资源简介

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师生共用讲学稿
年级：九年级 科目：思品 主备人： 使用者
课题：实现可持续发展 课型：新授 时间：
教学目标
知识目标：掌握科学发展观和可持续发展的含义
能力目标：理解科学发展观对实现我国经济高速增长和社会全面进步的意义
情感态度价值观：树立可持续发展意识和以人为本的科学发展观的理念，培养保护环境和节约资源的习惯
教学重点：坚持科学发展观，就要坚持可持续发展的理念
教学方法：自主学习 合作探究
学习新课
导入新课：在社会主义初级阶段，我国人口快速增长、资源相对短缺、环境污染和生态破坏严重，制约着我国经济和社会的发展。面对这样的国情，我们该做出什么选择，走什么样的发展道路呢？ （板书）
学习新课：
一、自主学习 明确目标
1、同学们阅读教材53~54页辅助材料，发表自己的看法。（古巴比伦王国是怎样衰亡的，给 我们留下了什么教训？）
同学们谈的很好！为了促进我国经济社会的健康发展，党的十六届三中全会提出“坚持以人为本，全面、协调、可持续的科学发展观”。党的十七大精辟概括了科学发展观的科学内涵。
2、科学发展观的内涵：
科学发展观的第一要义是 。 核心是 。
科学发展观的基本要求是 。 根本方法是 。
3、组织学生讨论：
（1）、“科学发展观的第一要义是发展”讨论并分析理由。
（2）坚持科学发展观，就要坚持以人为本，就要坚持 在中国特色社会主义事业中的主体地位；始终把 作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，把解决民生问题放在重要地位。
（3）、科学发展观的基本要求：全面： 。
协调 。
可持续发展的含义： 。
4、“一次性筷子的大量使用——生产商为了牟取利益大量生产——森林资源锐减——土地荒漠化——危及子孙后代的生存”结合上述事例，同学们谈谈自己在现实生活中该如何看待一次性物品。
二、自我巩固 提升能力
1、面对人口、资源、环境等问题，我们必须实施可持续发展战略。下列措施中不能体现这一战略的是 （ ）
A、2007年入夏以来，我国许多地区遭受到十分严重的水涝灾害
B、旨在迎接奥运、清洁珠峰的“2007地球第三极珠峰大行动”于2007年4月22日在北京启动
C、2007年内陕西省将关闭渭河流域60%以上的造纸企业，并促使其余造纸企业达标排放
D、从2007年6月22日起，沿淮各县市集中开展主汛期打击非法采沙执法行动
2、“不管白猫黑猫，会捉老鼠就是好猫。”但美国的中国经济问题专家丹尼尔·罗森对此却不以为然。“这只猫最好是绿色的，否则还没等捉到老鼠它就死了，”他以此说明经济发展与环境保护的关系，警示我们 （ ）
A、在构建和谐社会过程中，必须紧紧抓住环境保护这个中心工作
B、人类活动必须尊重自然、保护环境，人与自然和谐相处
C、自然环境的恶化都是人类活动引起的，因此人类必须有所为，有所不为
D、因为我国正处于社会主义初级阶段，所以必须谨慎处理人与自然的关系
3、材料一、2006年12月5日——7日，中央经济工作会议在北京召开，会议强调要坚持以科学发展观统领经济社会发展全局，切实把科学发展观落实到实处，努力实现速度、质量、效益相协调，消费、投资、出口相协调，人口、资源、环境相协调，真正做到“又好又快”发展。
材料二、温总理指出：2006年我国经济平稳快速增长。但是我国经济社会发展仍然存在不少矛盾和问题，如：一是经济结构矛盾突出。一二三产业比例不合理，城乡之间、地区之间发展不平衡；二是经济增长方式粗放。突出表现在能源消耗高、环境污染重。2006年全国没有实现年初确定的单位国内生产总值能耗降低4%左右、主要污染物排放总量减少2%的 目标。
（1）、我国经济发展将“好”放在“快”前，意味着什么？
（2）、阅读材料二，结合我国国情，谈谈我国坚持“实现国民经济‘又好又快’发展”这一要求的必要性。
（3）、请列举当地经济发展中不符合“又好又快”这一要求的现象，并提出合理化建议。（现象、建议各一条即可）
三、教后（学后）反思：
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陵川三中师生共用讲学稿
年级：九年级 科目：思品 主备人： 使用者：
课题：第五课 树立科学发展观 课 型： 新授 时间：
第一课时 正视现实压力
教学目标
知识目标：了解我国人口、环境、资源的现状及特点
能力目标：理解人口、环境和资源与经济的关系，提高正确处理人口、环境和资源与经济发展的
关系
情感态度价值观：感受我国计划生育、保护环境和节约资源的必要性，树立节约资源、保护意识，并落实具体行动
学习新课：
导入新课：通过第一单元的学习，我们了解到改革开放以来，我国经济实力增强，人民生活水平提高，国民经济快速发展，但是，在看到可喜成绩的同时，我国的经济发展也面临着许多压力，制约着我国的发展。面临哪些压力，如何解决这些问题，促进我国经济科学发展，这将是我们这节课要学习的内容。
探究过程：
一、自主学习 明确目标
1、看教材p49页插图并思考：这些图反映我国经济发展中面临哪些现实压力？
（1）、 ； （2）、 ； （3）、 ；等等
2、阅读教材49~50页，回答下列问题：
（1）、我国人口现状的基本特点： ； ； ；
除此还有 ； ； ； 等特点。
（2）、学生讨论：我国庞大的人口数量与较快的人口增长势头与资源、环境、教育和就业、粮食等方面的关系如何？（老师引导总结）
①、 ；
②、 ；
③、 ；
总之，我国人口形势严峻，人口问题成为影响和制约中华民族生存与发展的重大问题。
（3）、解决人口问题的对策：
坚持 的基本国策。控制人口数量，提高人口素质
（4）、落实行动：作为当代中学生，谈谈你能为解决人口问题做些什么？
3、我国的环境形势：
（1）、“我们与周围的一切融为一体，如果我们不能拯救它们，我们也就不能拯救我们自己”大家谈谈自己的看法。（通过谈看法，引出环境问题）
（2）、我国的环境问题及表现：
（3）、解决环境问题的对策：
坚持 的基本国策。“既要金山银山，更要绿水青山”把 和
结合起来。
（4）、落实行动：你能为保护环境力所能及的做些什么？
二、自我巩固 提升能力
1、近30多年来，中国累计少生了3亿多人，有力地促进了社会经济的发展和人民生活水平的改善。这得益于： （ ）
A、公民素质的提高 B、实行计划生育
C、科教兴国战略的实施 D、对外开放的基本国策
2、2006年12月5日至7日，中央经济工作会议在北京召开。会议作出决定，经济发展要从“又快又好”变为“又好又快”。“好”字当头，反映出我国经济发展更加强调： （ ）
① 转变经济增长方式，提高科技水平 ② 经济与社会协调发展 ③ 珍惜资源减少消耗，保护生态环境 ④保持高速度发展
A ①②③ B ②③④ C①③④ D①②④
3、对你所生活的周边地区环境状况作一个调查，并写出调查报告（要求写出调查的问题、对象形式、存在的问题以及解决问题的对策等方面）
三、教后（学后）反思：
陵川三中师生共用讲学稿
年级：九年级 科目：思品 主备人： 使用者：
课题：第五课 树立科学发展观 课 型： 新授 时间：
第二课时 正视现实压力
教学目标
知识目标：了解我国人口、环境、资源的现状及特点
能力目标：理解人口、环境和资源与经济的关系，提高正确处理人口、环境和资源与经济发展的
关系
情感态度价值观：感受我国计划生育、保护环境和节约资源的必要性，树立节约资源、保护意识，并落实具体行动
教学重点：我国的资源现状及对策
学习新课
导入新课：上节课我们共同了解了我国的人口、环境状况，人口多，增长快，生态破坏严重，今天我们一起讨论我国的资源形势。
探究过程：
一、合作探究，明确目标
1、学生阅读教材p52页第1、2自然段，思考下列问题：
（1）、我国的资源国情：有人认为“我国既是资源大国，又是资源小国”，你的想法呢？相信你一定会谈的很棒的！
我国资源优势（资源大国）：
我国资源劣势（资源小国）
（2）、大家谈的很精彩！的确，我国的资源短缺的矛盾尤为突出。但造成这种状况的原因是什么呢？
① 。
② 。
③ 。
（3）、解决资源短缺的对策：（对症下药）：
①
②
③
（4）、面对我国的资源形势，我们中学生又能做些什么呢？
2、、合作讨论：人口、环境、资源与社会经济发展的关系怎样？
二、自我巩固 能力提升
1、有这样一副对联：“电荒、油荒、煤荒，荒荒心惊；产能、供能、用能，环环节能。”横批是：“科学发展”。这副对联给我们的启示（ ） ①我国的资源问题已得到根本解决 ②我们依靠科技进步，提高资源的利用率，建设节约型社会 ③节约资源要从点滴做起，落实科学发展观 ④限制工业发展是避免能源危机的唯一途径
A、①② B、③④ C、①③ D、②③
2、我国人均资源少，但浪费大、耗能多，单位GDP能耗是发达国家的5～8倍。因此，4、我国人均资源少，但浪费大、耗能多，单位GDP能耗是发达国家的5～8倍。因此，我们应该（ ）
A、关闭所有使用能源的企业 B、把节约能源作为当前工作的中心
C、加快科技创新，运用先进技术提高能源利用率
D、禁止对国内所有的能源进行开发利用
3、材料一 2005——2006学年《时事》第三期刊载：我国用近50亿吨的 自然资源创造了 1.6万亿美元的GDP（国内生产总值），而日本只用20亿吨却创造出 5万亿美元；不到50年，韩国人均GDP由87美元跃升至1.4万多美元 。靠的是技术进步和创新。中央提出：未来15年建成创新性国家，走中国特色自主创新道路。
材料二 温家宝总理在十届人大四次会议上指出，要把节约资源作为基本国策，大力发展循环经济，提高资源利用效率。面对当前严峻的 资源形势，要突出抓好三个方面，其中一个重要方面就是加快建设资源节约型社会。
阅读材料，结合所学知识，完成下列问题：
（1）、上述材料反映我国面临的现实问题是什么？（至少写出两个方面）
（2）、请列举几个利用创新技术节约资源的事例（至少两个方面）
（3）、请你设计两条有关保护环境、节约资源的公益性广告。
三、教后（学后）反思：
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