资源简介

欢迎来到音乐课堂，请跟老师模仿一个节奏。
XXX XXX ︱ XXX X ︱
保持这个节奏，连续不断地拍下去。
看着老师的舞蹈，听着如此的音乐，同学们感觉这节课我们要到什么地方去？
就让我们一起走进神秘的非洲部落，去聆听那古老而纯朴的原始音乐。
我们聆听一首歌曲这首歌曲与我们之前学习的歌曲有什么不同，听了以后有什么感觉？欢快愉悦
2、今天我们就来学习这首扎伊儿民歌《依呀呀噢咧噢》简介
3、听老师演唱一遍歌曲，试着为歌曲划分段落，想像一下歌曲表达了什么样的场景？并找出切分音和重复的句子。
歌曲情绪热烈，乐句短小，多重复，延长粗狂而具有也行，独具非洲音乐的特点，表达了扎伊尔人民对祖国最领袖的热爱和赞扬。
4、同学们咱们一起做个节奏练习这首歌曲的复杂节奏我们学会了，我们从头到尾读一遍节奏。
5、一起唱一遍乐谱。唱歌谱并处理重难点，学唱中找出反复记号，连音记号，并处理重难点，注意切分音的唱法。强调发声的位置，气息，反复训练音准，注意圆润连贯，注意换气。
6、一起按照节奏读一遍歌词。教师一句一句教。
7、加上旋律分段演唱，唱熟练后跟伴奏演唱。（带上欢迎领导的热情和感情演唱）大家掌握得很不错，掌声鼓励鼓励自己。
8、看着同学们这么开心，老师还想唱一首歌曲，大家想不想听，出示一条节奏给老师伴奏。
9、感谢大家为老师伴奏。老师自己伴奏来一遍，大家听一下和你们这个伴奏有什么区别？
10、介绍非洲鼓。老师打一段，大家想不想听？声音怎么样？谁来打一下？刚才老师唱的歌曲的那条节奏谁要打一下？我们再回到刚才那首歌曲，我们用六面体凳代替鼓来打一下。
11、同学们看我们这首歌叫什么，aiya,我们唱的过程中有吗，我们加上好不好，练习一下，哎呀加哎呀唱一遍这首歌曲呢是非洲人在打猎成功喜悦后与众猎人分享猎物时唱的一首歌曲，带有胜利自豪地感觉是不是？
同学们，我们挑战一下自己，带着这种感觉唱一唱好不好加上打鼓加上哎呀一起来唱一遍好不好？（找同学打非洲鼓）
同学们知道我们这种演唱形式叫什么，一领众和。在非洲歌曲中经常出现这样的情况。
12、老师出示三条节奏大家打一下。分成组打一下体验节奏的复杂多变性，多层次性。
13、好，那我们再回到《咿呀呀欧雷欧》，请同学们发挥自己的聪明才智，为这首歌曲创编节奏，是这首歌曲更有感觉更有味道。
14、非洲音乐除了音乐和鼓之外，还有一个很重要的因素，就是非洲舞蹈。歌舞鼓是不分家的。欣赏非洲舞蹈动作。让学生随乐而动，尽兴表演，把自身的快乐传播其它人。
总结一下非洲音乐的特征？
1、歌中多切分节奏、多重复手法
2、鼓是非洲的灵魂乐器。
3、非洲歌曲最常见的形式一领众和。
4、多数情况下非洲音乐都与舞蹈紧密结合。
随着时代的发展，非洲鼓乐已经在世界范围内流传，现代很多流行音乐也加入了非洲鼓，下面我们一起欣赏一段非洲鼓伴奏的《滴答》
好不好听，我们一起学打一下好不好？放视频。跟音乐来。
今天我们学会了非洲歌曲《依呀呀噢咧噢》，了解了部分非洲音乐的共同特点，并且同学们还学会了为非洲歌曲配伴奏。非洲音乐是最朴实无华，最纯真的音乐，其丰富多彩和变化多端的节奏，是世界音乐的宝贵资源，希望同学们课后多搜集资料，深入了解非洲音乐对其它地区的影响，对我们现代音乐的影响。好，同学们下课。

授课年级：七年级
授课课型：唱歌综合课
莱州双语学校 任文娟
莱州双语学校 任文娟
授课年级：七年级
授课课型：唱歌综合课
设计思路：《依呀呀噢咧噢》是一首非洲有名的扎伊尔民歌，该歌曲四分之二拍，音域较窄，乐句短小，曲中多切分节奏，多重复手法，表达出的情绪热烈，歌曲粗旷而富有野性之美。歌曲表达了扎伊尔人民对祖国领袖的热爱和赞扬。根据学生特点，以模仿节奏的方式从而引出这首歌曲。继而通过律动，拍节奏的方式，感受非洲音乐的特点，我打算以节奏为主线贯穿整个课堂。整首乐曲比较简单，可以借助于非洲典型的鼓与舞加强对该歌曲的巩固。在整个过程中我设计了感受节奏----表现节奏-----创作节奏层层递进。在这个过程中，所有的陪衬都是为这首歌曲服务，使学生能够牢固记住本首歌曲
本节课选用钢琴和非洲鼓作为课堂乐器，满足学生的新鲜感和强烈的参与欲望。力求让本首歌曲能够激发学生去研究非洲音乐的兴趣。为今后学习非洲音乐打下坚实的基础。
教学目标：
情感与价值体验：感受非洲音乐的音乐风格，激发学生学习非洲音乐的兴趣。
过程与方法：用欢快跳跃的声音，熟练演唱《依呀呀噢咧噢》。
知识与技能:掌握歌谱中两种切分节奏的唱法。初步了解非洲鼓。
教学重点和难点：掌握歌曲唱法 跟随音乐打节奏，创编节奏
教学准备：
搜集有关非洲歌舞的录像图片并制成多媒体课件，便于学生更直观地了解教学内容。
教师借助非洲鼓，能够与学生灵活交流。
把学生分成几个组，有利于小组探究与交流。
教学过程：
导入新课：
教师拍几条节奏，学生模仿。并跟非洲一段节奏明显的音乐做节奏。
（设计意图：通过模仿节奏的游戏，拉近了师生之间的距离，并将新授的部分节奏作一个有效的渗透）
二、学唱歌曲：
1、出示课题，《咿呀呀哦雷哦》扎伊尔民歌，并对扎伊尔和这首歌曲做一个简单的介绍。
（设计意图：让学生初步了解扎伊尔，激发学生的好奇心和求知欲，强化学生对新知识的迫切要求，为学习歌曲打下良好的基础）
2、初听歌曲，体验感受。
提问：这首歌曲与我们之前的歌曲有什么不同？听了之后有什么感觉？
（设计意图：引导学生判断节拍并通过拍节奏等形式感受音乐风格，激发兴趣）
3、教师弹唱，加强情感体验，学生思考。
提问：试着划分歌曲段落，歌曲表达了什么样的场景？高兴，愉快，兴奋？
歌曲情绪热烈，乐句短小，多重复，演唱粗犷而具有野性，独具非洲音乐的特点，表达了扎伊尔人民对祖国对领袖的热爱和赞扬。
（设计意图：教师演唱在咬字、情感、表现等方面给学生做个良好的示范，其实结构的正确划分以及准确理解音乐主题便于学生进一步掌握歌曲）
做几个节奏练习，掌握后，出示曲谱，让学生唱谱子。
学唱中找出反复记号，连音记号。并处理难点，注意切分音的唱法。
教师强调发生的位置，气息，反复练习音准。强调圆润连贯，注意换气。
（设计意图熟悉歌词旋律为学歌做重要铺垫）
跟着节奏读歌词
（设计意图：因为这首歌是音译过来的，同学们很少接触，所以要跟着节奏读一遍歌词，以便熟练学会唱词）
跟琴加上歌词分段演唱。熟练后跟着伴奏带演唱。
咬字规范工整，以情带声，用轻柔的声音深情地演唱。
（设计意图：分段加词演唱，切分节奏的演唱是解决的重点，而规范的咬字以及真挚的情感会让歌曲更加完美）
拓展延伸，情感升华。
出示节奏让学生打一条节奏为老师的YIYA伴奏。教师拿出鼓来边唱边打。比较一下哪一个更生动，引出鼓，介绍鼓，学习鼓。
（设计意图：通过对比让学生引发对非洲鼓的求知欲望，想去了解并掌握非洲鼓）。
老师范奏，让学生感觉一下鼓的魅力。用aiya体验一领众和。
出示几条典型非洲鼓节奏，让学生打节奏。三组节奏分别打，体验节奏的复杂多变性和多层次性
（设计意图：通过此能够让学生并体验一领众和并能感觉出非洲的节奏具有多变性和多层次性）
把之前学过的《依呀呀噢咧噢》创编节奏。
（设计意图：通过学生之前学习的节奏能够熟练为咿呀呀哦雷哦配上合适的节奏）
非洲音乐除了音乐和鼓之外，还有一个很重要的因素，就是非洲舞蹈。歌舞鼓是不分家的。欣赏非洲舞蹈动作。让学生随乐而动，尽兴表演，把自身的快乐传播其它人。
（设计意图，让学生了解几个基本的非洲舞蹈动作,能够简单地做律动。争取让每个学生都能体验到愉快的音乐课。加强对歌曲的巩固）
归纳非洲歌曲的特点：
1、非洲音乐旋律很 少 ，节奏感很 强 。
2、歌曲多 切分 节奏、多 重复 手法
3、 鼓 是非洲的不可缺少的乐器。多数情况下非洲音乐都与 鼓 和 舞 紧密结合。
4、非洲歌曲最常见的形式 一领众和 。
学习滴答，让学生再次为歌曲做一个伴奏。并参与伴奏。学生都可以用基本型，但老师最后出示一个最佳节奏型，让学生感受，体验，收获。
（设计意图：让学生明白随着时代的发展，非洲鼓已经用于我国的流行音乐当中）
小结：今天我们学习演唱了非洲扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》并学习了非洲鼓的几个基本节奏，还尝试了用鼓为歌曲加上基本的节奏型，非洲丰富多彩和变化多端的节奏，是世界音乐的宝贵资源，非洲音乐的节奏带给世界音乐许多灵感,对现代音乐有了很大的影响。课后多搜集资料，多了解非洲音乐。

授课年级：七年级
授课课型：唱歌综合课
莱州双语学校 任文娟
莱州双语学校 任文娟
授课年级：七年级
授课课型：唱歌综合课
设计思路：《依呀呀噢咧噢》是一首非洲有名的扎伊尔民歌，该歌曲四分之二拍，音域较窄，乐句短小，曲中多切分节奏，多重复手法，表达出的情绪热烈，歌曲粗旷而富有野性之美。歌曲表达了扎伊尔人民对祖国领袖的热爱和赞扬。根据学生特点，以模仿节奏的方式从而引出这首歌曲。继而通过律动，拍节奏的方式，感受非洲音乐的特点，我打算以节奏为主线贯穿整个课堂。整首乐曲比较简单，可以借助于非洲典型的鼓与舞加强对该歌曲的巩固。在整个过程中我设计了感受节奏----表现节奏-----创作节奏层层递进。在这个过程中，所有的陪衬都是为这首歌曲服务，使学生能够牢固记住本首歌曲
本节课选用钢琴和非洲鼓作为课堂乐器，满足学生的新鲜感和强烈的参与欲望。力求让本首歌曲能够激发学生去研究非洲音乐的兴趣。为今后学习非洲音乐打下坚实的基础。
教学目标：
情感与价值体验：感受非洲音乐的音乐风格，激发学生学习非洲音乐的兴趣。
过程与方法：用欢快跳跃的声音，熟练演唱《依呀呀噢咧噢》。
知识与技能:掌握歌谱中两种切分节奏的唱法。初步了解非洲鼓。
教学重点和难点：掌握歌曲唱法 跟随音乐打节奏，创编节奏
教学准备：
搜集有关非洲歌舞的录像图片并制成多媒体课件，便于学生更直观地了解教学内容。
教师借助非洲鼓，能够与学生灵活交流。
把学生分成几个组，有利于小组探究与交流。
教学过程：
导入新课：
教师拍几条节奏，学生模仿。并跟非洲一段节奏明显的音乐做节奏。
（设计意图：通过模仿节奏的游戏，拉近了师生之间的距离，并将新授的部分节奏作一个有效的渗透）
二、学唱歌曲：
1、出示课题，《咿呀呀哦雷哦》扎伊尔民歌，并对扎伊尔和这首歌曲做一个简单的介绍。
（设计意图：让学生初步了解扎伊尔，激发学生的好奇心和求知欲，强化学生对新知识的迫切要求，为学习歌曲打下良好的基础）
2、初听歌曲，体验感受。
提问：这首歌曲与我们之前的歌曲有什么不同？听了之后有什么感觉？
（设计意图：让学生初步感受歌曲，激发兴趣）
3、教师弹唱，加强情感体验，学生思考。
提问：歌曲到底表达了什么样的内容？表现了什么样的场景？根据情绪的不同为歌曲划分段落。
《依呀呀噢咧噢》整首歌曲表达了扎伊尔人民对领袖的热爱和赞扬。表现了一幅人民列队欢迎领袖到来的欢呼热闹场景。歌曲可以分成两个部分）
（设计意图：让学生再次感受歌曲，理解歌曲大概意思，准确理解音乐主题便于学生进一步掌握歌曲）
4、用“啦”哼唱歌曲。并让学生拍着基本拍子来哼唱歌曲。
教师强调发生的位置，气息，反复练习音准。强调圆润连贯，注意换气。
（设计意图教师演唱在咬字、情感、等方面给学生做个良好的示范，熟悉旋律为学歌做重要铺垫。）
跟琴加上歌词分段演唱。熟练后跟着伴奏带演唱。
咬字规范工整，以情带声，用轻柔的声音深情地演唱。
（设计意图：分段加词演唱，切分节奏的演唱是解决的重点，而规范的咬字以及真挚的情感会让歌曲更加完美）
拓展延伸，情感升华。
出示边打鼓边演唱YIYA。引出鼓，介绍鼓，学习鼓。
（设计意图：对比让学生引发对非洲鼓的求知欲望，想去了解并掌握非洲鼓）。
老师范奏，让学生感觉一下鼓的魅力。给老师打节奏伴奏。用aiya体验一领众和。
（设计意图：通过此能够让学生并体验一领众和并能感觉出非洲的节奏）
对比两首歌的特点总结归纳非洲歌曲的特点：
1、非洲音乐旋律起伏很 小 ，节奏感很 强 。
2、歌曲多 切分 节奏、多 重复 手法
3、 鼓 是非洲的不可缺少的乐器。多数情况下非洲音乐都与 鼓 和 舞 紧密结合。
4、非洲歌曲最常见的形式 一领众和 。
把之前学过的《依呀呀噢咧噢》创编节奏。
（设计意图：通过学生之前学习的节奏能够熟练为咿呀呀哦雷哦配上合适的节奏）
今天我们学习演唱了非洲扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》并学习了非洲鼓的几个基本节奏，还尝试了用鼓为歌曲加上基本的节奏型，非洲丰富多彩和变化多端的节奏，是世界音乐的宝贵资源，非洲音乐的节奏带给世界音乐许多灵感,对现代音乐有了很大的影响。课后多搜集资料，多了解非洲音乐。

很高兴来到蓬莱和大家一起来上这节音乐课。请跟老师模仿一个节奏。
XXX XXX XXX X 保持这个节奏，连续不断地拍下去。
看着老师的舞蹈，听着如此的音乐，同学们感觉这节课我们要到什么地方去？
你是怎样感觉出来的？非洲音乐有什么特点呢？今天就让我们一起走进神秘的非洲部落，感受非洲音乐的独特魅力课件介绍
今天走进刚果民主共和国，来学习一首扎伊尔民歌。
1、我们一起聆听一首歌曲，这首歌曲与我们之前学习的歌曲有什么不同，听了以后有什么感觉？语言不同，用非洲语言音译过来的。欢快愉悦
这就是我们今天要学习的歌曲《依呀呀噢咧噢》课件展示
2、带着这种欢快愉悦的心情再次聆听歌曲，歌曲到底表达了什么样的内容？表现了什么样的场景？扎伊尔人民对祖国最领袖的热爱和赞扬。场景：扎伊尔人民列队欢迎领袖到来时的场景。
3、让我们再次聆听歌曲，随音乐哼唱歌曲，思考根据情绪的变化可以把歌曲分为几个部分？通过一个欢快的间奏把歌曲分成了两个部分。
4、下面请同学们随着钢琴用‘啦’轻声哼唱歌曲。两遍
模仿学生唱几句，老师示范，有什么不同？更跳跃，强弱有变化。
老师教你一个方法，看老师是怎样做的？同学们一起来两遍。拍手
下面就用这种方式随着钢琴加上前奏完整演唱一边。
5、我们加上歌词来一遍第一部分，第二部分，完整整合。跟伴奏来一遍。要求：精神饱满，强尔不燥。发现问题解决问题。加伴奏一遍。
6、同学们唱这首歌应该带着什么情绪？为让我们这首歌曲更有气氛，我们合作一遍歌曲，我来当领唱者，你们呼应一下我。我唱依呀呀噢你们唱咧噢我们来合作一下。这也是非洲歌曲常见的演唱形式之一一领众和。
7、请同学们跟着老师的指挥，跟伴奏用最美的声音完整来一遍。
6、老师给大家播放一段视频，看看她是怎样表现这首歌曲的？舞蹈伴随着歌唱，是非洲音乐的特点之一。
下面随着视频边唱边跳尽情地表现歌曲。全体起立。
8、非洲音乐除了歌舞之外，还有什么形式？
拿出鼓，打一打，教师来一段。
9、老师想边打鼓边唱一首歌曲，感受一下歌曲表现了一幅什么样的场景？
非洲人在打猎成功喜悦后与众猎人分享猎物时唱的一首歌曲，带有胜利自豪的感觉。
10、同学们这首歌叫什么，aiya,整首歌曲没有出现哎呀，我们一起加上好不好。
我们这种演唱形式叫什么？一领众和。
12、通过我们学习的这两首歌曲同学们我们一起来对比总结一下：这两首歌曲有什么相同的地方和不同的地方？
1、非洲音乐旋律起伏很 小 ，节奏感很 强 。
2、歌曲多 切分 节奏、多 重复 手法
3、 鼓 是非洲的不可缺少的乐器。多数情况下非洲音乐都与 鼓 和 舞 紧密结合。
4、非洲歌曲最常见的形式 一领众和 。
这就是非洲音乐的特点。
今天我们有感情地演唱了《依呀呀噢咧噢》，同时了解了非洲歌曲的特点，体验了歌舞鼓，最后全体起立，再次唱起《依呀呀噢咧噢》，踏着非洲欢快的节奏走出教室。
课件12张PPT。《依呀呀噢咧噢》非洲音乐：以撒哈拉沙漠为界分为南非和北非，北非音乐受阿拉伯文化的影响，已经阿拉伯化了，通常将北非音乐归为阿拉伯音乐，南非不少地区还保存着自己的传统音乐，我们通常所说的非洲音乐是指南非的传统音乐。1、歌曲给你什么样的感受？
2、与我们以前学习的歌曲有什么不同？ 《依呀呀噢咧噢》
根据音乐情绪分析歌曲的大意及表现的场景。《咿呀呀噢咧噢》歌曲大意：歌唱吧，跳舞吧，欢呼吧。表达了扎伊尔人民对祖国和领袖的热爱和赞扬。表现了一幅人民列队欢迎领袖到来的欢呼热闹场景。根据情绪变化，可将歌曲分为几部分？.wmv.wmv1金贝鼓
传达信息 可番老哥
多用于仪式布加拉不
战争用于模仿老虎叫声非洲音乐之魂—鼓 11、非洲音乐旋律起伏 ，节奏感很 。
2、歌曲多 节奏、多 手法
3、 是非洲的不可缺少的乐器。多数情况下非 洲音乐都与 和 紧密结合。
4、非洲歌曲最常见的形式 。不大强切分重复鼓一领众和鼓舞蹈非洲歌曲的特点:同学们，再见！

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