资源简介

《献上最洁白的哈达》教学设计

【教学内容】人音版八年级上册第三单元《雪域天音》第一课时
【课型】唱歌综合课
【教学目标】
（一）情感态度价值观
1.学生对藏族音乐感兴趣，乐于主动了解藏族的音乐文化，喜欢听唱藏族歌曲，鼓励和激发学生的探究欲望。
2.用心体会歌词，把藏族人民对北京的向往之情和对祖国的热爱之情充分表达。
3.通过学习藏族音乐，充分感受国家对西部的帮扶，感受藏族人民对祖国最真挚的感激和热爱，增强爱国主义情感。
（二）过程与方法
1.学生能够运用自然、平稳、有控制力的声音及委婉抒情的情绪演唱歌曲，能够从情境入手，体验与探究相结合，自主学习、主动探索知识。
2.通过运用欣赏法，教唱法，对比分析法，律动表演法等音乐表现形式，充分调动学生的积极性，体会“弦子”的艺术表现形式。
（三）知识与技能
1.学生能够用欢快热情的情绪、模唱的方法学唱歌曲《献上最洁白的哈达》，掌握附点、倚音、一字多音的演唱方法及知识。
2.学生能够了解藏族民歌的基本常识，体会感悟“弦子”的特点。
【教学评价】
通过提问、听辨与演唱的方式，评价学生以下几个方面的学习情况。
1.“弦子”的音乐表现形式有什么特点、本课中所学的相关知识。（采用提问和听辨的方式）
2.学生的参与程度、歌唱技能、律动表演及情感表现方面。（采用演唱方式）
【教学重点】
1．运用自然、平稳，有控制力的声音及委婉抒情的情绪演唱、表演歌曲。
2.充分领悟藏族人民对北京的向往之情和对祖国的热爱之情
【教学难点】
1、节拍的准确掌握
2.掌握“弦子”
【教学方法】欣赏法、听唱法、示范法、模唱法、律动表演法、对比分析法
【教学准备】多媒体课件、电钢琴、哈达、藏族长袖服饰
【教学过程】
导入新课
师：今天的这节课，老师给大家带来一首非常熟悉的歌曲。我们大家一起来听一听，那么在听的过程中，会唱的同学一起跟唱好吗？
教师播放乐曲《青藏高原》，多媒体图片展出西藏地区的风土人情。
设问：大家对这首歌曲熟悉吗？歌曲的名字叫？——《青藏高原》
听完这首歌曲，大家来猜一下我们要走进我国的哪个民族民族？藏族歌曲的演唱有什么特点呢？
课件出示答案：藏族；
音色：纯净，嘹亮。
音调：高亢。
音域：宽广
藏语演唱：呀拉索
师：我们就一起用藏族这种纯净嘹亮的声音，高调的把“亚拉索，那就是青藏高原”演唱出来，（演唱三遍，每遍升高半音音调。）
师：那请同学们来想一下，为什么藏族歌曲的演唱中会有这样的特点呢？（学生作答）
师总结：我们都知道一方水土养育一方人，藏族人民主要居住在我国青藏高原，四川，甘肃海拔较高的地区，高海拔的居住环境，辽阔的草原加上此起彼伏的山脉，藏族同胞在生活中经常放声歌唱，来到藏族你也会发现这里的人们能歌善舞。
藏族人民最传统的一种欢迎礼节大家知道吗？（敬献哈达），（献哈达动作加扎西德勒）献哈达是藏族待客规格最高的一种礼仪，表示对客人热烈的欢迎和诚挚的敬意。
洁白的哈达象征着吉祥与幸福，而藏族有这样一首歌曲《献上最洁白的哈达》，就唱出了对祖国最真挚的热爱。
新课教学
学唱歌曲《献上最洁白的哈达》
1．聆听音乐，感知整体
师：初听歌曲旋律，你会发现这首歌曲的旋律起伏比较怎么样？
生：旋律起伏比较大。
师：对了，歌曲的旋律起伏比较大，节奏型比较多变。就像青藏高原的一座座山脉，大大小小，高低不平，连绵不断。
那么为了能够更好地学唱这首歌曲，我们先来演唱一组乐谱。
2.视唱乐曲的主干音。
师：同学们演唱的非常好，看的出同学们的音乐素养非常高。不知道同学们有没有发现刚才我们视唱的这段乐谱就是我们这首《献上最洁白的哈达》歌曲中的主干音。
那接下来，老师演唱完整歌谱，同学们也试着跟唱歌谱，如果觉得跟不上，可以演唱主干音。我来弹琴，大家一起来演唱一遍好吗？（师生完整演唱歌谱）
3.分析谱例
通过这一遍的演唱，同学们可能发现了乐曲中有一些特殊的音，分布在乐句的句尾，依附在主音上，这样的音我们称它为“倚音”，倚音演唱时值非常短，起到一种装饰作用，在这里大家把它轻声唱出来就可以。
师：再来对比分析，乐曲总共有四个乐句，第一、第二和第四乐句的句尾都有倚音，并且都有一个四拍半的尾音拖拍，在这里大家一定要把它演唱准确。（教师范唱，尾音部分在心里默数四拍。）而第三乐句旋律，节奏都与前后乐段形成了对比，这属于我民歌中常见的“起、承、转、合”的创作形式。
4．再次聆听歌曲，可以小声的填词演唱，品析歌词内涵，体会感受歌曲表达了一种怎样的情感？
师：乐曲表达了怎样的情感呢？
生：乐曲表达了对祖国的热爱之情。
师：乐曲的第一句开头就出现了这首歌曲的最高音，我们看一下歌词第一个字“天”，天很高，青藏高原，离天最近的地方，旨在告诉我们要放声歌唱。第二句的音慢慢低了下来，“你若是一匹快骏马”骏马地上跑，因此，乐曲有高音慢慢低下来。接下来我们就把前两句放声歌唱一遍，注意倚音，和尾音的四拍半拖拍。
师：乐曲的三四句表达了藏族人民最真挚的情感，为什么这样说呢？我们知道西藏过去一直处在奴隶制社会，老百姓在生活中深受压迫，因此在电视中可能也有看到藏族地区的老百姓在劳动、生活、还有歌舞中都是低头，弓背，弯腰不敢抬头，在1951年西藏和平解放，藏族人民翻身农奴把歌唱，内心的喜悦无以言表，所以最想把这份喜悦传递到北京，去告诉最亲最爱的毛主席。改革开放以来，我们国家对西部大开发战略的实施和帮扶，更是让西藏人们感受到了祖国繁荣一家亲。接下来我们就一起感情充沛的把三四乐句唱出来。
跟琴完整演唱歌曲第一段。
同学们把这首歌曲学会了，但是并没有唱好，要想演唱好歌曲必须要投入情感的演唱。
想象我们是站在青藏高原上，我们由原来穷困潦倒的生活转变为幸福生活的喜悦，我们要放声歌唱。深情的把美好幸福的生活演唱出来。接下来，我们一起跟着伴奏完整地演唱歌曲。
6．讲解弦子
师：再来看歌曲名字下方（弦子），弦子是什么意思呢？
弦子是一种歌舞音乐体裁，就像我们民歌中包括的小调，山歌和劳动号子等，那么藏族的音乐体裁也有很多种，比如：囊玛、堆谐、热巴舞等。而弦子只是其中的一种。我们通过视频来总结以下弦子的特点。（多媒体播放弦子歌舞的视频）
师：你从视频当中可以看出，弦子的歌舞有什么样的特点？
生：由男子在前面用乐器伴奏，后围成一圈，男子拉弦乐，女子甩长袖的歌舞表演形式。
师：好接下来我们就跟着音乐，男生模仿拉弦乐的动作，女生甩着长袖，大家边唱边舞，感受弦子歌舞的形式。
编创舞蹈，激情演唱
体会藏族民间歌舞的特色 （ 甩袖）
在加入舞蹈动作的同时，男生模仿拉弦乐的动作，女生甩着长袖，三部踢腿的动作。
欣赏《天路》
师：由于青藏高原海拔极高，且有终年冻土层，所以古往今来，青藏高原与外部的交通一直很不便利，因此在《献上最洁白的哈达》中有着藏族人民对北京，对走出去的急切向往。2006年国家动工修建的青藏铁路建成通车，因为在我国，西藏是离天最近的地方，那里的蓝天干净纯洁。青藏铁路的修建，藏族人民亲切的称之为“天路”。2005年春节晚会上韩红演唱的一曲《天路》，响彻大江南北。接下来，我们就跟随着音乐一起感受。（多媒体播放韩红演唱的《天路》视频）
《天路》这首歌曲好多同学都非常熟悉，接下来老师弹琴，大家把课本上的歌词演唱一遍好吗？唱的时候应注意歌曲中的装饰音。
五、小结
亲爱的同学们，通过这堂课的学习，你是否也深深地爱上了藏族的天籁之音和热情舞蹈，你是否也对这个民族充满神秘的向往，那就请同学们课下多了解民族音乐，学唱民族歌曲，有时间也可以走进少数民族中去，感受各族人民的风土人情。
最后，让我们用一句藏族的祝福语来感谢在坐的各位领导老师：“扎西德勒！”
评测练习
一、学《献上最洁白的达》,视唱乐曲旋律。模仿藏族民歌的演风格,并用藏族舞蹈动作参与歌舞表演二、聆听《天路》,用轻声跟随音演唱前两段歌词。体验歌曲的民族风格。
课件28张PPT。人音版八年级上册第三单元《雪域天音》 《献上最洁白的哈达》布达拉宫转经筒朝圣五色经幡西藏民歌的演唱风格：音色：
音调：
音域：
藏语演唱：呀拉索纯净，嘹亮
高亢的，有长音、轻颤音
宽广
呀拉索识谱倚音倚音倚音起承转合弦子《天路》 扎西德勒

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