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现代教育呼唤 “人性化”
摘要:：以学生为本,实施人性化教育,是时代发展的要求,是进行教育教学改革的一项紧迫任务。人性化教育不意味着放纵，也不意味着放弃使用必要的惩罚手段。人性化教育是主动地为受教育者提供宽容、支持、和谐的人文环境，充分尊重受教育者的个性发展，使受教育者具有完整人格的教育。
关键词：人性化教育；惩罚
　 目前大中小学普遍开展了人性化教育，课堂上也不断彰显着种种人性的温情。上课睡觉是正常的生理需要；“抄袭”、“作弊”成了“参考”；惩罚手段杜绝使用：负面评价不得使用等等。试问教育难道应该让学生犯错误后还要姑息纵容而不知道自己应该对所犯的错误负责吗? 倘若如此，我们造就出一批偏执、任性、自私自傲、心理不健全的人，而不是身心得到和谐发展的人，这与我们提倡人性化教育的初衷是背道而驰的。中学思想政治课教学实施人性化是顺应现代教育发展的潮流的。
一、积极参与教育改革，为学生创造和谐的教学环境。
在传统的教育模式中，强调学生死读书，高强度地训练，课业负担过重，引起学生恐学、厌学甚至逃学、辍学，学生产生普遍的逆反心理。在课堂教学中，学生只通过接受教师所提示的信息进行学习，处于被动接受知识的地位，其主动性和能动性不能得到充分的调动，扼杀了学生的个性和创造能力。并且，教学质量的好坏通常是用学生的成绩来评估，造成了过分看重分数，只注意少数成绩拔尖学生的教育而伤害了大多数学生的自尊心，忽视了对大多数学生能力的开发和培养，形成明显的教育不平等，也造成教育资源的极大浪费。这些做法违背了教育发展规律，导致学生在心理上发生扭曲。作为现代教师，应当从传统的落后的思想中摆脱出来，转变教育教学理念，尊重学生的主体地位，为学生创造一种积极、活泼、兴奋、和谐的学习环境，让学生拥有自己的空间去探究、合作、体验、创造，全方位地营造一个学生的身心可以健康合理发展的空间。
二、关注学生心理健康，为人性化教育提供良好的施教条件。
中学生的心理健康问题主要表现为喜怒无常、情绪不稳、自我失控、心理承受力低、缺乏自、意志薄弱、难于应付挫折，并在行为上出现打架、骂人、说谎，严重的出现自伤或伤人现象。教师要注重学生心理学研究，培养自己敏锐的观察力，关注学生的情绪变化，学会从言行的细微之处探知学生的心理状态，发现问题及时有效地解决，做到防患于未然。引导学生正确处理人际交往中的冲突，主动并乐于与人交往，以诚恳、公平、谦虚、宽厚的态度对待别人，容忍别人的短处和过失。
三、发挥人性化教育功能，把法制教育贯穿到平日的教学中。
政治课的一个重要内容是法律教育，课堂上可以有效地把人性化教育和法制教育结合在一起。然而多年来，为了追求升学率，我们过于重视应试教育却忽略了教育人性化功能的实施，造成了青少年法律意识淡薄，容易走上犯罪道路，并且犯罪手段残忍。教师应当把法制教育作为一个重要的教育内容贯穿到平日教学中，并且密切地关注法律动态以及日常生活中的法制事件特别是青少年的案件。以生动活泼的形式把法律知识传授给学生，提高学生的法律意识，加强法律对其自身的规范性。
四、加强善良教育，学会关爱他人。
教师要转变传统的观念，树立现代教学观，体现以人为本的思想。在教育活动中，教师必须以学生身心发展特点和成长规律为出发点，采取有效的方式或手段，把沉睡在每个学生身上的潜能唤醒、激活起来，不仅要重视学生学科知识的培养，而且更要加强学生综合素质的培养，使其具有丰富的精神世界和高尚的道德情操。同时，还要对学生的差异性要给予尊重，采取适合其发展需要的教育方式，唯有如此，才是真正的因材施教，才能给学生提供一个自由的、个性化的发展空间，
参考文献：
1、范碧鸿．论人性教育与人的全面发展[J]．学术论坛，2006(2).
2、吴天武．论人性教育[J]．教育探索，2004(1)．

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