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科目版本
小学科学教科版五年级下册
章节课名
第四单元 第8课 极昼和极夜的解释
学习目标
科学概念目标
1.说出极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。
2.知道地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。
科学探究目标
1.能够用模拟实验来解释极昼和极夜现象。
2.能够结合模拟实验进行推理。
科学态度目标
意识到对科学现象的解释可以采用多种方式，但所有的解释都需要得到证据的支持。
重难点
知道地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围
具体环节设计
教学环节
页码
内容
1.教师上课
1.情景导入
1.1
1.情景导入
这是直升机拍摄的中国极地科考船在北极地区进行科学考察的情景。
我国已经先后八次对北极进行科学考察，最近一次是2017年9月23日完成的，基本每次都选择在7月至9月进行，这是为什么呢？
2.探索新知
1.2
2.探索新知
在解答这个问题之前，请你在地球仪上指出南极和北极。

1.3
2.探索新知
在地球仪上，这个区域是北极，而这个区域是南极，你找对了吗？
在地球的南极和北极，有许多事情令人感到奇怪，其中之一就是极地的白天或黑夜很长。
1.4
2.探索新知
这是北极地区夏季时，太阳长时间挂在空中而不落下的的情景，北极中心地区的白天甚至可以长达半年，我们把这样的现象称为极昼。

1.5
2.探索新知
我们通过视频来欣赏一下极地地区的极昼，体验全天白昼的情景。
1.6
2.探索新知
而此时，南极正处于冬季，整天见不到太阳，南极中心地区有半年时间都处于黑暗当中，我们把这样的现象称为极夜。

1.7
2.探索新知
我们再通过视频来欣赏一下极夜，体验漫漫长夜中的绚丽极光。
1.8
2.探索新知
想一想：南极和北极为什么会出现极昼和极夜的现象呢？

1.9
2.探索新知
我们可以做个模拟实验来找到答案。
用一个乒乓球模拟地球，并在上面画出北极和南极的区域，再用电筒模拟太阳。然后让“地球”绕着“太阳”公转，观察北极和南极的光照情况，注意地轴的倾斜角度哦。最后请你尝试在纸上画出产生极昼极夜的示意图。
1.10
2.探索新知
通过动手模拟实验和画示意图，你现在了解了北极和南极的极昼极夜现象了吗？
我们一起来看看这段模拟实验吧。

1.11
2.探索新知
原来由于地球自转、地轴倾斜、地球公转三方面原因共同作用下，使北极和南极产生了极昼和极夜的现象。
你画对了吗？

3.回顾小结
1.12
3.回顾小结
极昼和极夜的解释：地球自转、公转和地轴倾斜三方面共同作用，使南北极出现了极昼和极夜现象。
1.13
3.回顾小结
现在你知道为什么对北极进行科学考察要选择在7月至9月进行了吧？
1.14
3.回顾小结
因为这时北极正处于极昼，有良好的视野，温度较高，能量消耗小，能源补给相对更加方便。同理，要对南极进行科考的话，则需要在冬季进行。
4.拓展应用
1.15
4.拓展应用
现在，科学家们经过测量，知道地轴倾斜的角度为23°5’。如果地轴倾斜角度再大点会怎样呢？

1.16
4.拓展应用
如果地轴倾斜角度再大点可能会引起以下情况：
1.热带和寒带的范围扩大,温带缩小。
2.地球上的四季变化更加明显。
3.昼夜长短的变化，除赤道一直都是昼夜等分，其他地方的昼夜长短之差会更为显著，适宜人类生存的宜居带会减少。
2.学生自学
1.跟我学
2.1
同学们，我们再通过视频来了解极昼和极夜的秘密吧。
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科学概念目标
说出极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。
知道地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。
科学探究目标
能够用模拟实验来解释极昼和极夜现象。
能够结合模拟实验进行推理。
科学态度目标
意识到对科学现象的解释可以采用多种方式，但所有的解释都需要得到证据的支持。
2.学生练习
2.2
选择题
（1）考察北极的最佳时间是南半球的什么季节？（ ）
A．春季 B．冬季 C．夏季
2.3
（1）考察北极的最佳时间是南半球的什么季节？（ B ）
A．春季 B．冬季 C．夏季
【解释】考察北极的最佳时间是南半球的冬季，也就是北半球的夏季。故选B。
2.4
（2）北极圈内有时候会出现一连几个月太阳都不下山的现象，我们把这种现象叫做什么？（ ）
A．极夜 B．白昼 C．极昼
2.5
（2）北极圈内有时候会出现一连几个月太阳都不下山的现象，我们把这种现象叫做什么？（ C ）
A．极夜 B．白昼 C．极昼
【解释】北极圈内有时候一连几个月太阳都不下山，我们把这种现象叫做极昼。故选C。
2.6
（3）造成极地出现极昼和极夜现象的原因是什么？（ ）
A. 月球公转 B.太阳自转 C.地轴是倾斜的　
2.7
（3）造成极地出现极昼和极夜现象的原因是什么？（ C ）
A. 月球公转 B.太阳自转 C.地轴是倾斜的
【解释】极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。故选C。
2.8
（4）极昼极夜现象与天体的什么运动有关？（ ）
A.月球公转 B.地球公转 C.太阳自转
2.9
（4）极昼极夜现象与天体的什么运动有关？（ B ）
A.月球公转 B.地球公转 C.太阳自转
【解释】极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。故选B。
2.10
（5）下列选项中会出现极昼现象的是？（ ）

A B C
2.11
（5）下列选项中会出现极昼现象的是？（ B ）

A B C
【解释】北极圈和南极圈以内有极昼极夜现象。故选B。
3.拓展资源
1.教学设计
3.1
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3.常见问题
3.2
（1）怎样更好得将本节课重点讲明白呢？
第一，先让学生了解极昼和极夜现象，激发学生的学习兴趣。
第二，引导学生在模拟实验的过程中，观察北极和南极的光照情况，并在纸上画出产生极昼极夜的示意图。通过模拟实验，学生能直观地理解极昼和极夜的成因。
（2）本节课还可以增加哪些环节呢？
可让学生利用实验材料进行“地轴倾斜角度变大”的模拟实验，不仅可以让学生巩固极昼和极夜的成因，还能让学生进一步认识到地轴倾斜角度的意义，这对认识地球运动、四季、极昼极夜等都至关重要。

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