资源简介

§16.1 电压
知识与技能
初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。
知道电压的单位、符号，记住常用电压值。
通过练习会将电压表接到被测电路的两端测电压，会读电压表的读数。
过程和方法：
通过观察认识电压表，动手连接电压表，掌握正确使用测量工具的方法。
情感态度与价值观
通过对学生正确使用电压表技能训练，使学生学会阅读说明书，养成严谨的科学态度好工作作风。
重点：电压的作用和单位，电压表的使用
难点：电压的作用，电压表的使用
教法：实验法、对比归纳法、小组合作探讨法、问题引导法以及多媒体课件教学法等
教学准备
分组：干电池两节、开关一个、小灯泡一个、导线若干、电压表。多媒体课件
教学过程
一、引入
将分组器材中除电压表以外的器材分发到小组，要求：你能用手边的器材让小灯泡发光吗？
分组完成实验，教师巡视指导。
师：闭合电路的开关，灯泡亮了，说明了什么？
生：电路中有电流通过。
师：电流是怎样形成的？
生回答。
师：谁给电荷的定向移动提供了推动力？
引导学生回答。引出电源。
进一步：电源提供了今天要学习的电压，从而使得最终灯泡发光。
引出新课：§16.1 电压
二、新课教学
(一)电压是电路中形成电流的原因。课件展示。
师：为了说明在什么情况下才能形成电流，我们先用水流作比喻，看看水流是怎样形成的？
课件图示：一个连通器，底部有一水轮机，侧面有一阀门，左边容器水位比右边高，
提问：打开阀门，水轮机能转动吗，最终为什么转动停止？
引导学生说出：
两边水压形成水流，推动水轮机转动，最终水轮机转动停止是因为没有水压就没有水流。
师：如何形成持续的水流？
引导学生回答，只要加抽水机将右边的水抽到左边，使左边的水位始终高于右边，
有水压就形成水流。动画展示。
与此类似，刚才的实验中，我们只要闭合开关，小灯泡就会发光，说明小灯泡中有类似水流的电流通过。动画展示。
课件展示:形成水流图和形成电流图，对比：学生说出电源、开关、电流、灯泡分别相当于水流图中的哪一部件。
引导学生得出：抽水机提供水压形成水流，
电源提供电压形成电流。
板书：一、电压是使电路中形成电流的原因。电源是提供电压的装置。
（二）、电压符号及单位：
引：电压是电学的有一重要物理量，它也有自己的符号和单位。
学生自学教材P56页，得出电压的符号、单位及几个单位之间的换算关系。
学生回答：教师课件展示：
符号：U
单位：千伏（KV）、毫伏（mV）、微伏（μv ）
实际上它们的换算关系是： 1KV=103V、1V=103mV、1mV=103μv
师：为了方便以后的学习以及应用，我们应该记住课本P56页给出的常见电压值表， 特别要牢记的是
一节蓄电池的电压为2伏
一节干电池的电压值为1.5伏
家庭电路的电压值为220伏
对人体安全电压不高于36伏
简介伏特的由来，了解电池之父：伏打。
（三）、电压表
师：既然电压有大小，那么应该有测量其大小的仪器。那么我们接下来学习测 量电压大小的仪器——电压表。
1．认识电压表（结合实物进行讲解）
构造：外壳、刻度盘、指针、接线柱
2．如何正确使用电压表
阅读课本P57页“电压表使用说明书”根据电流表的使用规则，对照小组内的电压表，讨论得出电压表的读数和使用方法。
回答下列问题：课件展示，加深对电压表的理解。
①、电压表是测量 仪表，用 符号表示。
②、电压表使用“-”和“3” 接线柱时，量程是 ，分度值是 。使用“-”和“15” 接线柱时，量程是 ，分度值 。
③、预先不知道被测电压约是多少时，用 法选量程。
④、电压表与被测用电器 联。电流从电压表 接线柱流入，从 接线柱流出。
练习读数:课件展示（动画）
师生共同总结电压表使用方法。展示：
1）必须把电压表并联在被测电路的两端
2）电流要 “+”进“-”出
3) 被测电压不能超过电压表的量程
4）允许电压表直接连入电源两极上测电源电压（测电源电压）。
4．教师再一次强调电压表的使用过程中应注意的问题，同时按照要求画出电压表测量电压的电路图。
（四）、练习使用电压表
1、各小组按照刚刚设计的电路图结合课前分组实验测量电压。并读出小灯泡两端的电压值，教师必要时给予一定的提示和帮助，测好后在全班进行交流实验结果和实验中出现的问题。
2、学生总结电流表和电压表的异同点。课件展示。
三、学生小结本节内认容。
四、当堂检测（课件展示）。
作业：动手动脑学物理 1、3
板书设计：
§16.1 电压
电压是使电路中形成电流的原因。电源是提供电压的装置。
电压的符号及单位：
换算关系：
电压表
构造：
读数：
使用：
练习使用电压表

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