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课件94张PPT。粤教版《思想品德》 九年级
活动课的处理参考L1.1 活动一“国情透视”立意: 通过让学生研读图片、材料，感受我国的国情，为更好地理解社会主义初级阶段这一基本国情，理解我国的主要矛盾、根本任务及党的基本路线之间的关系作铺垫。 设有两问： 1.上述几组图片反映了我国国情的哪些方面？请给它们配上简单的文字说明。
2.请根据上述图片或借助其他资料，说说我国发展存在哪些有利条件和不利因素。
参考答案： 1.反映了我国的国情：社会主义国家能够集中力量办大事，生产力发展不平衡、现代化与落后的农业生产状况并存，人口众多,资源紧缺,生态环境恶化、沙漠化严重等一系列问题有待解决。 2.有利条件：建立了社会主义公有制，国家能够集中力量办大事，经过几十年建设，我国已有了较雄厚的工业基础，有一批现代化程度很高的工业企业；科学技术水平有较大的提高，农业得到很大发展；我国人口众多，人口素质也有显著提高；我国地域广阔，经济发展的空间大等。
不利因素：整体生产力水平低、地区发展不平衡；科技整体水平不高，科技的运用还不广泛；人口过多，就业压力大,人们的文化素质还不够高；社会主义社会的具体制度还不够完善。建议:教师引导学生自主学习合作学习，讨论归纳得出结论。L1.1 活动二“永远的怀念”立意： 通过展示有关邓小平的图片资料，让学生明白改革开放的时代背景，理解中国为什么必须改革开放，认识党的基本路线的正确性。理解为什么要“坚持党的基本路线一百年不动摇。”设有两问： 1.结合上述材料，说说人们尊敬和怀念邓小平的原因。
2.邓小平说：“坚持党的基本路线一百年不动摇。”对此，应如何理解？
参考答案： 1.邓小平是中国改革开放的总设计师，中国因为改革开放才极大地解放了生产力，发展了经济，人民的生活水平才有了很大的提高，中国的各项事业才得以快速发展，没有邓小平就没有我们今天的幸福生活，就没有祖国的繁荣昌盛。 建议:教师引导学生多收集资料，通过合作学习，研究讨论，归纳总结。加深对党的基本路线的理解，为学习国情导读部分奠定基础。 2.党的基本路线是一条解放和发展生产力的路线，是全国各族人民根本利益和共同愿望的集中体现，是建设中国特色社会主义的指路明灯。中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是中国最基本的国情。这个初级阶段至少需要一百年，这个时期，中国只有集中力量搞经济建设，发展自已，才能解决中国的一切问题，才能使中国屹立于世界民族之林，如果不坚持党的基本路线，不以经济建设为中心，不坚持改革开放，中国就不会发展，不坚持四项基本原则，中国改革开放就会偏离社会主义方向，就会违背中国最广大人民的根本利益。因此，要坚持党的基本路线一百年不变。 1.粤教版九年级活动安排2.教材所设活动的立意内容提要立意:考察学生透过现象看本质的能力,分析问题能力和价值判断能力,通过点评活动,认识社会主义中国的勃勃生机,进而认同社会主义初级阶段的基本路线.
答案:1.我国国民经济快速发展,人民生活水平迅速提高,说明社会主义中国生机勃勃,欣欣向荣.2.我国国民经济在复杂困难的条件下得到发展.这是毫不动摇地坚持以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生,艰苦创业的结果.3.事实证明,党的基本路线是一条解放和发展生产力的路线,我们应该毫不动摇地坚持它.L1.1 活动三 时事点评立意:考察学生的调查研究能力,收集和处理信息的能力,以及动手实践等能力.通过活动,使学生体验改革开放带来的新变化，培养学生正确的情感、态度、价值观。
要求:1.要事先做好行动计划;2.人人都要参与; 3.要及时进行评价,既要评结果,又要评过程.L1.1 活动四 主题活动——从身边的变化看改革开放L1.2 活动一“观察与思考”立意： 通过阅读图一、图二两个材料，探究我国的经济结构：在我国的经济大舞台上，活跃着多种所有制经济，其中公有制经济是社会主义经济制度的基础，国有经济控制着国民经济的命脉，对经济发展起主导作用，为理解我国的基本经济制度作铺垫。 设有两问：1.我国有哪些经济形式？各种所有制经济在经济生活中发挥着怎样的作用？
2.说说图二反映的国有经济与重点行业的关系，这种现象说明了什么？答案： 1.有公有制经济：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成份和集体成份；非公有制经济：个体经济、私营经济等。它们的作用分别是：国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术装备，积聚着我国最先进的生产力，是国家引导、推动经济和社会发展的主导力量。集体经济直接体现共同富裕的原则，可以广泛吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收，它是公有制经济的重要组成部分。各种形式的非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，对增强国民经济活力，充分调动社会各方面的积极性、创造性，加快生产力发展和扩大就业具有重要作用。 2.在我国关系国计民生的重点行业和关键领域，国有经济占有绝对优势，处于控制地位。我国国有经济拥有雄厚的经济实力和先进的技术设备，积聚着我国最先进的生产力，是国家引导、推动经济和社会发展的主导力量。 建议:由学生自主学习，讨论归纳，教师总结;要注意对第12页图一的分析引导.参考答案：L1.2 活动二“材料透视”立意： 通过阅读思考材料、图片，让学生明白我国人民当家作主的过程与方式，体会我国人民是如何当家作主的，体验人民民主的真实性、优越性、广泛性。设有两问： 1.小组交流：上述图片反映了我国人民政治生活中的哪些内容？
2.联系身边的事例，说明我国人民是如何当家作主的。
答案： 1.上述图片反映了我国人民政治生活中的民主选举、民主决策、民主管理、民主监督等内容。图1、2、3表明人民代表参与国家和社会事务的管理、监督；图4是说少数民族人民参与国家事务的管理；图5、6、8是人民行使选举权，图5、6是直接选举，图8属间接选举；图7是说人民享有建议权；图6反映了我国的基层自治和民主管理制度。答案： 2.我国人民通过民主选举，选出代表自己意志的人参与国家和社会事务的决策、管理、监督；通过参与村民自治或城市居民自治的实践，直接行使民主选举、民主决策、民主管理、民主监督的权利；通过参加听证会直接参与决策过程、通过向人大代表反映意见行使建议权和监督权等。身边的事例（略）。建议：先由学生合作学习、讨论上述图片反映了什么，然后师生共同总结、归纳得出“我国人民政治生活中的哪些内容”。通过调查了解，相互交流，谈我国人民是如何当家作主的。 L1.2 活动三“我思我行”立意： 通过调查活动，让学生们感受到我国经济生活发生的巨大变化，体验我国经济制度是富有活力的、能极大促进生产力发展的制度，这项充满生机和活力的制度为我们施展才能提供了极大的活动舞台和发展空间。设有两问： 1.高燕所调查人员的就业和收入状况与我国的基本经济制度有什么联系？
2.对照以上表格，你对“我国基本经济制度充满活力”有何新的认识？请仿照高燕同学的调查表对你周围熟识的人作一个收入来源的调查,并作简要分析.答案： 1.有因果关系。正是由于我国实行了这种充满生机和活力的基本经济制度,才有以按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度，才使人们的收入来源呈现多样化。 2.表格显示，我国人民就业渠道广、收入来源多，这都是我国现行基本经济制度决定的，这说明我国基本经济制度适合当前的生产力发展的要求，符合社会主义初级阶段的国情，有利于调动劳动者的积极性、创造性，促进生产力的发展，这项充满生机和活力的制度为我们施展才能提供了极大的活动舞台和发展空间，我们要坚持和完善社会主义的基本经济制度。建议:教师要为学生提供调查方法指导、活动计划指导，为学生提供收集材料、整理资料、分析资料的方法指导等。L1.2 活动四“收集与研讨”立意： 考察学生收集资料及参与实践调查活动的能力,并通过活动，认识我国人民代表大会制度的优越性，加深对人民当家作主的理解。要求： 以小组为单位,访问人大代表或查阅资料，了解人大代表的产生、职责及其活动，并说说你对人民当家作主的理解。 答案： 在我国，人大代表由民主选举产生，全国、省、市的人大代表由下一级人大选出，县、乡、镇的人大代表由选民直接选举产生。人大代表是国家权力机关的组成人员。人大代表代表人民的意志，依照宪法和法律赋予的各项职权，行使管理国家的权力。
人民当家作主具有广泛性、真实性。第一，人民当家作主的广泛性体现在:一方面，人民享有广泛的权利,主要有选举权和被选举权、政治自由、监督权等。
另一方面，民主的主体具有广泛性,在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民都是国家和社会的主人，平等地享有管理国家和社会事务的权利。
第二，我国人民当家作主的真实性体现在:人民当家作主的权利有制度、法律和物质的保障，人民能够自己管理国家;也表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。 建议:组织学生广泛收集资料，结合调查结果进行讨论。 L1.3 活动一 材料透视立意:让学生体验科学技术在社会生产和生活中越来越突出的作用；理解国家重奖有杰出贡献的科学家的政策,是实施科教兴国战略的体现,是重视科学技术的作用，鼓励杰出人才脱颖而出的举措。问题:1.阅读上述材料,你有什么感受?
2.列举身边的事例,说说科学技术的发展对我们的生活和学习的影响.
3.如何认识国家重奖有杰出贡献的科学家的政策?答案1.科学技术的发展,推动着生产力的发展,并成为生产力发展的决定性因素.我国实施科教兴国的战略.
2如手机电脑的使用,对我们的生活和学习有很大的帮助.
3国家重奖有杰出贡献的科学家的政策,是实施科教兴国战略的体现,是重视科学技术的作用鼓励杰出人才脱颖而出的举措。建议:让学生带着问题去思考，启动自已的思维，主动构建知识。
立意:
让学生体验我国科技、教育等各方面在国际社会激烈的竞争中还面临着严峻的挑战，教育学生要有危机意识，并激发学生热爱科学、奋发学习、报效祖国的热情。L1.3 活动二 我国教育发展的成就与差距问题:1上述材料表明我国教育发展的形势是怎样的?
2.面对我国在教育方面与发达国家的差距,你认为国家和我们每一位公民应该怎样做?答案:1.以上数据材料介绍了我国教育发展取得了巨大成就，但与发达国家比较又存在着较大差距，说明中国的教育事业面临压力，要加快发展，要实施科教兴国战略.
2.面对我国在教育方面与发达国家的差距,国家要把教育摆在优先发展的战略地位,努力提高全民族的思想道德素质和科学文化水平.我们每个公民应该努力学习,终身学习,不断提高自身的科学文化素质.建议:组织学生开展一系列课外实践活动，收集本地有关科技、教育现状的资料，然后展开讨论，加深对我国实施科教兴国战略的理解和认同.L1.3 活动三 出谋划策立意:考察学生的观察问题解决问题的能力,通过讨论，使学生体验和认同我国实行保护资源的基本国策.
思考题:
1.深圳特区调整水费对节约用水有何意义？这个做法与我国实施可持续发展战略有什么关系。
2. 调查了解你的家庭和学校存在哪些浪费水的现象，为节约用水献计献策.
答案:1.调整水费提醒人们不要浪费水,促使人们节约用水. 2.例如现在的家庭学校都没有重复用水的措施.建议建章立制,促使人们重复用水.建议:在开展活动过程中，教师要为学生提供适当的方法指导，为学生提供收集材料、整理资料、分析资料的方法指导等。L1.3 活动四 我思我行立意:考察学生的调查研究能力和动手设计的能力,让学生通过自已的亲身实践、亲自动手调查，深入体验、了解我国的环境国情,知道环境问题仍然严重，不容乐观，人人要关心环保，树立环保意识，为保护环境献计献策.
要求:这个活动可操作性强，富有教育意义,人人都要参与。
答案(略)L2.1 活动一“海尔－－从一个亏损小厂发展为世界知名企业”立意:让学生通过研讨，认识“四个尊重”的必要性和它的现实意义。 三个问题： 1．海尔集团北美总部落户美国纽约繁华商业区曼哈顿，这一事实对你有何启发？
2．试收集有关海尔集团的资料，探讨它成功的原因。
3．你们当地有类似的成功企业吗？其成功的原因又是什么？ 参考答案： 1．中国的企业也能走向世界成为世界品牌百强企业，也能成为跨国公司。说明我国实行“改革开放”、发展社会主义市场经济的方针、政策是十分正确的。 2．海尔集团成功的原因：倡导“四个尊重”，即尊重劳动、尊重知识、尊重人才和尊重创造，让技术、管理、劳动和资本的活力竞相迸发，让一切创造财富的源泉充分涌流。
参考答案： 3．类似的成功企业(略)。探讨成功的原因时注意引导学生多角度地分析问题，理解“四个尊重”方针。 建议:本活动可以安排在学生预习本课内容时进行。让学生通过思考个案后面的问题和收集相关资料，对本课内容产生兴趣和探究的欲望。L2.1 活动二 讨论会“我理解的小康社会”立意： 通过这个活动，让学生了解小康社会，关注小康社会的建设，让学生思考真正意义上的小康应该是什么样的?明白目前我国的小康是低水平的、不平衡的、不全面的。 两个问题：1．结合所在地区的情况，说说自己对小康社会的理解。
2．国家将要建设惠及13亿人口的全面小康社会是什么样的？参考答案： 1．学生可以从身边的经济生活现象、人们的精神面貌等方面去描述。 2．国家将要建设的全面小康社会，是经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、 人民生活更加殷实的社会。是物质文明、政治文明和精神文明全面发展的社会。 建议:本活动可以排成小品。L2.1 活动三 “调查与分析”立意： 考察学生的分析比较能力以及提建议的能力.让学生了解全面小康的具体指标和要求，关注和了解自己所在地区建设小康的达标情况。 具体要求： 以小组为单位，按照上表的指标体系，逐项调查。找出差距,并对如何缩小差距提出自己的建议.建议：本活动可以安排作课后作业。教师要作全面的指导，既要组织学生学习10项具体指标，同时又要教给学生调查的方法、技巧和调查报告的撰写格式。让学生充分发挥自己的能动性提出各种建议。可以将学生的调查报告展览。L2.1 活动四 “提笔思考”目的： 考察学生对共富与先富的关系的理解，对实现共同富裕的途径的思考，同时也让学生练习书写演讲稿，提高书写和口头表达能力。 建议:在本课或者本单元结束以后专门举行一场演讲比赛L2.2 活动一 “他们有同一个名字－－共产党员”立意： 使学生了解优秀公产党员的先进事迹，理解中国共产党的先进性，理解中国共产党成为社会主义建设事业的领导核心的必要性和必然性。 两个问题：1.你还知道哪些优秀共产党员？试收集他们的事迹，并选择其中的两位补充到空格内。
2.通过学习优秀共产党员的事迹，你对中国共产党在我国的地位和作用的认识是怎样的？参考答案： 1.可参见“教学资源链接”中“优秀党员事迹介绍”。 2.中国共产党之所以能够成为我国的领导核心，既是历史和人民的选择，同时也与其自身的性质和条件分不开的。无论是在艰苦的革命战争年代，还是在社会主义现代化建设时期，中国共产党能够始终以广大人民群众的利益作为行为选择的出发点和归宿，坚持全心全意为人民服务。始终代表代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。这正是中国共产党能够成为我国领导核心的重要原因。 建议:本活动可以安排在预习阶段，让学生自己收集优秀党员的先进事迹，并选择其中的两位补充到课本所留的空格内。 L2.2 活动二 探究园“法制建设巡礼活动”设计意图： 让学生充分了解、认识我国坚持实施依法治国方略，大力发展社会主义法制建设的现状。让学生在感性认识的基础上思考依法治国的作用和意义。 两个问题： 1.以上图片反映的主题是什么？它说明我国实施怎样的治国方略？
2.我国实施的治国方略对我们的社会生活有何影响？
参考答案： 1.图片反映的主题是中国的法制建设。它说明我国实施依法治国的方略。 2.可以从自己生活中的变化来谈。比如违法犯罪的现象少了，遵纪守法的人多了，政府办事的风格发生了转变，法制建设促进了经济发展等等。 建议:本活动可安排在学习“依法治国是基本方略”的时候进行。L2.2 活动三“齐参与”
活动四“收集与分析”设计意图 均是为了考察学生观察社会、研究社会现状的能力，同时也考察他们的调查分析以及表达能力，更重要的是，通过活动可以让学生亲身体验参与政治生活参与管理的自豪感和责任感。有利于学生树立国家主人翁意识和责任心。 建议:本活动可以安排在课后作为学生的作业，教师可以选取比较典型的《意见》展示。这两个活动操作性很强，而且方便用文字记录，教师可将学生的作业作为平时成绩的一部分，作为成长记录评价的资料。L2.3 活动一 探究园之“经典透视”主要意图 展示马克思被评为“千年思想家”的材料，让学生思考先进文化的特点以及先进文化对人类社会产生的巨大影响。 两个问题： 1．在历史的长河中，曾出现过的思想大师灿若繁星，为什么马克思能独占鳌头？
2．对这次“千年思想家”的评选结果，你有什么感想？对先进文化的影响力有何新认识？ 参考答案： 1．这是因为马克思所创立的理论是科学的，它的鲜明品质就是与时俱进。党的十六大报告深刻指出，实践没有止境，创新也没有止境。马克思主义虽然诞生于19世纪，但没有停留在19世纪；它虽然产生于欧洲，却传遍全世界。不论是敌视者的攻击和诽谤，还是误解者的质疑和责难，或者是教条者的阉割和扭曲，都不能阻挡它前进的步伐。马克思主义历经一个半世纪风霜雨雪的考验，始终充满活力，长盛不衰。 2．感受到了先进文化的魅力所在。先进的文化能对人类社会产生巨大的影响，它是一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会产生深刻的影响。参考答案： 建议:本活动可以放在学习“先进文化的前进方向”的时候进行。 L2.3 活动二 探究园中“材料透视”设计意图： 让学生了解中国传统文化，特别是传统文化中的优秀成果。了解世界各国人民对待传统文化的态度。栏目给出的三个供学生讨论的观点是希望学生在讨论中进一步明确对传统文化我们应该采取怎样的态度。观点一：我国传统文化是一个取之不尽、用之不竭的宝藏，这个观点是有道理的，我国是一个拥有五千多年文明历史的古国，中华民族在漫长的历史进程中，创造了富有生命力的灿烂文化，其内容丰富多彩，蕴含着崇高的民族精神、传统美德，是我们的精神财富，也是人类历史的瑰宝。当然,他没有认识到我国传统文化中,也存在某些消极腐朽的成分,这是没有全面看问题.观点二：我国传统文化虽有可取之处，但它已不太适合今天的形势。这个观点是片面的。我国传统文化博大精深，源远流长，有很多军事思想、教育理念、文学著作、发明创造等文化成果，在今天的生活中还在为我们所用。当然，传统文化中也有一些与社会发展要求不符合的，落后的、腐朽的东西，我们要学会取其精华,要继承和发扬、创新，也要去其糟粕。观点三：西方有文化遗产日，中国是世界文明古国，我们也应该有自己的文化遗产日。这个提议很好。文化遗产，是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，世界上有许多以文物、建筑群和遗址类著称的文化遗产，如中国的长城、埃及的金字塔等等。设立文化遗产日，可以更好地保护文化遗产，不仅对于研究人类文明的演进有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特作用。(要告诉学生：从06年起，每年6月的第二个星期六为中国的文化遗产日）L2.3 活动三 “实践与评价”中的“主题活动”设计意图：
考察学生对生活中的文化身边的文化现象的了解，体验参与文化建设的过程。培养学生主动关心文化建设、参与文化建设的意识。本活动安排了三个填空题 第一个空：学校校园文化对我们学生的影响有： 。可以从实践活动、认识活动和思维方式等方面去回答。比如严谨的学校制度和踏实认真的学风可以让人自觉地约束自己的行为，形成良好的学习风气；丰富多彩的课余文化活动，让人受到潜移默化的熏陶，可以提高自己的艺术素养。第二个空：我校校园文化的特点： 。结合本校实际回答即可，比如建筑古朴有特色，学校制度科学而人性化，课程设置体现实践性创新性，教师博学多才又幽默可亲，学生社团种类繁多生机勃勃等等。第三个空：
我为校园文化建设献计献策： 。可从校园建筑风格、学校标志、学校宿舍、食堂、教室、学校制度等方面提出各种建议。 建议：本活动可以作为课后实践作业，让学生将实践结果直接写在教材上，作为过程性评价资料。L2.3 活动四 “实践与评价”中的“材料透视”立意： 考察学生对待网络文化的态度，引导学生既要看到它是社会进步的表现，同时又要看到网络文化对青少年的不良影响。 设有两问： 1．以切身体会或结合上述有关材料，说说网络文化对青少年健康成长的影响。
2．以小组为单位运用所学知识，联系中学生的实际，拟写一份“自觉遵守网络道德规范”的倡议书。
参考答案： 1．从有利方面讲，网络提供了便捷的搜集资料、拓展视野的方式，是学习的好工具。从不利的方面讲，网络世界不仅有健康向上的内容，同时也充斥着色情、暴力等不利于青少年健康成长的内容；网络交友，也容易对青少年的身心造成伤害；网络游戏的流行，更是让很多青少年沉迷其中，不能自拔，严重地影响了身体健康和学习，甚至导致青少年走上犯罪道路。 2．倡议书(略),书写倡议书要注意格式。 建议：本活动可以作为课后作业，教师可以选取优秀的作业作为代表，在全校范围内开展倡议活动。 L3.1 活动一 探究园“材料透视：世界和平与发展的形势” 立意：使学生认识到国际社会发展到今天，谋求和平与发展，促进合作与进步，已成为不可阻挡的历史潮流。和平与发展已成为当今时代的主题。两个问题： 1、20世纪上半叶和下半叶，世界的战争与和平形式发生了什么变化？
2、分析以上材料，结合你所知道的历史知识，探究和平环境对人类生存和发展的意义。 答案：1.在20世纪上半叶，资本主义世界处于激烈的动荡之中。帝国主义国家之间为争夺世界霸权，先后发动了两次世界大战。战争给人类带来了巨大的灾难，也促进了殖民地半殖民地被压迫人民和被压迫民族的觉醒，社会主义革命、民族解放和民主革命此起彼伏、风起云涌。“战争与革命”成为这个时代的主题。然而，第二次世界大战以后，特别是20世纪70、80年代以来，国际形势发生了许多重大的变化，和平与发展已成为时代的的主题，形成了有利于维护世界和平、促进人类发展的总趋势。2.要把握以下几点：
第一，和平环境是人类社会发展和进步的必要条件，没有和平与稳定的国际环境，任何国家的经济发展都将受到严重阻碍。第二，战争对经济发展的巨大破坏令人触目惊心。贫穷、落后与战争、动荡相伴随。人类社会的进步离不开和平环境这一基本前提。第三，虽然世界上这里或那里总有战争发生，但是和平状态和战争状态是在矛盾运动中交替出现的。相对于战争而言，和平毕竟是整个人类历史发展的主流，人类也正是在这一条件下，实现世界经济的发展，创造了现代物质文明。 建议：操作时可利用照片的直观性和感染力，让学生观察照片，感受战争的残酷，体会到今天和平环境的可贵，同时引导学生结合所学的历史知识及其他事例进行分析，如两次世界大战，日本侵华战争，以及近年发生的两伊战争、海湾战争、科索沃战争中给人类带来的灾难等事实，突出和平环境对人类生存和发展的重大意义。 L3.1 活动二 “经济全球化剪影”立意：让学生了解经济全球化的趋势正在加强。面对经济全球化趋势，作为中学生必须树立全球观念，培养国际意识。 两个问题： 1.上述图片反映了当今世界经济发展的什么特点？在日常生活中，还有那些现象反映了经济全球化这一趋势？
2.分析上述材料，探讨经济全球化对我国经济、政治和社会生活带来的影响。 参考答案：1.图片反映经济全球化是当今世界经济发展的一个显著特点和必然趋势，是世界经济发展的主流。可以提示从生产、生活等方面列举经济全球化的种种现象。2. 经济全球化的影响既有积极的一面，也有消极的一面。经济全球化对包括中国在内的广大发展中国家来说，既是机遇，也是挑战；既有利，也有弊。经济方面，经济全球化有利于促进资本、技术、知识等生产要素在全球范围内的优化配置，给发展中国家提供了新的发展机遇。但也增大了各国特别是发展中国家经济运行的风险。使各国各地区的发展差异有可能进一步拉大。政治方面，经济全球化有利于促进世界和平与稳定。经济全球化使发展中国家主权容易受到冲击和削弱。总之，从目前来看，并非所有国家、地区或群体都从经济全球化中获益。 建议：在教学中尤其要重视加强对学生在情感、态度价值观的引导。使学生认识到经济全球化是适应社会生产力发展而产生的一种客观趋势，除了正视和积极参与之外，别无选择。正确的方针应当是：既要积极、大胆，又要从容、谨慎，抓好机遇，战胜挑战，在经济全球化潮流中不断拓宽改革开放、加快发展的空间。L3.1 活动三 实践与评价：主题活动立意：考察学生对和平问题、发展问题的认识，让学生思考--自己对和平与发展能做什么?并落实到行动上。 建议：鼓励学生发挥想象力和创造性，设计出多种形式的主题活动。可以结合当时的时政内容进行策划。
L3.2 活动一 “情境体验”立意：让学生关注祖国在世界舞台中的地位和作用，理解我国为世界和平与发展所作的贡献， 增强民族自尊心、自信心和自豪感，树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的信念。 共设两问： 1.你认为我国在当今国际事务中发挥怎样的作用？
2.我国能够在国际社会中发挥如此作用的原因是什么？参考答案： 1.中国以自己的实际行动，为维护世界和平、反对霸权主义和强权政治，为解决地区争端、缓和地区紧张局势，发挥了巨大作用。中国坚持以经济建设为中心，不断深化改革、扩大开放，不但创造了自身经济发展的奇迹，而且为世界经济的繁荣与发展作出了积极贡献。只要社会主义中国日益稳定、发展、强大，就一定能够给世界和平与发展带来新的希望。 2.我国能够在国际社会中发挥如此作用的原因是
坚持以经济建设为中心，不断深化改革、扩大开放，国家日益稳定、发展、强大.
奉行独立自主的和平外交政策, 积极倡导建立一个和平稳定、公正合理的国际政治经济新秩序。
中国以有所作为的姿态,积极参与国际事务,以实际行动维护世界和平,促进世界的共同繁荣和发展.
一系列正确的外交政策和行动，使中国赢得了世界上越来越多国家的尊重与赞誉。L3.2 活动二 “环球视点”立意： 使学生明确国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的竞争。作为国家的未来的主人，中学生必须把自己培养成具有创新精神和创新能力的新型人才。 设三个问： 1.根据上述材料，你对当前国际竞争有什么认识？
2.我国应该怎样应对新世纪的国际竞争？
3作为国家未来的主人，我们应该做些什么准备？参考答案： 第一，世界格局的变化，各国目标的调整，形成了国家间既合作又竞争的局面。国家间在加强合作的同时，竞争也在加剧。国际竞争表现在各个领域，有经济竞争、文化竞争、军备竞争、人才竞争、科技竞争等。当前国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量。新世纪多数国家都以发展科技和经济作为国家的战略重点，努力增强自己的综合国力，力图在世界格局中占据有利地位。 第二，我国要应对新世纪的国际竞争，必须落实科学发展观，实现跨越式发展，尤其要着力于发展科学技术和提高国民素质，增强综合国力，积极参与国际合作与竞争。 第三.作为中学生，必须把自己培养成具有创新精神和创造能力的新型人才，在日益激烈的国际竞争中，为再创中华民族的辉煌贡献自己的力量。 建议：操作时可引导学生进一步了解有关事件，并列举更多事例。要注意增强学生的民族自豪感、自信心。 L3.2 活动三 “小型图片展览” 立意：考查学生的收集和整理信息的能力,以及动手实践的能力;通过活动,让学生了解中国的世界影响力，增强民族自豪感和自信心。L3.2 活动四 “我思我行”设计意图：考查学生的发现问题分析问题解决问题的能力,让学生体验我国在发展中面临的压力和挑战，探讨对策,培养学生的创新精神和创新能力.对所设问题可以从以下几个方面考虑： 从国际局势来看，和平与发展仍是当今时代的主题。但整个世界处在大变动之中，影响和平与发展的不确定因素在增加，天下并不安宁。 从国内来看，改革发展正处在关键时期。改革和发展的道路并不平坦，全面建设小康社会，实现新世纪三大任务，十分繁重。随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，社会利益关系更加复杂，新情况新问题层出不穷，使我们面临着新的困难和压力。如就业问题贫富差距问题资源问题反恐问题等等.
当前和今后很长时期中，我国面临的主要威胁是日趋激烈的国际竞争，如何在激烈竞争中获胜则是我国长期面临的最严峻挑战。
国际竞争归根到底是人才竞争。我们必须把自己培养成具有创新精神和创新能力的新型人才。 L3.3 活动一 历史扫描“中华文明代代传”设计意图 让学生初步了解中华文明代代相传的历史过程及民族精神在新时期的表现，认识民族精神是我们中华民族珍贵的精神财富，我们要努力弘扬和发展它。 两个问题： 1.分析课文中的材料，探讨民族精神与中华民族的延续和发展的关系。
2.我们应怎样传承和弘扬民族精神？ 建议：组织学生围绕 “中华文明”主题，从网上、报纸、杂志等收集具体事例进行小组讨论。参考答案： 1.首先，民族精神是中华民族在几千年的延续和发展中形成的。其次，民族精神生生不息，又促进中华民族的延续和发展，能为实现中华民族的伟大复兴注入强大的精神力量，为建设和谐社会和创新型社会提供强有力的思想保证。 2. 弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神，需要发挥毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的核心作用，需要充分发掘中华民族的优秀文化遗产，充分汲取中国传统文化中的思想营养，需要博采各民族之长，充分汲取世界其他民族的优秀文化的营养，需要坚持不懈地在全体民众中开展民族精神的教育。在弘扬以爱国主义为核心的民族精神的同时，需要弘扬以改革创新为核心的时代精神。L3.3 活动二 材料透视“西藏发展变化的启示”设计意图 让学生通过了解西藏的发展变化，了解党和国家处理民族关系的原则、政策，理解维护民族团结的重要意义。 两个问题 1.西藏发展变化的原因是什么？西藏的变化和国家的民族政策有什么关系？
2.你还能列举其他民族自治地区发展变化的事例吗？ 建议从网上和报刊杂志收集西藏和其他民族自治地区发展变化等资料进行分析讨论，从中解读党和国家民族政策的正确性，了解加强和维护民族团结的现实意义，正确理解“维护民族团结是每个公民应尽的义务”这一法律规定。参考答案： 1.西藏变化的原因在于国家的民族政策、改革开放政策和西藏人民的勤劳勇敢以及祖国内地的无私援助。没有国家正确的民族政策，就不可能有西藏的今天。 2.(略).L3.3 活动三 实践与评价“我当小导游”立意：考察学生对民族文化的认同感，考查学生的搜集和处理信息的能力,检验学生的写作水平和实践能力.建议：让学生调查当地爱国主义教育基地的情况，最好能从中选择靠近学校且有代表性的基地，收集相关的图片、背景资料和历史故事，并以此撰写解说词。从小组中推选出优秀的小导游，开展评选班级的优秀小导游等活动。这一活动将有利于增强学生对民族文化的认同感，深刻理解民族精神和时代精神。L3.3 活动四 “我为民族精神添光彩” 立意：是让学生在加深对民族精神的认识的基础上，引导学生践行，提高学生的社会实践能力。 建议：每个同学根据“小提示”设计自己的活动方案，然后小组讨论，选定代表本小组的方案，在班上进行展示和评议。要注意关注平时写作基础差和逻辑思维欠佳的学生，做好辅导工作。L4.1 活动一 经典透视——鲁迅几改志愿的启迪设计意图 帮助学生正确认识个人前途与祖国命运息息相关，懂得只有把个人的志向、前途和祖国的命运联系在一起，才能有所作为。设三个问1.鲁迅的故事对你有什么启迪？
2.试分析上述材料，探究鲁迅几改志愿的原因。
3.你还能列举其他具有崇高志向的人物，并说说他们的事迹吗？ 建议：让学生分小组讨论,交流自己的阅读感想,然后请各组学生代表在班上谈自己所受的启迪。要指导学生搜集相关资料，及时交流。参考答案 1.鲁迅几改志愿的故事告诉我们，在进行未来道路选择的时候，应把个人的前途和祖国的命运紧密地联系起来，像鲁迅那样，根据祖国的需要来选择自己的志向。 2.鲁迅几改志愿是因为他满怀一种忧国忧民之情，深怀着一颗报国救民之心。 3.如:周恩来“为中华之崛起而读书”、钱学森“我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是为人民服务。” 李大钊……
L4.1 活动二 社会风景——人才招聘面面观设计意图 让学生了解现代社会衡量人才的标准.启迪学生立志成才，服务社会，报效祖国。设有两问 1.上面的材料对你有什么启迪？
2.分析上述材料，探讨现代社会衡量人才的标准。 参考答案： 1.从上述材料可看到，现代社会是“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的社会。人们要成功就业必须掌握一定的专业知识，具备一定的能力。我们青年学生要全面而有个性的发展自己，刻苦学习，努力成才。 2.现代社会衡量人才的标准：首先坚持“全面发展”的人才标准，要求人才具备良好的思想道德素质和职业素质、较高的科学文化素质、一定的专业技能；其次，具有创新能力是衡量现代人才的重要标准。 L4.1 活动三 出谋划策——追求 设计意图 考察学生对个人前途与祖国命运之间关系的认识,考查学生的处理问题的态度和能力. 操作建议 第一步，指导学生阅读材料。
第二步，引导学生运用所学知识去帮助小芳出谋划策，然后小组内讨论，列出若干理由。
第三步，各组派代表发言，交流心得体会。
第四步，教师总结，评选出“最佳理由组”。
L4.1 活动四 青春论坛——人因目标而伟大设计意图 考察学生的价值选择和价值取向,考查学生的写作能力和演说水平.通过活动,使学生进一步思考立志的作用，让学生明白从小就要立志，就要树立报效祖国之大志。建议 首先指导学生阅读教材的两则材料，理解其中的寓意，并与同学们进行分享。
然后要求每个学生都结合自身实际,动手写一篇演说词.
选3-4个学生在班上演讲.L4.2 活动一 材料透视“目标的力量” 立意 让学生明白目标（理想）对一个人成功的重要意义。进而树立正确的目标和理想。教材设两问 １.一个人的成就与他的人生目标之间的关系是怎样的？
２.你的人生目标是怎样的？与同桌交流，自己打算如何实现人生目标。 参考答案： 1.一方面，人生目标指明人生前进的方向和道路，为人们的学习和工作提供了源源不断的动力，成为人们从事社会实践活动的精神动力和精神支柱；为人们提供了战胜困难的毅力；构成人们自觉行动的动机；所以，一个人的成就离不开他的正确的人生目标。
另一方面，一个人目标的实现，成就的取得，又能坚定其信心，使他制定更高更远的目标，树立更远大更崇高的理想，并为这个目标理想而努力奋斗，从而不断地促进一个人的发展。 2.人生目标既包括短期的目标：例如在中考中考出好成绩，考入理想的高中；中期目标：例如考上重点大学、名牌大学。长期目标：成为作家、艺术家、政治家、外交家……。可以让学生实话实说，畅所欲言。
要实现自己的人生目标：一是目标要正确科学，有实现的可能性。二是要为了目标的实现不断努力，顽强拼搏，艰苦奋斗。
L4.2 活动二 讨论会:“艰苦奋斗众人谈”立意： 让学生对艰苦奋斗有一个初步的正确认识和理解，纠正一些错误的认识和做法。
教材问题：你赞同哪些观点？不赞同哪些观点？请说明理由。
操作建议： 让学生阅读教材中四个同学就艰苦奋斗的发言，放手发动学生对“现阶段是否需要发扬艰苦奋斗精神”自由讨论，发言、辩论，做到实话实说，畅所欲言。让学生在辩论中掌握知识，明白事理，锻炼能力。参考答案： 我赞成“艰苦奋斗与消费行为有关，但不能划等号”“艰苦奋斗是一种美德，我们要以艰苦奋斗为荣”。
我不赞成“现在人民的生活水平都已显著提高，提倡艰苦奋斗已经过时了！”和“艰苦奋斗就是要过苦行僧的生活，我可做不到！”。
因为：
第一,艰苦奋斗是一种迎难而上、坚韧不拔、克勤克俭、顽强拼搏、不畏艰险、不达目的誓不罢休的精神风貌和道德品质。它不仅仅是一种艰苦朴素、勤俭节约的生活作风和生活方式，更强调的是一种艰苦奋斗、自强不息、与时俱进、开拓创新的精神面貌和道德品质。
第二,艰苦奋斗具有重要意义：
（1）艰苦奋斗是人类社会一切文化成果的基础和源泉。
（2）艰苦奋斗是实现全国各族人民的共同理想的根本途径和保证
（3）我们要实现自己的个人理想、也要艰苦奋斗。第三,提倡艰苦奋斗，是由我们的基本国情决定的．我国经济和社会发展还很不平衡，人均国民生产总值仍然很低，同发达国家相比，还有很大差距，尤其在一些山区和边远地方，群众的生活还比较贫穷，同时我国发展过程中还面临着许多新的问题和挑战，只有发扬艰苦奋斗的精神，凝聚全民族的精神和力量，才能实现社会主义现代化的宏伟目标。
认为“艰苦奋斗已经过时”的观点是错误的，无论什么时候，艰苦奋斗作为一种品质和精神面貌永远都不会过时。认为“艰苦奋斗就是要过苦行僧的生活，我可做不到”的观点也是错误的，他错误地把艰苦奋斗等同于一种苦行僧的生活方式，而没有正确认识到艰苦奋斗的内涵.艰苦奋斗所提倡的节约勤俭的生活方式，并不反对人们合理正常的消费，它反对的是铺张浪费，所以，艰苦奋斗并不是一种苦行僧的生活。同时，他更没有认识到艰苦奋斗是一种迎难而上、坚韧不拔、克勤克俭、顽强拼搏、不畏艰险、不达目的誓不罢休的精神风貌和道德品质，仅仅把艰苦奋斗理解为一种生活方式也是错误的。观点三正确地看到了艰苦奋斗与消费行为有关，正确指出了不能把艰苦奋斗与消费行为划等号。观点四认为艰苦奋斗是一种美德，我们要以艰苦奋斗为荣的观点是正确的。 L4.2 活动三 我思我行“理想与行动”立意： 考察学生对理想的重大意义的认识。引导学生制定成长目标，为自己的发展指明方向。帮助学生确立科学崇高的理想，鼓励学生为理想去努力。
操作： 课前布置作业，让学生认真填写教材P106空格。上课前，老师收集并阅读，写上鼓励话语以激励学生，从中挑选出优秀作品，在课堂上进行展示交流。L4.2 活动四 我与“加法等式”立意： 考查学生的总结归纳能力,让学生通过反思,认识成功必须具备的要素，并能在实践中自觉遵循和实践。 操作： 课前布置作业，让学生去查阅资料，摘录成功人士的成功秘诀，回忆自己的成功经历，并从中归纳自己的成功“秘诀”，写出感悟体会。课堂上让学生展示自己的感悟体会。老师也可提供一些成功人士的成功“秘诀教材设二问 １.上述“加法等式”对你有何启示？
２.回忆以往某些成功的经历，归纳出自己的“加法等式”。
教材中还有一道问答题:艰苦奋斗的精神无论在革命战争年代，还是在社会主义现代化建设时期都应该继续发扬光大。我们中学生应该如何发扬艰苦奋斗精神？可以把它列入这一活动中予以解决.参考答案： 1.启示：要取得成功，我们必须要（1）树立正确的目标（2）勤奋努力（3）艰苦奋斗（4）科学正确的方法（5）顽强拼搏、百折不挠的精神和意志。 2.成功=目标+努力+认真+顽强+信心…… 我们青少年学习上要勤奋努力、刻苦认真、顽强拼搏、百折不挠；生活上要勤俭节约，反对铺张浪费、盲目攀比；遇事要迎难而上，不怕困难，不怕挫折。L4.3 活动一 班级风景——毕业前夕立意： 让学生对“学习、考试、报考、升学与就业、普通高中与职业高中”这些问题有一个正确的认识，使学生在毕业前能保持一种良好的心态，纠正一些错误的认识和做法。 两个问题： 第一：你身边是否有过类似的现象？
第二：如何正确处理这些问题？谈谈你的看法。建议： 组织学生讨论这些现象与问题，做出正确的判断，并说明理由，达到自我教育、自我鞭策的目的。
老师要深入学生中间，参与讨论，聆听心声，发现情况与问题及时予以引导.答案：1.对身边的现象，老师可以发动同学们回答，不要求答案的统一。 2.如何处理这些问题？老师根据学生的回答进行归纳。 L4.3 活动二 社会风景——走进学习型社会立意： 让学生知道当代社会是一个学习型社会,理解终身学习的重要性，懂得将来无论是升入高中学习，还是工作都必须终身学习，树立终身学习的观念。 操作： 老师要帮助学生了解---第一、当前社会学习的现状。第二、学习型社会的定义。第三、学习型社会的要求及意义。 教材设问及答案参考： 上述情境说明现代社会倡导一种什么样的学习观念？这对你有什么启迪？ 说明现代社会倡导一种终身学习、全员学习的学习观念。
启迪：我们无论什么时候都必须努力学习，做到“活到老，学到老”。L4.3 活动三 主题活动“我的选择”立意： 考查学生的价值判断和价值选择能力，让学生在对未来人生道路选择的时候，能作出正确的选择。 操作建议： 要求学生在访谈前，要做好准备工作；在访谈时，要做好记录。在访谈后，做好总结和分析，写出自己的感悟与启示。
在上课时，展示启发性较强、教育效果明显的访谈记录。
还可以把其他同学的访谈记录贴出来展示，以激发学生的参与意识。L4.3 活动四 谈人生志向立意： 考察学生的沟通能力,帮助学生正确认识就业形势人才需求的状况, 及时纠正一些不切实际的错误认识.建议： 布置学生利用空闲的时间先走访当地的劳务市场或人才招聘会.然后从就业形势、人才需求和成才等方面与家长谈谈自己的志向。
最后把调查结果写成小论文或心得体会,存入成长记录袋。谢谢大家！！

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