资源简介

金鱼
第2课时?
教学内容：金鱼。教学教材17-18页内容。?
?二、教材分析：??
本课教材开篇设计直接步入鱼的生活环境，观察金鱼的形态结构和运动方式；认识不同种类的鱼，比较兔子和金鱼的相同和不同，进而让学生意识到水生动物与陆生动物的相同和不同，从而指向动物的共同特征，指向生命体的基本特征。??
三、教学目标：??
1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。??
2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。??
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命体特征。???
4、培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。??
教学重点??
通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。??
教学难点：学生有想法时用实验的方法进行验证。??
教学准备：??
1、每组：1-2条金鱼，装在玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。??????
教学过程??
引入新课：上节课我们学习了兔子，它生活在陆地上，在水中有没有小动物呢？??
生：学生猜测有或没有。??
师：那就让老师带着大家到池塘里去看一看。课件出示：“池塘里的生物”。?
师：大家在这里看到了什么？?
生：学生争相发言。?
师：哪类小动物最多。?
生：鱼类最多。?
师：谁最漂亮？?
生：金鱼。??
师：大家想不想更多的了解金鱼？?
生：想。??
师：那就让我们以金鱼为代表一起来学习第2课《金鱼》?板书：2、金鱼??
师：金鱼是一种常见的观赏鱼，根据你以往的生活经验，在哪里见过金鱼？?（目的：1、检查学生对金鱼了解多少。
强化鱼的生活环境是在水中。）?
生：回答。??
师：仔细观察，谁来说一说这些金鱼都有哪些特征？、?
?生?1：它们的颜色不一样！?师：还有哪些？??
?生2：有些金鱼的眼睛很大，都突出来了。??
生3：有些金鱼的背上没有鳍。??
师：大家回答问题都很积极、踊跃，除了在座的各位听到了以外，还有几位最忠实的听众在聆听着大家的发言，他们也最有资格对大家的回答做出评判，大家想不想和他们见面？?
生：想。??
（二）仔细观察（课件出示）?
师：它是怎样运动的？?
生：用鳍帮助游动。??
加强巩固（展示投影，2张幻灯片）：让学生自己说出金鱼的鳃、鳍和鳞，头、躯干和尾。??
意识到具有鳞、鳍是鱼类最显著的特点。??
课件小结：鱼鳞和鱼鳍的作用是什么？??
生：。鱼鳞保护身体，鱼鳍帮助游泳?
?板书：鱼鳞：保护身体?鱼鳍：帮助游泳??
师：金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。?展示课件（多媒体画面）：欣赏金鱼图片??
师：常见的家养动物有哪些？你能说出几个吗？?
生：小猫、小狗、鸽子等。??
师：常见的野生动物有哪些？你能说出几个吗？?
生：燕子、麻雀、老鼠等。??
?师：金鱼既然是家养动物，大家想一想它吃什么？?
生：思考??
（三）金鱼吃食（播放视频）?
师：金鱼很尊贵，它吃什么？喂食金鱼应该注意什么？??
师：哪个小组说一说金鱼吃什么？喂食金鱼应该注意什么？?
生：多个小组进行回答。?（观看视频）?
课件小结：
金鱼吃的食物。
喂食金鱼应注意的问题。??
师：金鱼吃完食后，嘴和鳃仍在不停的一张一合，是在不断的喝水还是在不断的呼吸？??
生：有的认为是喝水，有的认为是呼吸。??
引导学生分析：如果是在不停的喝水，金鱼的肚子为什么不会胀破呢？引发学生思考这不是在喝水，这可能是在呼吸，因为嘴张开吸水，鳃也在动。吸进去的水有可能从鳃流出，怎样验证自己的猜测是正确的呢？?生：思考、分析、小组讨论。???
师：?今天我们认识了金鱼，再来看看其他种类的鱼吧！（课件出示）?
（四）课堂小结?
通过本节课的学习，你都学到了哪些知识？??
（五）板书设计??????????
2金鱼?
鱼鳞：保护身体???
鱼鳍：帮助游泳??
鱼鳃：呼?吸?
（六）教后反思?
成功之处：??
不足之处：??
补救措施

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