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第4课 夏商周的更替
【授课课题】夏商周的更替
【授课老师】
【授课班级】七（12）班
【授课类型】新授课
【授课课时】1课时
【教学目标】
1、知识与能力目标
了解夏商周三代更替的基本上实，了解西周分封制的内容和作用，初步梳理历史发展线索。
2、过程与方法目标
阅读《材料研读》和《相关史事》内容，了解史实，识读西周等级示意图，认识分封制。
3、情感态度与价值观目标
初步认识，理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。
【教学重、难点】
教学重点：夏朝的建立；西周的分封制。
教学难点：西周的分封制。
【教学过程】
（一）导入新课——以古代的神化传说故事嫦娥奔月导入
教师：同学们，你们知道嫦娥奔月的故事吗？我国古代神话传说里，嫦娥是东夷族领袖后羿的妻子，她偷吃了丈夫从西王母那里拿来的长生不死药，然后奔向了月宫。据说。嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。那么，夏朝经历了多少年？夏朝又是谁建立的？夏朝以后又是哪两个朝代呢？这三个朝代又是如何由兴盛走向衰落的？接下来我们就一起来学习这些内容。请同学们翻开课本第46页第4课——《夏商周的更替》。
（二）讲授新课
一、夏朝的建立与“家天下”
教师：请同学们仔细阅读教材第一目内容，然后回答下列问题。
问题思考：
（1）夏朝建立的时间，建立者与都城。
（2）夏朝的统治范围与它建立的历史意义或地位？
（3）继承夏禹王位的是谁？他在位期间的主要功绩是什么？
（4）夏朝的国家性质是什么？
（4）夏朝建立后为了维护统治建立了采取了哪些措施？
学生看书回答，教师进行归纳总结。
教师出示大禹和夏启图片
1、夏朝的建立概况
国 号：夏
建立时间：约公元前2070年（约公元前21世纪）
建立 者：大禹
都 城：阳城（今河南登封市）
国家性质：中国历史上第一个奴隶制王朝
地位/历史意义：夏朝的建立，标志着我国早期国家的产生， 是中国历史上的第一个王朝。
统治区域：
2、继承者：夏启
教师讲解：
启称禹位，标志些王位世袭制的确立。
3、考古发现：二里头文化遗址
教师讲解：二里头遗址，是全国重点文物保护单位，是中华文明探源工程首批重点六大都邑之一。遗址位于洛阳盆地东部的偃师市境内，遗址上最为丰富的文化遗存属二里头文化，其年代约为距今3800～3500年，相当于古代文献中的夏、商王朝时期。该遗址南临古洛河、北依邙山、背靠黄河，范围包括二里头、圪垱头和四角楼等三个自然村，面积不少于3平方公里。作为全国重点文物保护单位，二里头遗址对研究华夏文明的渊源、国家的兴起、城市的起源、王都建设、王宫定制等重大问题具有重要的参考价值，学术界公认为中国最引人瞩目的古文化遗址之一。根据测年结果，二里头遗址年代分布约为公元前1750年～公元前1500年（一说前1730年～前1520年）。1959年开始发掘，遗存可划分为四个时期。遗址内发现有宫殿、居民区、制陶作坊、铸铜作坊、窖穴、墓葬等遗迹。出土有大量石器、陶器、玉器、铜器、骨角器及蚌器等遗物，其中的青铜爵是目前所知中国最早的青铜容器。二里头遗址是二里头文化的命名地，并初步被确认为夏代中晚期都城遗址。
4、夏朝的灭亡：
夏朝最后一个王——夏桀 成语：时日曷丧
教师出示夏桀图片
（1）灭亡时间：约公元前1600年
（2）领袖人物：商汤ⅴs夏桀
（3）战役：鸣条之战
（4）结果：夏桀战败，商汤建立商朝。
教师出示地图
教师过渡语：刚刚我们提到夏朝是被商汤所灭，接下来我们就来学习一下商朝的历史。
二、商汤灭夏
教师：请同学们仔细阅读教材第二目内容，然后回答下列问题。
问题思考：
（1）商朝建立的时间，建立者与都城。
（2）商朝的统治范围。
（4）商朝的国家性质是什么？
（5）商朝是怎样灭亡的？简述大概过程。
学生看书回答，教师进行归纳总结。
1.商朝的建立
国 号：商
建立时间：约公元前1600年（约公元前17世纪）
建立 者：汤
都 城：亳
国家性质：中国历史上第二个奴隶制王朝
统治区域
2、盘庚迁殷
教师讲述：盘庚迁殷是指商朝时期盘庚为摆脱困境，避免自然灾害，把都城从奄（今山东曲阜）迁到殷（今河南安阳市小屯村）的历史事件。商朝中期以来经历九世之乱，盘庚继位以后政局混乱，阶级矛盾尖锐。经过考量，盘庚认为殷自然条件良好有利发展农业生产，阶级矛盾可以得到缓和，可避开周边叛乱势力的攻击，有利于加强巩固统治地位。遂决定把都城迁到殷。盘庚迁殷使衰落的商朝出现了复兴的局面。
3、商朝的灭亡
（1）商朝的末王——商纣王（有名的暴君）
（2）成语：酒池肉林
（3）暴行：设置监狱，制定酷刑。
三、西周的建立
教师出示《武王伐纣》示意图
教师出示西周地图
教师：播放电视剧《武王伐纣》的段视频，知道西周的建立的过程。引导学生思考周武王建立起来的周王朝为什么叫做西周？（启发学生思考，指图说明）
教师:周朝都城镐京位于今天陕西师范西安市，因后来的东周都城是洛邑（今河南洛阳），位于西安的东边，古历史上将定都镐京的周王朝称为西周。
教师：请同学们仔细阅读教材第三目内容，然后回答下列问题。
问题思考：
（1）西周建立的时间，建立者与都城。
（2）西周建立后为了维护统治，在政治上采取了哪些措施？
学生看书回答，教师进行归纳总结。
教师出示
周武王姬发图片
1、西周的建立
国 号：周（史称西周）
建立时间：约公元前1046年（约公元前11世纪）
建立 者：周武王姬发
都 城：镐京（今陕西西安）
国家性质：中国历史上第三个奴隶制王朝
重要战役：牧野之战
教师提问：比较一下西周疆域图与商朝疆域图，有什么不同？
回答提示：疆域图更为广大。
问题引导：
假如你是西周王朝的统治者，面对如此辽阔的疆域，在“家天下”的社会，你会采取什么措施来巩固统治？
回答提示：分封制。
学生阅读课本，然后填写表格。
教师出示三则材料
材料 追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。……余各以次受封。 —《史记》卷四《周本纪》
（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。 —《荀子》
2、西周分封制
稳定初的政治形势，巩固统治。封建，以藩屏周”）
2、主要内容：授民授疆土
（1）分封的依据：
（2）分封的对象
（3）诸侯的权利与义务
（4）作用：
（1）积极：开发了边远地区，保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围，使周成为强国。
（2）消极：西周后期，诸侯势力强大，王权衰落，威胁到了周天子的地位。
实质：确立了周王朝的社会等级制度天子、诸侯、卿大夫、士。
3、国人暴动与周厉王
周厉王：西周后期有名的暴君
公元前841年，国人暴动。
教师讲述：
国人暴动（又称彘之乱、国人起义等）是指西周时期，发生在西周首都镐京的一场王室以下的贵族为维护自己利益的行动。
西周自周成王、周康王之后，社会矛盾开始激化。周夷王死后，其子周厉王为了改变朝廷的经济状况，实行“专利”政策，山林湖泽禁止国人进入，甚至禁止国人议事，违者杀戮。公元前841年，镐京的“国人”集结起来，手持武器攻入王宫。周厉王下令派兵，却无兵可派。于是逃离镐京，于公元前828年病死于彘。国人暴动后，宗周无主，于是召公和周公代行王政，改年号为“共和”。国人暴动导致了周人中上层贵族与平民阶层之间的分裂，因而极大地削弱了西周王朝的统治基础。
4、西周的灭亡
西周的最后一个王——周幽王
灭亡时间：公元前771年，
故事：烽火戏诸侯
教师讲解：西周末年，周幽王为博褒妃一笑，不顾众臣反对，竟数次无故点燃边关告急用的烽火台，使各路诸侯，长途跋涉，匆忙赶去救驾。结果，被戏而回，懊恼不已。幽王从此便失信于诸侯，最后，当边关真的告急之时，他点燃烽火却再也没人赶来救他了！不久，便死于刀下，亡了西周。西周第九代国君是周厉王，贪财好色，昏庸残暴，激起了公元前841年的“国人(平民)暴动”。周朝从此衰落下去，社会动荡不安。
动脑筋：
教师：商、西周三代的兴亡有什么相似之处？暴政引起人民的反抗。
重视生产，关心百姓。
重用贤人，联合周边小国。
伐无道、除暴君得民心。
历史教训：
古今兴亡多少事，成由勤俭败由奢。
得民心者得天下，失民心者失天下。
【课堂小结】
国家的出现，是人类社会进入文明社会的标志。夏商周是中国早期国家的产生和发展时期。夏朝的建立，标志着中国早期国家的产生，后续的商王朝与周王朝，国家地域更为广阔。为了维护自己的统治，统治者建立了人民的军队，机构，制定了法律和制度，这些制度与世袭制，分封制是中国古代政治制度的重要组成部分，对后世产生了重要影响。也是中国古代文明的重要内容。夏商西周三代更替反映了朝代兴衰的规律。
夏有禹，商有汤。周文武，称三王。
夏传子，家天下。四百载，终于桀。
汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。
周武王，始诛纣。八百载，最长久。——《三字经》
【作业布置】 历史优化设计七年级上册第4课单选题
【板书设计】
第4课 夏商周的更替
一、朝的建立与“家天下”
1、朝的建立
2、朝的灭亡
二、汤灭夏
1、朝的建立
2、朝的灭亡
三、王伐纣，西周的建立
四、周的分封制
1、的
2、要内容
3、用
4、西周灭亡
【教学反思】

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