资源简介

2.4　让声音为人类服务
第1课时　声音在生活中的应用
1.了解声音与音乐之间的相互关系。
2.了解声音与建筑之间的关系,知道我国古代声学建筑的成就,了解双耳效应。
3.知道超声和次声,了解超声和次声在生活中的应用。
了解声音的研究对音乐及建筑的影响。
超声和次声的应用。
一、情景导入
二、新知探究
1.做一做：播放一些不同风格的乐曲片段,如热烈奔放的《丹凤朝阳》、缠绵凄凉的《苏武牧羊》、舒缓柔和的《月光曲》、如泣如诉的《二泉映月》等,让学生从乐曲的旋律和节奏中感受到音乐的美,结合教材,让学生了解声音与音乐的关系。
2.介绍有关声音与古代建筑图片资料,介绍现代建筑中采用吸声材料、设置不同方向的反射板等方式,增强音响效果及所涉及的声学知识。
3.想一想：在秋游时,你站在大山之中大喊一声,能听到自己的声音多次再现,原因是什么？
答：声音在山谷中多次反射返回到人耳,形成多次回声。
4.周六,小明去电影院看电影,进入影院后,小明被墙面的结构设计给迷惑了。在一旁的妈妈对此作了适当的解说,才使小明恍然大悟。原来在设计、建造电影院时,为了减小“回声”对观众听觉的干扰和影响,应尽量__减少__(选填“增大”或“减少”)四周墙壁对声音的反射,因此电影院内四周墙壁表面要采用__柔软多孔__(选填“柔软多孔”或“坚硬光滑”)的材料。
5.请阅读教材第二部分,参考教材中的图2－34、图2－35和图2－36,想一想：
(1)北京天坛的三音石和回音壁用到了哪些声学原理？
(2)现代建筑如音乐厅,是采取什么措施使观众听到的声音更为清晰和饱满？
(3)双耳效应的作用有哪些？
答：(1)三音石和回音壁是利用了声音的反射原理；(2)音示厅通过采用不同的吸声材料,设置不同方向的反射板,使观众听到的声音更为清晰和饱满；(3)人通过双耳效应可以判断声源的方向。当音箱在不同方位和距离播放音乐,能使人感觉到“立体声”效果。
6.人能听到的声音频率范围是__20～20000__Hz。物理学中,把振动频率高于__20000__Hz的声音,叫做超声；把振动频率低于__20__Hz的声音,叫做__次声__。
7.声音是由物体的振动产生的,但我们看到蝴蝶翅膀在振动时,却听不到因翅膀振动而发出的声音,这是因为蝴蝶翅膀振动的频率__低于__(选填“低于”或“高于”)20Hz。
8.检查胎儿在母体内的发育情况利用了__超声__(选填“超声”或“次声”),利用这种波是为了传递__信息__(选填“信息”或“能量”)；地震会产生__次声__(选填“超声”或“次声”)波,利用这种波能传递__能量__(选填“信息”或“能量”)的特点可制造武器。
三、课堂小结
各小组展开对问题的讨论活动,组长整理讨论结果,教师选择一组在全班进行展示讲解,师生共同评估,得出一致性的结论。
四、教后反思
本节课教学由于将声音与生活中的应用有机结合起来,充分联系到生活中声音的重要性。
本节课教学方法灵活,接受式学习、探究式学习和体验式学习有机融合、相得益彰,学习既有观察思考、听讲阅读,又有实验操作、探究实验,既学到了知识,增长了能力,又体验到了科学探究的过程,基本实现了《课程标准》提出的各个学习目标。
第2课时　噪声及其控制
1.知道常见噪声的来源。
2.会根据波形图判别乐音和噪声。
3.知道声音强弱的单位,控制噪声的基本方法。
控制和减少恼人的噪声。
知道噪声的来源以及控制、减弱噪声的方法途径。
一、情景导入
先请学生利用乐器演奏一段乐曲,再演示用泡沫塑料块刮玻璃,听产生的声音。对比两段声音,请学生说出自己的感受。前者称为乐音,优美动听,使人心情愉快。后者称为噪声,刺耳难听,令人心烦意乱。那么,噪声是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生或者减弱它呢？
二、新知探究
1.从环境保护角度来说,一切干扰人们休息、学习和工作的声音,即对身心健康,特别是对听觉有损害的声音都是__噪声__。
2.乐音的波形__规则__,其声音使人觉得好听；噪声的波形__杂乱__,其声音会使人厌烦。
3.我们生活在声音的世界里,声音无处不在。下列声音：
①工厂车间里机器的轰鸣声；②剧场里京剧表演的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤婚庆时的爆竹声；⑥山间小溪潺潺的流水声。
其中属于噪声的是：__①④⑤__。
4.如图所示的两种声波的波形图,其中__乙__图所示的是音叉所发出的声音的波形图；__甲__图所示的是小刀刮玻璃时所发出的声音的波形图。
5.控制噪声、减小噪声是当前优化人们生活环境的一个重要课题。目前,主要在__消声__、__吸声__和__隔声__三个方面采取措施。
6.交通噪声是城市噪声的主要来源之一,如图所示,甲、乙两图分别表示在__消声__和__隔声__控制了噪声。
7.下列属于在消声方面控制噪声的是(D)
A.关闭房间的门窗
B.戴上耳罩
C.学校周围种草植树
D.手机调为振动
归纳：(1)减弱噪声的途径：噪声产生和传播的过程,即声源振动产生声音→空气等介质的传播声音→鼓膜振动听到声音。
(2)减弱方法：消声、吸声和隔声的方法控制和减少噪声。
三、课堂小结
学生汇报本节的收获和感受,教师对本节课重点作出强调。
四、教后反思
在认识噪声危害的基础上,引入了防止噪声所采取的措施,这样使整个教学过程环环相扣,使学生认识到学习物理的好处,从而激发、培养了学生热爱大自然的情感,以及崇尚科学、关注现代科技发展的良好素养,养成关心生产、生活以及自然中的物理现象的习惯,达到了预期的效果。

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