资源简介

《“自新大陆”第二乐章》
龙口市七甲中学
刁莉莉
授课年级：八年级
授课课型：欣赏综合课
设计思路
：
《“自新大陆”第二乐章》是捷克作曲家德沃夏克《e小调“自新大陆”交响曲》中最为著名的一个乐章。本节课的设计思路是：通过有目的、有梯度的加深学生对乐曲旋律的印象，让学生感受容易接受，为交流对作品的感我提供充分的感知基础。片段聆听——主题赏析——整体欣赏，欣赏中采用以试听欣赏为主，“听、唱、分析讨论”相结合的方法。听，感受音乐：唱，体验音乐：分析讨论，理解音乐。由浅入深，加深学生对音乐的理解，也为学生独立欣赏打下基础。
教学目标：
1、知识目标：初步了解音乐作品的结构及内容，掌握乐曲中的第一、第二主题音乐，并有感情的进行演唱。
2、能力目标：在听、唱、分析讨论中提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力以及想象力。
3、情感、态度、价值观目标：了解作者德沃夏克及作品《“自新大陆”第二乐章》，体会作者思念祖国、思念亲人的深切情感。
教学重点与难点：
掌握乐曲第一、二主题音乐的演唱，感受作者深切思念祖国的情感。引导学生通过听、唱、分析讨论等方法对音乐进行赏析。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
1、
导入：旋律——色彩——感受
同学们，画家笔下离不开色彩，同样，音乐家笔下的旋律也是有色彩的今天我们欣赏的音乐作品将会为我们带来怎样的色彩与感受呢？让我们用心聆听、感悟。
（设计意图：老师提供了三组色块，分别聆听音乐片段，根据旋律的色彩找出对应的颜色，说说旋律传递的情感色彩，色彩对学生的感知更容易理解，用颜色引导学生。）
1、根据色块色彩提示，分段聆听音乐，找到对应色块感受旋律色彩，说说旋律传递的情感色彩
黑色
淡蓝色
深蓝色
橙色
绿色
（传递的色彩）
1
聆听第一片段——铜管乐组———————悲惨、凄切、深沉——引子
2
聆听第二片段——木管乐组、弦乐组———激动、跳跃、明朗——第三部分
3
聆听第三片段——木管乐组—————忧伤、如泣如诉——第二部分
（设计意图：聆听片段，开门见山“以听为主”让学生熟知“自新大陆”第二乐章的两个主题以及经典片段，为后面大段欣赏做铺垫。）
二、新课教学
1、认识作品体裁
交响乐队按照一定的曲式特点演奏出的作品，我们称为——交响曲。介绍交响曲。之前听到的音乐片段都出自这节课我们要欣赏的一部交响曲——《“自新大陆”交响曲——第二乐章》
3、
感知《“自新大陆”交响曲》
1、
探索引子
设问：作者如何塑造塑造出悲惨、凄切的音响效果
？（音区）
2、探索第一主题
（1）聆听第一主题，作曲家用了哪些音乐要素塑造了优美、平静的情感？
（旋律起伏不大、力度柔和、速度较慢）
（2）这段旋律的主奏乐器是什么？
（英国管）
（3）认识英国管
木管乐器之一，是双簧管乐器的一种。音色比双簧管浓郁而苍凉比较含蓄、内在、圆润、柔和，听起来如泣如诉。
它常被用来表现忧伤或平静，也能吹出田园风光，成富于诗意的表情乐段。
总结：作曲家在创作时，除了音乐要素的设计，乐器的选择也为表达的情感服务，充满了心意。
（设计意图：通过音乐要素的赏析、乐器的采用，带领学会是那个进入含蓄、内在、忧伤的主题。）
3、随琴演唱，深入体会
总结：愁思、悲凉、思念、摇篮曲、回到妈妈的怀抱。
4、思考：这样的情感的产生与旋律中的哪种要素有关系呢？（对比演唱不带附点与带附点的旋律，发现节奏与塑造情感的关系）
（设计意图：通过对比演唱，让学生体验节奏的改变与塑造情感的关系。）
5、将该主题命名为——思乡主题。
6、赏析第一主题拓展部分
随后作曲家更是对这种情感进行了升华，从酸甜苦辣中选择相应的感觉描绘弦乐的演奏，你会选择什么呢？
小提琴细腻的音色在高音区演奏，更加酸楚、苦涩。
（同学们的感受神经都很敏感，其实作曲家在创作这首作品时脑海中正式充斥着悲凉、忧伤的思想情感。）
7、简介德沃夏克——捷克作曲家
德沃夏克小时候非常喜欢听自己故乡的民歌，一生创作了许多优秀的作品，他的作品始终贯穿着热爱祖国、热爱生活、怀念家乡的深切情感，《“自新大陆”交响曲》第二乐章就是他非常著名的代表作。
8、简介《“自新大陆”交响曲》
“新大陆”是哪里？原本指南北美洲大陆，德沃夏克在这里特指美国。1892年，德沃夏克应邀赴美出任纽约国家音乐学院院长，当他踏上美国国土，特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运，他独处异国，也十分思念自己的祖国和家乡，于是百感交集地写下这部非常著名的《“自新大陆”交响曲》。
（设计意图：此处介绍作者与作品创作背景，帮助学生理解作品思想主题的内涵。）
9、探索第二主题
（1）
观看视频采用的主奏乐器是什么？
清脆的长笛、柔和的双簧管
（2）
这一主题与第一主题有着怎样的联系又有什么变化？
力度：稍强
速度：中速
旋律依旧优美凄凉，同时又蕴涵着无比激动的感情。
（3）
视唱B主题音乐，伸出右手食指跟随音乐把你心中的曲线感觉描绘出来。
（4）同学们挥动的旋律忽上忽下，通过我们的演唱，作者在旋律创作上加入了哪一种调味品让它如此丰富？
节奏：密集，采用了三连音推进式的节奏，加上忽高忽低的音符更加体现了内心无比澎湃的思乡之情。
（4）
老师也在心中勾勒了一幅曲线图，并给它起了一个好听的名字——蝶恋花，跟随蝴蝶再次演唱这一主题。
（设计意图：参与是帮助学生体验音乐的最有效途径，通过肢体语言的表达，锻炼他们将内在的感受外化表现出来，蝶恋花旋律线的设计，让学生理解作者依恋故土的情怀。）
10、第二部分拓展乐段
设问：对比蝶恋花主题，这段音乐有什么不同？
情绪欢快、所有乐器都运动起来，将乐曲推向了高潮，作者愁苦的内心有了一些舒展，想到了过去的美好，表现了对美好生活的回忆。
11、第二部分创作背景
在创作第二乐章的中间部分时，作曲家是从一首长诗中汲取了灵感，诗中描写海华沙心爱的妻子在饥荒与瘟疫的双重威胁下，奄奄一息，同思念中的丈夫诀别时的痛苦心情。他将从诗中获得的动人感情全部倾注到了音乐创作中，同时也寄托了自己对波西米亚故乡的无限怀念和眷恋之情。
（追忆了美好，作者不得不回到现实，如泣如诉的主题再次响起，听这个主题你熟悉吗？）
12、赏析第三部分
（1）感受与第一部分不同之处？
（主旋律更慢，小提琴音量减少，音乐时断时续，感情更显得压抑内在，动人心弦。）
13、总结乐曲结构：乐曲共有三部分，第一部分与第二部分都由主题与拓展乐段组成，这就构成了复三部曲式。（板书）
四、领悟《自新大陆》
同学们，《自新大陆交响曲》创作至今已有100多年的历史，第二乐章更被称为“一切交响曲慢板乐章中最动人的一个”。今天，老师把柏林爱乐乐团“请进了”我们的课堂。
1、
参与：完整欣赏《自新大陆交响曲》第二乐章，每当第一主题出现时，请跟常表达心中的情绪，第二主题以不同的形象出现了3次，每当感觉到它的存在，请伸出食指描绘曲线。
（设计意图：完整聆听时长约13分钟的作品，对学生来集中度是一种挑战，在此过程中，利用学生对一、二主题的有效记忆，充分参与到音乐欣赏全过程中。）
4、
情感升华：聆听、演唱《念故乡》
同学们，怀念祖国的情感朴实优美，让人不禁对富有歌唱性的第一主题念念不忘，所以为其填上歌词，命名《念故乡》。一起来欣赏这首《念故乡》，请同学们一起随着跟唱。
（设计意图：通过演唱，思想的情绪再次升华，不仅加深了学生对音乐作品的理解，也同时增强学生对祖国的热爱之情。）
5、
小结
同学们呢，思乡是一种美好的情感，也是一种厚重的民族情怀。再过几年你们也会背起行囊、离开家乡去开创属于自己的辉煌，老师希望，大家能够想起这首《自新大陆交响曲》，想起《念故乡》，想起我们今天一起共渡的时光，能够像作曲家一样热爱自己的祖国和家乡！
复三部曲式
第一部分
第二部分
第三部分
引子
第一主题
拓展
第二主题
拓展
第一主题
黑色
淡蓝色
深蓝色
橙色
绿色
淡蓝色
铜管乐组
木管乐组
弦乐组
木管乐组
弦乐组
木管乐组
弦乐组
深沉、庄严
优美、忧伤
，酸楚
激动
欢快明朗
如泣如诉
低音区
柔和、慢
附点
强
中速，节奏密集
很慢(共20张PPT)
聆听第一片段
铜管乐组
聆听第二片段
木管乐组、弦乐组
聆听第三片段
木管乐组、弦乐组
传递的色彩
认识作品体裁
由铜管乐组、木管乐组、弦乐组、打击乐组组成的乐队叫什么名字？
交响乐队
交响乐队按照一定的曲式特点演奏出的作品，我们称为？
交响曲
《“自新大陆”交响曲》
——第二乐章
音乐如何塑造出悲惨、凄切的音响效果
？（音区）
铜管乐器浑厚的音色在低音区奏出一连串鸣咽的和弦，形成一种悲惨凄切的音响效果。
聆听第一主题，作曲家运用哪些音乐要素塑造了优美、平静透着忧伤的情感？
友情提示：
旋律
力度
速度
木管乐器之一，是双簧管乐器的一种。音色比双簧管浓郁而苍凉比较含蓄、内在、圆润、柔和，听起来如泣如诉。
它常被用来表现忧伤或平静，也能吹出田园风光，与富于诗意的表情乐段。
你的内心会增添哪些新的感悟？
这样的情感的产生与旋律中的哪种要素有关系呢？
附点
从酸甜苦辣中选择相应的感觉描绘弦乐的演奏，你会选择什么呢？
德沃夏克小时候非常喜欢听自己故乡的民歌，一生创作了许多优秀的作品，他的作品始终贯穿着热爱祖国、热爱生活、怀念家乡的深切情感，《“自新大陆”交响曲》第二乐章就是他非常著名的代表作。
原本指南北美洲大陆，德沃夏克在这里特指美国。1892年，德沃夏克应邀赴美出任纽约国家音乐学院院长，当他踏上美国国土，特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运，他独处异国，也十分思念自己的祖国和家乡，于是百感交集地写下这部非常著名的《“自新大陆”交响曲》。
“新大陆”是哪里？
观看视频采用的主奏乐器是什么？
这一主题与第一主题有着怎样的联系又有什么变化？
友情提示：
力度
速度
旋律
伸出右手食指跟随音乐把你心中的曲线感觉描绘出来。
同学们挥动的旋律忽上忽下，通过我们的演唱，作者在旋律创作上加入了哪一种调味品让他如此丰富？
友情提示：节奏
音符
密集
三连音
忽高忽低
对比蝶恋花主题，这段音乐有什么不同？
情绪欢快、所有乐器都运动起来，将乐曲推向了高潮，作者愁苦的内心有了一些舒展，想到了过去的美好，表现了对美好生活的回忆。
在创作第二乐章的中间部分时，作曲家是从一首长诗中汲取了灵感，诗中描写海华沙心爱的妻子在饥荒与瘟疫的双重威胁下，奄奄一息，同思念中的丈夫诀别时的痛苦心情。他将从诗中获得的动人感情全部倾注到了音乐创作中，同时也寄托了自己对波西米亚故乡的无限怀念和眷恋之情。
这段主题你熟悉吗？感受与第一部分的不同之处？
每当第一主题出现时，请跟常表达心中的情绪，第二主题以不同的形象出现了3次，每当感觉到它的存在，请伸出食指描绘曲线。

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