资源简介

首次上课时间
年 月 日 / 第 周 / 星期
本册第 个教案
首次上课班级
课型
□新授 □复习 □讲评 □实验 其他：
课题（教学内容）
§13.3 比热容（第一课时）
“总－第” 课时
2-1
教学目标
知识与技能、
过程与方法、
情感态度与
价值观
【知识与技能】
了解比热容的意义，
知道比热容的单位，认识到比热容是物质的属性之一
能用比热容的知识解释一些现象
【过程与方法】
通过实验探究，掌握质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同。
【情感、态度和价值观】
1、关心自然界和生活中与比热容有关的现象，
2、利用探究学习活动培养学生自己动脑想办法解决问题的能力
重点难点
1. 比热容:（重点+难点）
2. 利用比热容的知识解释一些现象（难点）
教学过程与内容
线索环节
【新课引入】
一、复习：
1、什么是内能？ 2、改变内能的方式有哪些？
二、生活中的物理：沙漠地区夜间最低气温为5℃，白天最高气温38℃。为什么沙漠地区昼夜温差这么大？同一纬度的沿海地区，昼夜温差有这么大吗？
三、创设情景：
物体温度升高吸热的多少与哪些因素有关呢？
从经验知道，要烧开温度相同的一壶水和半壶水时，一壶水需要吸收的热量多。若都是一壶水，温度低的那一壶水吸收的热量多。
思考：将相同质量的铜块和铁块加热，使它们升高相同的温度，需要的热量一样多吗？
【新课教学】
一、物体的吸热情况
1.对物体吸热和放热的理解
2.实验探究： 比较不同物质的吸热能力
（1）提出问题：
质量相同的沙子和水，吸收相同的热量，它们升高的温度是否相同，比较它们吸热能力的差异。
（2）猜想与假设
备注与补充
教学过程与内容
线索环节
猜想1：水升高的温度少，沙子升高的温度多。
（3）制定计划与设计实验
在两个金属盒内分别装入质量相同的水和沙子，用酒精灯加热，用温度计测量吸收热量后的温度值。
（4）进行实验与收集证据 （数据记录）
物质
质量m（g）
初温t1（℃）
末温t2（℃）
升温度（℃）
加热时间（min）
水
沙
（5）分析与论证
讨论： 1、沙子温度升高较快，这一现象说明了什么？
2、要使水和沙子升高相同的温度，哪种物质吸热多？
（6）得出结论：相同质量的水和沙子，升高相同的温度时，水比沙子吸热多。（即：水的吸热能力强）质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同。
二.比热容
1.定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量，叫做这种物质的比热容，符号为。
2.单位：焦每千克摄氏度 符号为：J/(kg·℃)
3.物理意义：它反映了物质吸热或放热的本领。
4.比热容表（教材）
特点：比热容是物质本身的一种属性，决定于物质的种类和状态。
不同的物质，比热容一般不同；
同种物质状态改变，比热容也发生改变；
三、利用比热容的知识解释一些现象
备注与补充
作业布置
板
书
设
计
教
学
反
思
首次上课时间
年 月 日 / 第 周 / 星期
本册第 个教案
首次上课班级
课型
□新授 □复习 □讲评 □实验 其他：
课题（教学内容）
§13.3 比热容（第二课时）
“总－第” 课时
2-2
教学目标
知识与技能、
过程与方法、
情感态度与
价值观
【知识与技能】
1.能根据比热容进行简单的热量计算
【过程与方法】
通过相关习题的研究与分析，掌握Q吸 = cm（t – t0）和Q放 = cm（t0 – t）
【情感、态度和价值观】
利用探究学习活动培养学生自己动脑想办法解决问题的能力
重点难点
1.热量的计算源:（重点+难点）
教学过程与内容
线索环节
【新课引入】
复习提问：1、比热容的定义，单位 2、比热容的物理意义
3、水的比热容c=4.2×103J/（kg·℃）
生活物理： 不同的物质的比热容一般不同，水的比热容最大。日常生活中哪些利用了水的比热容大的特点？
【新课教学】
一、利用比热容计算热量的公式
备注与补充
教学过程与内容
线索环节
P14 想想议议
铝的比热容是0.88×103J/（kg·℃），说明它的物理意义：表示质量是1kg的铝块温度升高1℃时吸收的热量是0.88×103J。
计算：把质量为2kg、温度为30℃的铝块加热到100℃，铝块吸收的热量是多少？
二、物质的吸热和放热公式及其理解
如果以Q代表物体吸收的热量，c代表物质的比热容，m代表物体的质量，t。和t分别是加热前后物体的温度；可以总结出一个由比热容计算热量的公式Q吸 = cm（t – t0）。
如果要计算物体降温时放出的热量，公式就为Q放 = cm（t0 – t）。
注意：1公式中各符号所代表的物理量；
2.（t – t0）和（t0 – t）为温度的变化量，也可以用△t表示，则公式变为Q=cm△t ；
三、巩固训练（教材P14-15）
四、课堂总结：
热量的计算公式：
1、吸热公式：Q吸 = cm（t – t0） 2、放热公式：Q放 = cm（t0 – t）
3、（t – t0）和（t0 – t）为温度的变化量，可用△t表示，
则公式变为： Q=cm△t
4.根据比热容公式，推导其余相关公式：
备注与补充
作业布置
板
书
设
计
教
学
反
思

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