资源简介

2.1我们来造纸
【教学内容】?
大象版科学二年级下册第二单元第1课，教材第15-16页。
?【教材分析】?
《我们来造纸》是第二单元《科技改变我们的生活》的起始课，通过手工造纸活动引导学生感受用技术生产的过程，体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。本课选择了非常吸引学生的手工造纸活动作为体验，获得感性体验后再深入感受科技产品带来的方便和快捷。?
【教学目标】?
1.了解手工造纸的简单步骤。?
2.通过造纸活动的实践，能简要讲述造纸过程与体会，并与同伴交流。?
3.通过活动体会科技带给人们的进步，感受带来的便利、快捷和舒适。?
【教学重难点】?
重点：
初步了解手工造纸的简单步骤，培养学生科学探究的能力。?
难点：
经历探究造纸的过程，能与同伴交流，修正造纸过程中的问题。?
【教学准备】?
材料准备：废纸；水杯；
木棒（捣碎纸用，可替换）；
水槽；纱网；干毛巾（干海绵）。?
【教学过程】?
视频引入，设疑激趣
?1.播放视频：四大发明?
2.引入：造纸术是我国古代四大发明之一。我们为古代劳动人民的聪明智慧感到骄傲。那么纸究竟是怎样造出来的呢？今天我们一起来探究一下造纸术。（板书课题）?
（设计意图：
通过播放古代的四大发明的视频，激起学生的探究兴趣，激发学生的民族自豪感，同时通过适时质疑，激起学生探究欲望。）?
猜想实验，探究新知
?1.猜想：造纸的原料有哪些？?
（设计意图：牛顿说过，伟大的发现需要大胆的猜想。通过引领学生猜想实验所需原料能否造纸，为学生自主探究造纸过程做好铺垫。）?
2.实验：?
（1）明确实验要求：
?①?浸泡捣碎?
②?搅拌?
③?抄纸
?④?晾干?
（2）观察实验对象，填写实验记录单。?
（3）结论：用废纸可以造出再生纸。?
（设计意图：人们的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。这一环节的教学，实质在于引导学生参与了造纸的过程，培养学生良好科学探究素养。）?
表达交流：向同伴说说造纸的体会。
联系生活，总结收获?
1.介绍纸的由来。?
2.总结收获：通过今天的探究，你有什么收获？?
3.拓展延伸,渗透环保教育。?
板书设计?
我们来造纸?
?猜想??????
浸泡捣碎?
搅拌?
实验???????????????????
抄纸?????????????????????????????
?晾干?
?结论

展开更多......

收起↑