的作品主要揭示了中国封建制度的腐朽、黑暗；高尔基的作品反映了俄国工人阶级不屈不挠的革命精神和英雄气概，展示了俄国工人运动发生、发展的历史过程。他们都是对人民群众社会实践的概括和总结。 3、社会实践是文化创新的动力和基础 文化自身的继承与发展是一个新陈代谢、不断创新的过程。 一方面，社会实践不断出现新情况，提出新问题，需要文化不断创新，以适应新情况，回答新问题。 另一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件。 所以，社会实践是文化创新的动力和基础。 总之，社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的动力。新的文化形态的诞生、旧的文化形态的消亡、先进文化的发展，都是在社会实践中实现的。 二、巨大的作用，深刻的意义 教师活动：引导学生阅读教材第49－50页内容，并思考文化创新的意义 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。文化创新的作用，既表现为不断推动社会实践的发展，又表现为不断促进民族文化的繁荣。 1、文化创新可以推动社会实践的发展 文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的发展。我们进行文化创造、实现文化创新，不是被动的反映环境的变化，也不是为创新而创新，而是适应社会实践的需要创建新文化，发展先进文化，更好地为社会实践服务。推动社会实践的发展，促进人的全面发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准。 2、文化创新能够促进民族文化的繁荣 失去了创新能力的文化，意味着丧失了新陈代谢的机能，也就意味着生命的衰竭，是没有发展前途的。只有在实践中不断创新，传统文化才能焕发生机、历久弥新，民族文化才充满活力、日益丰富。不断繁荣和发展的民族文化之路，必然是不断前行的文化创新之旅。文化创新，是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。 三、呼唤文化创新的时代 1、人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化创造的主体 今天，我们生活在建设中国特色社会主义的新时期，这是一个呼唤文化创新的伟大时代。谁想成为一个有作为的文化创造者，谁就应该自觉地技身于建设中国特色社会主义的伟大实践当中。 2、当代中国文化工作者的使命和职责 人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化创造的主体。只有充分认识建设中国特色社会主义的时代意义，关注最广大人民群众的根本利益，理解人民群众对文化生活的基本需求，虚心向人民群众学习，从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，刻苦钻研，锐意创新，才能创造出无愧于时代和人民的文化作品。这是当代中国文化工作者的使命和职责。 教师活动：引导学生阅读教材第51页材料，结合教材内容，思考、讨论社会实践在文化创新中的作用和意义。学生活动：积极阅读并思考所提问题
课堂总结 本节内容主要讲述了社会实践在文化创新中的作用和意义，明确了社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的动力，文化创新的作用，既表现为不断推动社会实践的发展，又表现为不断促进民族文化的繁荣。我们要从中体会社会实践的重要性和意义。
课堂练习 （2008广东高考17）冼星海在抗日战争时期创作了《黄河大合唱》等名曲，这些名曲产生了广泛的影响。这表明文化的发展与社会实践同步 B.文化具有丰富的表现形式C.人们在社会实践中创造并享用文化 D.文化创造的主体是知识分子答案C。文化的发展具有相对的独立性，因此A说法有误；B与材料无关；D说法有误，人民群众是文化创造的主体。 （2008年广州、肇庆、珠海部分重点中学调研考试）在长期的生产劳动和社会生活中，广东人民创作了《赛龙夺

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