资源简介

《轻度损伤的自我处理》教学设计
【学科】：体育与健康?
【课题】：轻度损伤的自我处理?
【教学内容】：轻度割伤、刺伤和擦伤的自我处理?
【教学目标】?知识目标：?
?1、了解到不同药品的作用；?
?2、学会区分不同的损伤所用的不同方法；?
能力目标：?
学习轻度割伤、刺伤和擦伤的处理方法；?
情感目标：?
通过小组合作实践，培养团队协作意识；?
【教材分析】?
教材中说明通过课程的学习让学生们知道一些预防知识和创伤发生后的处理方法，可以最大限度地减少创伤给我们身心带来的伤害，使身体尽快康复。??
【学情分析】?
金凤区第五小学是国家级足球特色学校，参与到足球活动和体育活动中的学生人数非常多，五年级的学生运动能力强于水平一二的学生，在激烈的体育活动中就会出现各种各样的损伤。这一年龄段的学生对各种新知识和实践技能的渴求程度远远高于低年龄段学生,学生、老师和家长平时更加关注文化课成绩,忽略了生活实践技能的培养,学生对各种简单的轻度损伤基本不会处理,而这些自我处理技术却是人生中最需要的技能。本课的内容符合这一年龄段学生的特点,对一些新鲜的事物比较感兴趣，并且具有实践的课程价值。
?【教学重难点】?
?1、教学重点：三种轻度损伤的处理方法；?
?2、教学难点：三种轻度损伤处理中不同的操作方法；?
【教学方法】?
?讲授法、询问法、小组实践法、演示法、多媒体教学法；?
【课件准备】?
1、课前要将学生安排好，排队进行洗手清洁工作；?
2、课前将模拟伤疤粘贴完毕，在课中可以进行模拟的操作；?
?【教学过程】?
?一、开课导入：同学们，我们上节课已经学习了轻度损伤中烫烧伤的处理，今天我们要学习的是另外三种轻度损伤的处理方法，来我们先来看一下本节课的学习内容和目标。（白板展示）??
1、学习轻度割伤、刺伤和擦伤的处理方法；?
2、通过课程的学习，同学们能够了解到不同药品的作用；?
3、通过实践，掌握三种轻度损伤的处理方法；
?4、学会区分不同的损伤，所用的不同方法；?
二、情景导入与实践活动—割伤：?
?1、当发生轻度割伤时，同学们要怎么办呢？（播放自制微课——开课1，让学生通过微课看到割伤在体育课中如何发生，并且展示割伤的伤口表现。）?
通过自制的体育课场景1，让学生能够直观的看到，贴近生活，激发学生的学习兴趣。
?2、课堂游戏活动—割伤?
?通过学生使用电子白板进行“发生轻度损伤后应该怎么做？”的课堂游戏活动，提升学生的注意力。?
3、实践学习活动—割伤?
首先播放“轻度割伤的处理”自制教学微课，让学生直观的看到实践操作的步骤，第二步，通过PPT再次复习操作的流程，最后通过电子计时器给六个小组的同学三分钟的时间进行模拟操作。（实践活动中，学生可以通过iPad中的教学片，再次观看教学视频，学生分组进行实践操作，教师巡视指导拍摄评课素材）?
4、实践后的复习—割伤的处理?通过课堂游戏“割伤的处理步骤”，让学生进行选词填空，再次加强学习内容在学生脑海中的印象。?
割伤的处理步骤：（课堂游戏）?
第一步：?
第二步：伤口包扎?第三步：清理伤口?
第四步：按压止血消毒处理?
三、情景导入与实践活动—刺伤：?
?1、播放自制微课——开课2，让学生通过微课看到刺伤在体育课中如何发生，并且展示刺伤的伤口表现。再次激发学生的学习兴趣。?
2、实践学习活动—刺伤?
首先播放“轻度刺伤的处理”自制教学微课，让学生直观的看到刺伤处理实践操作的步骤，第二步，通过PPT再次复习操作的流程，最后通过电子计时器给六个小组的同学三分钟的时间进行模拟操作。（实践活动中，学生可以通过iPad中的教学片，再次观看教学视频，学生分组进行实践操作，教师巡视指导拍摄评课素材）?
3、实践后的复习—刺伤的处理?通过课堂游戏“刺伤的处理步骤”，让学生进行选词填空，再次加强学习内容在学生脑海中的印象。?
刺伤的处理步骤：（课堂游戏）?清理伤口第一步?处理伤口第二步?检查伤口异物第三步?取出异物第四步?
四、情景导入与实践活动—擦伤：?
?1、播放自制微课——开课3，让学生通过微课看到擦伤在体育课中如何发生，并且展示擦伤的伤口表现。?
2、实践学习活动—擦伤?
首先播放“轻度擦伤的处理”自制教学微课，让学生直观的看到擦伤处理实践操作的步骤，第二步，通过PPT再次复习操作的流程，最后通过电子计时器给六个小组的同学三分钟的时间进行模拟操作。（实践活动中，学生可以通过iPad中的教学片，再次观看教学视频，学生分组进行实践操作，教师巡视指导拍摄评课素材）?
3、实践后的复习—擦伤的处理?通过课堂游戏“擦伤的处理步骤”，让学生进行选词填空，再次加强学习内容在学生脑海中的印象。在本环节增加干扰项，检查学生对三种损伤处理方法的是否区分。?
擦伤的处理步骤：（课堂游戏）?
第一步?
第二步伤口消毒按压止血?第三步清洗伤口挑出异物?第四步清理伤口包扎伤口?第五步伤口涂抹药物?
五、学习内容实践展示与评价：?
1、通过信息手段，将教师在各个小组实践活动中拍摄到活动片段进行展示；?
2、在六个小组中通过小组长自我推荐的方式进行，对三种轻度损伤的处理进行直播再现，展示本节课的学习成果。（教师使用手机和APP相结合的方式，将手机拍摄到的画面直播给全班同学进行展示）?
六、总结升华?
1、电子白板课堂练习：三种损伤的处理步骤：（详细内容请见课堂实录）?三种轻度损伤的处理要点有什么不同，一名学生在电子白板前进行作答?
2、全员课堂练习：通过发放练习作业—三种损伤的处理步骤让学生再次复习本节课所学的内容（全体学生，两人一组，对课堂练习进行作答）?割伤的处理（连线）?第一步使用创口贴?第二步按压止血?第三步清理伤口?第四步消毒处理?
刺伤的处理（填序号）?第一步：；第二步：；第三步：；?第四步：；第五步：；?
A.注射破伤风；B.消毒处理；C.取出异物；?D.检查伤口；E.伤口包扎处理；?擦伤的处理（填空）?第一步：；?第二步：；?第三步：；?第四步：；?第五步：；?
七、?课后作业与练习：?
1、请同学们上网查阅一下是否还有更科学的方法处理本课所学的三种轻度损伤；
?2、请同学们上网查阅下一节课的学习内容，什么是“挫伤”？?

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