资源简介

济宁市第七批中学音乐教学能手参评教案
《桑塔露琪亚》
参评单位：济宁市第十三中学
参 评 人：张 黎
参评时间：2015.4
课题：人音版七年级上册第四单元《桑塔露琪亚》
教材分析：
《桑塔露琪亚》是一首意大利船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。《桑塔露琪亚》借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。歌曲为C大调，八三拍，小行板，二部曲式。歌曲旋律优美流畅，两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。
学情分析：
本单元的教学内容是介绍欧洲的歌曲和乐曲。如何能够在课堂中吸引学生，是我在这节课前必须要想的问题。我从与歌曲有联系相关的文化入手（比如图片、著名歌唱家等）。这节课主要是学唱歌曲《桑塔·露琪亚》。主要以听唱法，让学生去听听歌唱家演唱这首歌曲的风格，感受歌曲的情绪。
教学目标
1、情感态度价值观
体会船歌的浪漫意境，并在演唱、聆听音乐的过程中，积极感受体验乐曲的艺术风格及民族特色。
2、知识与技能
①学习演唱《桑塔露琪亚》，能用自然圆润、明朗欢愉的情绪演唱歌曲的第一声部。
②通过学唱歌曲，初步掌握“船歌”及“二段体”的音乐知识。
3、过程与方法
通过听赏、演唱引导学生掌握“船歌”的风格特点，感受、体验《桑塔露琪亚》的音乐情绪；以实践、创编等活动形式表现音乐、创设情景，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。
教学重点
能用自然圆润、明朗欢愉的情绪演唱歌曲的第一声部。
教学难点
1、把握歌曲力度的变化以及变化音的音准;
2、把握歌曲意境、情绪，掌握船歌特点。
教学准备
多媒体课件、钢琴等
教学过程
一、聆听?交流?导课
播放桑塔露琪亚海滩风光片，师生交流其地理环境，并将歌曲《桑塔露琪亚》作为背景音乐，为学生创设意境，直接导入课题。
二、感受?体验?歌唱
1、完整聆听音乐，随音乐律动，感受小船在海面上荡漾的情景；并思考歌曲的情绪、速度及节拍特点，引出船歌的概念。
2、教师范唱，引导、感染学生体会歌曲意境，熟悉歌曲旋律。
3、学唱第一声部歌谱，注意歌曲的反复记号。
4、用“啦”模唱歌曲旋律，要求有感情地演唱。
5、填词完整演唱。要求感情饱满，声音集中。
6、分析歌曲曲式特点，每一部分该用怎样的情绪来演唱。随琴完整演唱。
7、欣赏中国三大男高音的演唱，学习他们的歌唱状态和方法。
8、分段演唱歌曲，处理每一乐段当中的力度变化。
9、随音乐伴奏完整演唱歌曲。
10、师生交流总结，巩固掌握船歌的风格特点。
三、拓展延伸
1视听题：分辨船歌。
师：下面，就趁热打铁考考你们的小耳朵，听一听哪一个音乐片段的体裁是船歌？
（1）约纳森《杜鹃圆舞曲》（2）奥芬巴赫《霍夫曼船歌》（3）莫扎特《土耳其进行曲》
生：第二首
师：看来同学们都掌握了船歌的音乐风格。我们刚刚听到这首船歌是选自法国作曲家奥芬巴赫的歌剧《霍夫曼的故事》第二幕中的歌曲《霍夫曼船歌》，它是一首典型的威尼斯贡多拉船歌。
视频欣赏《霍夫曼的故事》
师：下面，我就再来欣赏一下这首声乐作品，用心体会船歌的浪漫抒情。
四、小结
通过今天的学习我们掌握了船歌这一独特的音乐体裁。音乐总是带给我们无限的快乐，不论是外国歌曲还是中国歌曲，音乐已跨越时空，谁也不能阻挡人们用音乐来表达自己的情感。这就是音乐的魅力！让我们在优美的歌声中结束这次的意大利之旅，希望和同学们有缘再次相见，谢谢大家，下课！

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