资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台 第二节 绿色植物的蒸腾作用(第1课时)【学习目标】1.描述植物的蒸腾作用现象。2.会用徒手切片的方法制作临时切片。3.知道气孔的数目和分布与蒸腾作用的关系。【导学过程】 一、温故互查 1.说出植物类群中从蕨类植物开始出现了输导组织的意义。2.尝试说出“大树底下好乘凉”以及树林里比其他环境凉爽的原因。二、设问导读 植物的蒸腾现象1.推想植物有散发水分的作用。出示两幅挂图或幻灯片:一幅是一位小孩在沙漠中行走,另一幅是一位小孩在树林里跑步。①提问:人在沙漠中和在树林里,会有什么不同的感觉呢?②提问:为什么树林里的空气比较湿润,沙漠里的空气比较干燥?阅读教材第48--49页,并结合探究活动“探究叶片面积与植物散失水分的关系”,思考下列问题:2.在该实验中,我们应准备哪些实验器材?3.该实验的实验组和对照组分别是什么?4.实验变量是_____________。5.两个大小相同锥形瓶内的物质装的是清水,可以更换成其他物质吗? 6.该探究活动的一般过程是:(1)提出问题:_____________________________________________??(2)作出假设:_______________________________________________。?(3)制定计划:(参考课本P48)(4)实施计划:(参考课本P29)(5)得出结论:______________________________________________。?(6)表达与交流。7.同一种植物,植物蒸腾散失水分的多少与植物_____________________有关。8.水分以气体状态散失到体外的过程,叫做 。 是散失水分的主要器官。分组实验 “观察叶片的结构”。阅读教材第49--50页,思考下列问题:9.临时切片制作的方法(1)用镊子取一片新鲜的菠菜或小白菜叶片平展在载玻片上。(2)用手捏紧两个并排的双刃刀片, 载玻片上的叶片。(3)将切下的薄片放入盛有 的培养皿中。(4)用毛笔蘸取 的一片,将切面沾放在滴有清水的载玻片上,盖上盖玻片,用 吸去多余的水分,制成临时切片。三、自主检测1.图示天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝,且两根树枝的树叶一多一少,开始时天平两端平衡。现将此装置移至光下照射一段时间后,发现天平左侧上升。产生此现象的原因主要是由于植物的 ( )A.蒸腾作用 B.光合作用 C.呼吸作用 D.分解作用2.据图完成下列问题:(1)这是一个用来证明植物体 作用的实验装置。 (2)这个实验装置有一处明显的错误,请你改正。 (3)图中错误改正后,[2]内壁上的一些水滴是植物在光照下通过叶片的 散发出来的水蒸气凝结而成的。(4)植物的此作用不但使叶片的温度 ,还可以促进根对土壤中 的吸收。(5)请结合本实验思考:特种部队在野外进行生存训练时,往往随身带有塑料袋,当在高山上找不到水时,为了生存,战士们能否利用植物获得水呢?若能,应如何获得?四、巩固训练1.叶表皮细胞和保卫细胞结构的主要区别是( )A.表皮细胞内含有叶绿体 B.保卫细胞含叶绿体 C.表皮细胞的形状不规则 D.保卫细胞呈半月形2.一位同学将一个透明塑料袋套在一株盆栽植株上,并将下口紧扎于茎的基部。一昼夜后,他发现塑料袋内壁出现很多水珠。这些水珠主要来自( )A.叶的光合作用 B.叶的呼吸作用 C.叶的蒸腾作用 D.根的呼吸作用3.火热的夏天,人站在树荫下比站在房屋的阴影处感觉更凉爽,其原因是植物体进行了( )A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.呼吸作用4.园林工人在移栽树苗后,常常在树苗上方加装黑色网罩以提高成活率。该做法应用的原理是( )A.减缓土壤水分的蒸发 B.降低蒸腾作用的强度C.提高呼吸作用的效率 D.降低光合作用的强度5.下列哪一因素与根运输无机盐的速度有关( )A.叶的蒸腾作用 B.土壤中空气的量 C.土壤的温度 D.土壤中无机盐的含量6.气体进出叶片的门户主要是( )A.叶片 B.气孔 C.保卫细胞 D.表皮细胞7.移栽幼苗时,为了提高成活率,应采取的措施是( )①在阴天或早晚移栽 ②尽量不要碰掉枝叶 ③剪去一部分枝叶 ④给植物覆盖遮阳 ⑤让植株尽快接受光照,以制造营养A.①②④ B.①②⑤ C.①③④ D.①②⑤8.下列哪项不是蒸腾作用的意义( )A.促进植物体内水分的吸收和运输 B.降低叶片的温度C.释放能量,供给生命活动需要 D.促进溶解在水中的无机盐在植物体内的运输9.秋天,你会发现自然落在地上的杨树叶( )A.多数是叶的正面朝上 B.多数是叶的背面朝上C.都是叶的正面朝上 D.都是是叶的背面朝上10.将刚摘下的叶片放入70℃的热水中(如右图),会发现叶片表面有许多小气孔产生,并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多,这种现象说明了叶片的( )A.下表皮光照较强 B.下表皮气孔较多 C.下表皮颜色较深 D.上表皮生命力弱11.练习徒手切片时,右手要捏紧两片并紧的刀片,主要目的是( )A.防止刀片从手中滑脱 B.防止刀片划伤其他同学C.使切下的材料足够薄 D.便于迅速地来回切割12.水往低处流是我们常见的自然现象,但植物体内的水却是向高处移动,那么,水在植物体内从根部向茎和叶移动的动力来自于( )A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用13.植物体进行蒸腾作用的主要器官是( )A.根 B.茎 C.叶 D.花14.下列几种情况中,植物蒸腾作用最强的是( )A.气温37℃,阴天,无风 B.气温37℃,晴天,有风C.气温20℃,阴天,有风 D.气温20℃,晴天,无风 15.(2015?潍坊)下列有关植物蒸腾作用的叙述,错误的是( ) A. 蒸腾作用越强,根对无机盐和水的吸收速度越快 B. 多数植物的叶片通过下表皮散失的水分比上表皮多 C. 干旱地区植物的叶片往往较小,这反映了生物对环境的适应 D. 蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度等因素的影响16.下列四组培养在不同实验条件下的相同植物,叶片气孔张开程度最大的应是( )组别 条件 A B C D土壤湿度 潮湿 潮湿 潮湿 干燥光照设置 光照 光照 黑暗 光照温度高低 较高 较低 较低 较高17.右图为植物叶片纵切面图,请据图回答。(1)叶片蒸腾作用需要的水大部分是由[ ] 运来的。(2)对叶片内部起保护作用的是[ ] 和[ ] 。(3)图中各结构的细胞内含有较多叶绿体的是[ ] ,植物的光合作用主要在此进行。(4)气体进出植物体的门户是[ ] ,它的开闭受 的控制。五、拓展探究1.小玲想探究气孔在叶片上的分布情况,于是她设计了以下实验:①准备A、B、C、D四支试管,均放入相同的培养液。②向四支试管中各放入一枝叶数、大小相同的杨树枝条。③分别做如下处理:A.叶片不处理 B.叶片上表皮涂上凡士林C.叶片下表皮涂上凡士林 D.叶片上、下表皮均涂上凡士林④开始时调整它们的重量一致,同时放在阳光下照射。⑤每3小时记录装置的重量。(水的蒸发忽略不计)(1)在叶片上涂凡士林的目的是 。(2)四个装置的变化分别是:重量基本不变的是 ,重量降低最多的是 , 5小时后四支试管的重量由大到小依次是 。(3)此实验证明该植物叶的气孔的分布特点是 ,(4)设置A的目的是 。第二节 绿色植物的蒸腾作用(第2课时)【学习目标】1.说出叶片的主要结构及功能。2.说出植物的蒸腾作用可以促进根吸收水分,并使植物降温。3.说出植物体内水分和无机盐运输的主要动力是蒸腾作用。【导学过程】 一、温故互查 1.说出蒸腾作用的概念。 2.说出蒸腾作用的主要部位。 二、设问导读 阅读教材第50页,并结合分组实验“叶片的结构”,思考下列问题:1.叶片的基本结构分为 、 和 三部分。2.叶肉细胞中含有大量的 。3.叶片上具有许多气孔,主要分布在叶片的 。叶片内的水分吸收 变成 ,经张开的气孔扩散到外界空气中。因此,气孔是植物蒸腾水分的“ ” ,也是植物与外界进行气体交换的通道。 4.叶片的栅栏组织(接近上表皮的叶肉组织)和海绵组织(接近下表皮的叶肉组织)细胞在形态、结构和排列上各有什么特点? 形态特点 含叶绿体的多少 排列特点栅栏组织 海绵组织 5.叶片的背面与正面的绿色一样深吗?为什么?怎样区分上表皮与下表皮?(提示:根据气孔的多少,或靠近栅栏层还是海绵层) 6.气孔的张开和闭合受 控制。7.蒸腾作用的强弱受 、 、 、 等因素的影响。阅读教材51页,结合插图2.1-12,思考下列问题:7.据统计,一株玉米从出苗到结实,大约需要200千克以上的水。其中,只有1%-5%的水参与组成植物体和用于维持生理过程,其余绝大部分的水分都通过 散失掉了。8.植物的蒸腾作用能促进 ,促进 ,还能使植物有效的散热。三、自主检测1.下列做法不属于运用蒸腾作用原理的是( )A.在阴天或傍晚移栽植物 B.移栽植物时去掉部分枝叶C.对移栽后的植物进行遮阳 D.夏天早上和傍晚给植物浇水2.为创建全国文明城市,我市加大了环境绿化、美化力度,部分街道、公园新移栽了一些树木,下面有关移栽的说法,错误的是( )A.为提高移栽树木的成活率,最好在光照强的条件下移栽 B.移栽时带一个较大的土坨,可以较好地保护幼根和根毛C.去掉部分枝叶后移栽,可避免树木因蒸腾作用过度失水D.若给移栽后的树木输入营养液,针头应插入其输导组织3.取甲、乙、丙、丁四组大小、发育程度相似,质量相同的新鲜菠菜叶,作如下处理:组别 甲 乙 丙 丁涂凡士林的部位 不涂 上表皮 下表皮 上、下表皮再将上述四组叶片置于通风处,则出现萎蔫现象的先后顺序是( )A.甲→乙→丙→丁 B.甲→丙→乙→丁 C.丁→乙→丙→甲 D.丁→丙→乙→甲4.在观察了叶片的结构后,晓东将刚摘下的叶片放人70度的热水中,很快发现叶片表面产生许多的小气泡,并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多,这种现象说明( )A.叶片下表面的光照弱?????B.叶片上表面含叶绿体比下表面的多C.叶片下表面产生的氧气多???D.叶片下表面的气孔多四、巩固训练1.在炎热的夏天,植物不会因为高温而被灼伤,你认为其原因是( )A.光合作用释放了氧 B.呼吸作用释放了二氧化碳C.蒸腾作用降低了植物体的温度 D.以上几种因素都有2.植被覆盖率高的地方,气候条件往往较好,如降雨量较多,夏天也较凉爽。这主要是利用植物的何种生理作用?( )A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用3.下列细胞中含叶绿体最多的是( )A.海绵组织细胞 B.栅栏组织细胞 C.保卫细胞 D.表皮细胞4.仔细观察叶片,发现叶片正面的颜色比背面深,这是说明( )A.上表皮细胞叶绿体比下表皮细胞叶绿体多B.栅栏组织细胞比海绵组织细胞细胞叶绿体多C.下表皮气孔比上表皮气孔多 D.以上原因都有可能5.在制作叶的横切片时,正确的切片方法是( )A.迅速地一次切割 B.缓慢地切下 C.迅速地来回切割 D.缓慢地来回切割6.在观察叶片结构时,将培养皿中的实验材料取出时,应该使用( )A.镊子夹出 B.毛笔蘸出 C.手随意拿出 D.上述做法都可以7.不是蚕豆叶下表皮特点的是( )A.细胞不规则,彼此嵌合着 B.细胞无色透明C.细胞之间分布着成对的保卫细胞 D.细胞长方形,排列紧密8.下列关于蒸腾作用的说法中,错误的是( )A.植物蒸腾作用的主要器官是叶 B.水分是以气态的形式通过植物体而蒸发散失C.蒸腾作用只有在白天进行 D.蒸腾作用有利于降低叶片的温度9.根吸收水分向上运输的主要动力是( )A.光合作用 B.蒸腾作用 C.呼吸作用 D.根压10.请将植物体内水分和无机盐的吸收和运输的路径进行排序: A.根尖吸收水分和无机盐 B.叶脉中导管运输C.根中导管运输 D.叶肉细胞利用或经气孔散失E.茎木质部中导管运输11.在夏季中午的烈日下,草地上放有木板、钢管和石块,其中温度最低的是( )A.地上的草 B.木板 C.钢管 D.石块12.大树底下好乘凉,这与植物的哪个功能有关( )A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.扩散作用13.植物叶片与外界环境之间进行气体交换的门户是( )A.表皮 B.保卫细胞 C.气孔 D.角质层14.深秋季节,无机盐向树干上部运输的速度下降,其主要原因是( )A.气候干燥 B.根呼吸作用减弱 C.蒸腾作用减弱 D.根吸水力降低15.仙人掌的叶很小,甚至变成刺,有利于( )A.减少呼吸作用 B.减少光合作用 C.防御敌害 D.减少蒸腾作用16.今年植树节,在各地的道路两旁移栽了一批大树,要求带冠移栽,为了提高大树成活率,下面是某同学对工人师傅提供的建议,其中不具可行性的是( )A.多施肥 B.用遮阳网遮阴 C.带土移栽 D.摘除部分叶片17.以蚕豆叶为材料观察气孔时,最好撕取蚕豆叶的( )A.上表皮 B.下表皮 C.叶脉处的表皮 D.叶柄处的表皮18.当踏入山林时,会感到空气特别地清新和湿润,这主要是由于( )A.植物的光合作用和呼吸作用???B.植物的分泌物有杀菌作用C.植物的光合作用和蒸滕作用???D.茂盛的林木遮住了大部分太阳光19.下列各项中,不属于植物蒸腾作用意义的是( )A.促进光合作用和呼吸作用的进行 B.促进植物体对水分和无机盐的运输C.增加周围大气的湿度,提高降雨量 D.使植物有效地散热,避免被高温灼伤20.下列不利于移栽植物成活的是( )A.带土移栽???????????? B.选择阴雨天移栽C.剪去部分枝叶移栽???? D.选择光照最强的时候移栽21.右图是在显微镜下观察到的保卫细胞和气孔,据图回答:(1)与叶片表皮细胞的结构相比,保卫细胞多了 。(2)夏天炎热的中午,气孔一般处于 图所示的状态,此时蒸腾作用很弱。你认为在叶片下表皮看到的气孔多,还是在上表皮看到的气孔多?这对植物有什么意义? 22.在观察叶片切片时,为什么要选用最薄的制成装片进行观察? 五、拓展探究在探究“植物体水分散失”时,李明同学设计了如下实验:取A、B、C三个量筒,放在室内阴凉处。A中不放植物,B、C中各放入一个生长状态相同的天竺葵枝条,其中B去掉所有叶片,C保留所有叶片。每天上午8时,向量筒加水至100mL处,晚上8时记录液面的刻度,连续6天。测得数据如下表所示。请分析表中的数据,并回答问题:量筒 液面刻度(mL) 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天A 99.5 99.5 99 99.7 99.3 99.8B 94 96 90 97 92 97C 60 62 50 64 60 68(1)在六天当中,每个量筒每天散失水分的量都是不一样的,由此推断气温最高的是第 天。(2)探究天竺葵通过茎散失水分时,应选取的对照组是 。(3)量筒C第六天通过茎散失的水分是 mL,通过叶片散失的水分是 mL。(4)如果要根据上述数据得出实验结论,应分别计算A、B、C三个量筒六天测量数据的 ,然后进行比较。(5)根据对上表数据的分析可以得出的结论是 。第二节 绿色植物的蒸腾作用(第一课时)【自主检测】1.A 2.(1)蒸腾作用 (2)塑料袋将整个花盆套住了 (3)蒸腾作用 (4)降低 (5)能,利用植物的蒸腾作用原理【巩固训练】1.B 2.C 3.C 4.B 5.A 6.B 7.C 8.C 9.B 10.B11.C 12.C 13.C 14.B 15.A 16.A 17.(1)[③] 叶脉 (2)[①] 上表皮 [⑤]下表皮(3)[②]栅栏组织 (4)[⑥]气孔,保卫细胞【拓展探究】(1)不让该处的气孔蒸腾水分 (2)D,A D→C→B→A (3)下表皮的气孔数目多于上表皮 (4)对照第二节 绿色植物的蒸腾作用(第二课时)【自主检测】1.D 2.A 3.A 4.D【巩固训练】1.C 2.C 3.B 4.B 5.A 6.B 7.D 8.C 9.B 10.A →C→E→B→D 11.A 12.C 13.C 14.C 15.D 16.A 17.B 18.C 19.A 20.D 21.(1)叶绿体 (2)左 下表皮 防止水分过度散失 22.显微镜所要观察的材料必须是薄而透明的。【拓展探究】(1)三 (2)A、B (3)2.8 29 (4)平均数 (5)叶是绿色植物散失水分的主要器官21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页) HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源预览